三年级语文第二学期期中检测题

三年级语文下册阶段检测 一、 规范书写 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 二、 积累运用 1.看拼音，写词语（10 分） liú lián wàng fǎn dāng chū zhāi xià liáo kuò （ ）（ ） （ ） （ ） fú lǔ bǎo zhàn ɡ láo gù dǒng shì xùn sù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 比一比，再组词。（4 分） 疗（ ） 裂（ ） 蹈（ ） 阔（ ） 序（ ） 袭（ ） 陷（ ） 闹（ ） 3.词语填空（8 分） 胸有成（ ） 千（ ）百态 变（ ）无常 文思如（ ） 一（ ）千里 星罗棋（ ） 出类（ ）萃 （ ）然天成 4. 选择恰当的关联词语填充。 因为„„所以„„ 如果„„就„„ 虽然„„但是„„ （1）、（ ）明天下雨，我们小队的活动（ ） 延期举行。 （2）、（ ）今天下雨，（ ）我们班没有一个 同学迟到。 （3）、（ ）今天下雨，（ ）我们不去放风筝 了。 5、照样子改写句子。 例：爸爸捡到了这只白鸽。 这只白鸽是爸爸捡到的。 （1）王红画了这幅美丽的画。 6.根据课文内容填空 （1）这时，王勃正站在窗前，凝望着江上 ： 远处，天连着水，水连着天， 。一只野鸭 正 披 着 ， 在 天 边 轻 轻 地 飘 荡 „ „ 这 一 情 景 让 王 勃 不 禁 吟 诵 道 ： “ ， 。” （2）景色秀丽的庐山有 ，有幽谷， ， 有 溪 流 ， 那 的 云 雾 更 给 它 增 添 了 几 分 。 （3）（ ）代诗人（ ）写过一组以《塞下曲》为题的诗，其 中有一首是这样的：（ ），（ ）。 （ ），（ ）。这位“夜引 弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的（ ）。 （4）荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像一个个 （ ）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿（ ），露出嫩黄 色的（ ）。有的还是（ ），看起来（ ） 得马上要（ ）似的。 （5）我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的 眼前：像（ ）飘落在大地，（ ），伸向天边。 北起（ ），南到天堂（ ），（ ）大运河谱写 了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华 的祖先。 （6）我在公路上看到两辆车的车牌分别是京 N-A9989 和苏 A-V4312， 你一定知道这两辆车分别是 市和 省的。 三、课内阅读 1.庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（ ）的 一缕轻烟，转眼间就变成了（ ）九天银河；明明 是一匹（ ）的白马，还没等你完全看清楚，它又变 成了漂浮在（ ）…… a、画出这段话的中心句，这句话是围绕 这 个词来写的。 b、这段话中多处运用了（ ）的修辞方法，将庐山云雾比 作（ ）（ ）（ ）（ ）。 2.南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望天 水相接，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观 。俯看清澈明亮的海水 龙 虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩淼的南 沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团、 一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群 岛会是一个充满魅力的 旅游胜地。 1. 用波浪线画出这段话的中心句。 2. 给划波浪线的句子加上标点。 3. 写出下列词语的近义词。 俯看（ ） 仿佛（ ） 将来 （ ） 挥舞（ ） 4.照样子再写几个词。 一 簇 簇 、 一 团 团 （ ） （ ） （ ） 5.用横线画出文中的比喻句 四、课外阅读 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的 大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写 完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？ 书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既 是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看 我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时 候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是 ‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破 万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。 否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” ‚ “你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床， 放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅 能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词 可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗， “煮书”还真有道理呢。 1.根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。 心里不明白，不理解。（ ） 一下子就明白过来。 （ ） 心 里 怎 么 想 ， 手 就 怎 么 做 ， 形 容 运 用 自 如 。 （ ） 2、在文中用‚＿＿＿‛划出我们小学生该怎样煮书的句子。 用波浪 线划出煮书好处的句子。 3、读了短文后，说说你对“读书破万卷，下笔如有神”的理 解： 4、读了这篇课文，你觉得应 该怎样还能学好语文？ 五、习作 请你接着下面的一段话往下写，注意人物的语言、动作、表情、心理 活动等。重点写好人物之间的对话。 玻（bō）璃（lí）打碎以后 中午，校园里静悄悄的。小明到校后，一个人在教室门前踢足球。 “啪”的医一声，球飞到了玻璃窗上，一下子打碎了两块玻璃。小明 吓得坐在教室里不敢动。这时，同学们陆续来到了学校，大家议论纷 纷，小明的心里矛盾极了。