中考英语如何复习

综观历年来的全国各地的中考英语试题，其特点是突出听力、注重双基、加大 阅读理解、增强词汇和实际运用能力。考查的知识点覆盖面广，且体现学科渗透 精神，试题难中易比例恰当。命题的基本思路和指导思想都体现了新教材的精神， 符合《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定的教学目标。 中考复习时间紧，任务重，而复习是教学过程的重要环节之一。教育家第斯多惠 说过“必须时常回到所学会的东西上去加以复习，牢固地记住某些已学会的东西， 这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要”。因此，学生在英语复习 过程中务必有一条清晰的思路，通过复习，对已学会的知识进一步巩固、深化， 对未学会的知识查漏补缺，使之学会。要达到这一目的，须“战略”部署明确、 “战术”运用恰当，即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手 段多样、复习时间分配合理，只有这样才能打有把握之仗。 一 紧扣教材，循序渐进 教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据 课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。（1） 目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深入钻研大纲 和教材的基础上，确定明确的复习目的。（2）针对性，这是关键，复习前教师要 研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预先，明确目的要求，做到有的放矢， 重点突出，有针对性地复习。（3）系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系 统化的综合制作过程，通过复习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升 到理论认识，形成一个完整的系统。所以复习应讲究系统性。教师在指导学生复 习教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛的 联系，以 care 为例，可以复习 care 的形容词 careful、副词 carefully、及其比较 级 more careful/carefully。 最高级 most careful/carefully 复习被动语态时，应与 各种时态紧密结合，全面掌握。（４）透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终， 教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内 涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习， 使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳， 使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。 二 研究题型，有的放矢 中考命题原则，遵循教学大纲和教材，注重基础，注重对学生的听说、读、写能 力的全面考查。因此，中考题型呈现多样性，考查知识点面广，量大，且体现学 科渗透、教育改革和素质教育的精神，通过多种途径检测学生所掌握的知识和能 力。其主要题型有口试和笔试两部分。口试，即口语测试；笔试部分的题型有听 力、单项选择、完型填空、阅读理解、词汇、短文填空、句子翻译、英语写作等。 教师要充分对各个题型进行研究，从中找出解题的思路和规律，推测命题动向。 同时，可开设专题讲座，辅之与其题型相适合的习题进行专题练习，通过讲练相 结合的方法，简明扼要地抓住重点知识点，做到有的放矢，把握住应考的主动权。 三 注重交际，突出重点 听说训练是英语学习的先决条件，中考命题思路和中考题型已充分体现。听说水 平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。但不少学生在听力方面 是一个薄弱环节，因此，在日常教学过程中必须加强学生的听力训练，让学生多 听英美人的读音，以此来增强语感，提高听力水平。目前，常见的听力题型有： 1、单句理解 2、对话理解 3、短文理解，针对这些题型需有目的地加强训练。 可以每个星期安排一节听力测试课，采用循序渐进的方法。每次测试后要及时反 馈评讲，有目的、有针对性地解决学生在听力训练中存在的问题，并且要注重听 力技巧的传授和指导。 英语教材的特色是交际用语多，课本中有相当多的情景对话，涉及购物、看病、 就餐、问路、打电话、借东西、谈天气和其他情景。教师要根据这些不同的语言 情景，创造氛围，指导学生进行交际对话，锻炼交际口语会话能力，使学生把学 到的知识语言点和实际结合起来，真正把英语学活，学以致用，并使之成为一种 习惯。 四 精选内容，加强阅读 阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，是考查学生综合运用英语语言 知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。学生能否在中考中取得好成绩，阅 读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读，掌握阅读理 解的思路。在日常练习中指导并教授学生运用多种方法，广泛阅读各种题材的材 料，做到熟能生巧。同时，在材料的难度、广度和深度上进一步加以拓宽，可涉 及历史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，难度应与中考相当；同时适当 选择部分趣味性强的文章加以拓宽，提高学生的阅读兴趣和技巧。可精选《初中 生英语园地》、《英语周报》、《学英语》等报刊杂志上的材料，供学生阅读。另外 可向学生推荐一些适合他们口味的英语原著，鼓励他们多读多看，从而提高阅读 速度和阅读能力。 五 精讲精练，归纳总结 精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结，突出重点， 分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。用较 少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联， 把孤立的、零散的知识有机联系起来。通过分析、归纳、综合等多种方法，使学 生真正掌握知识的体系和内在联系，从而提高英语应用能力。 精讲是前提，而精练才是关键。在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联 系的基础上，要选好具有典型性，针对性，实用性和科学性的练习题加以巩固。 练习方式应多样化，训练手段不能单一化，更不能搞“题海战术”。在精讲基础 上，要充分调动学生的多种感官作用，培养听、说、读、写能力，抓住重点，多 角度，多形式，多手段地去精练，真正做到练习有质量，体现出以质为本、以人 为本的原则，使学生感到“学而复习之，不也乐乎？” 对精讲和精练中出现的问题，要善于归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普 遍性，从而真正解决学生存在的问题，以求从认识—练习—再认识—再练习的反 复过程中真正使学生熟练掌握知识，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的 进步。 六 科学分析，合理安排 科学分析，合理安排中考复习时间十分重要。整个英语复习时间安排，可分为四 个阶段，第一阶段从三月上旬到三月底，以口语训练为主，同时加强听力训练。 这样一方面应付口语测试，另一方面也加强了基础知识的复习。第二阶段，从三 月底到四月底，以全面掌握教材为基础，以注重双基为核心，以单元课时为顺序， 以知识点之间的内在联系及应用为突破点，进行系统，全面的归纳、总结、复习。 这阶段采取单元过关检测方式，打好扎实基础。第三阶段四月底到五月中旬，以 练为主，讲练结合。在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能 的培养。第四阶段从五月中旬到六月中旬，以立足考试大纲，课本为重点，以提 高学生对英语的应用能力为根本目的，好兵是练出来的，熟练地掌握知识也需要 反复练习，故在进行针对性地训练，开展综合专题练习时，应认真纠正学生复习 过程中存在的不足和错误,集中强化训练。这一阶段的习题训练要多样化，抓住 重点知识，学生易混的知识点，多角度、多形式地去设计习题。同时进行中考模 拟训练，加强考前的英语辅导，特别是加强中考心理和技能的辅导，使学生增强 对中考英语的自信心。确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。 总而言之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有 扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；必须搞好合理、科学、全面的英语总复 习。同时，在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为 主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、 对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复 习效果的目的，在中考中取得优异的成绩！ 专家支招：中考英语备考复习技巧 一、短文写作 围绕中心来写，按照要求来写。审题清晰，言简意赅，不要用自己不会或不 熟的词句，大词 2-3 个即可。扩展要点丰富要点，将句子补充完整。注意文章的 完整性和准确性，最好分段写。情景交际确定答题范围后，尤其要注意书写的形 式，答案一般不会很复杂，所以不要把简单问题复杂化。复习不要死记硬背，但 具有交际功能的典型句型一定要多积累。 提醒：注意看教材前目录和教材后补充材料(框架)。通读口语考试阅读材料 (必备)。花两个早上通读一遍英语 900 句 6 册(选备)。适当多做些类似题目(10 套)。 阅读理解 四大类型：细节认定、词汇指代、逻辑推理、主旨大意。 细节题解题步骤 1.寻找细节：先把文章浏览一遍，后按试题排列顺序来寻找细节，并借助题 干部分关键性的词语。 2.正确答题：细节类试题角度灵活多变，题项干扰成分有时较隐蔽，应弄清 题意，带目的阅读细节，寻找正确答案。词义猜测技巧 根据构词法猜测词义，利用表示下定义的句子、重述法猜测词义，利用反义 词、近义词线索猜测词义，利用上下文猜测生词，还可根据经验、常识判断生词 意思以及词与词之间的相互联系、信息之间的相关性、事物发展因果和先后的必 然逻辑联系等。另外，还可利用句子的举例猜测词义。逻辑推理技巧 1.选择答案时先排除作者或题目说明的项目，要从字里行间领会作者的用 意，读出文章的潜台词。 2.以全文主旨为统领，把握主题与事实的联系，挖掘出作者的真正意图，得 出合乎文章逻辑的推理。 3.分析细节，注意词汇本义和课本所给词义外含义，利用关键词和带有感情 色彩的词，注重字里行间的言外之意。 4.了解文章体裁、题材和写作风格，为推断奠定基础。 5.推断须有理有据，不能把自己的观点强加给作者。主旨大意考查特点 可直接以理解段落及文章主旨大意形式出现，也可以用选择文章标题形式出 现。因此，先弄清文章主旨大意，再定标题。 选择文章标题要考虑标题对文章的概括性或覆盖面、针对性、醒目性。一般 说来，拟定标题是以话题为核心，与控制性概念的词按一定的语法浓缩为概括主 题句或中心思想的词组。 提醒：可以跳读;含糊题目一定不要设特定范围，限制思维;文章难度大时先 看题干，带问题细读文章;文章简单时速读文章，细读题目;遵循由整体到细节再 到整体的阅读原则。看图写句 4 题中以考查学生的复合句掌握为主，重点考查初中典型句子结构。如状语 从句，定语从句，被动语态以及一个比较普通的简单句(但会涉及到时态动词)等。 答题时需注意名词单复数、动词时态、比较等级等书写规范，尤其是初一初二掌 握得不太好的同学，重点复习初二初三部分的典型句型。单项选择 在语境中考查学生对词汇知识、语法知识和交际用语的掌握情况。要仔细阅 读试题，并根据句子前后的语意和逻辑关系才能做出正确选择。 复习时主要看每单元的 section A 部分。语法复习侧重以复习名词、情态动 词、形容词、时态、语态、句型、非谓语、比较等级、语序、定语从句等为主。 听力部分 考点：名词、数字、时间、地点、肯定中的否定信息、归属、字词的拼写等。 要抓住问题设置的关键词和疑问词以及提问涉及到的人物角色等。 材料范围都取自课本，以初一初二为主，所以第一轮复习要注意功能话题的 复习，侧重话题功能所设计到的单词、短语和句型。 二、听力 复习方法：心理素质对听力测试成绩影响很大，而好的心理素质与平时的训 练是分不开的。因此近段时间要多听一些语速比较快的英语磁带，多种磁带交替 播放，让自己的耳朵能适应各种语音和语调。做听力时给自己制造点干扰，在比 较杂吵的环境中锻炼听力。记住该记的单词，词汇量是提高英语听力的前提。 应考技巧：听力开始之前先快速阅读题目及选项。既可以让自己尽快地镇静 下来，也可以捕获有关信息，以便在答题时有的放矢，很快找到答案。听的过程 中有些题目应记些关键词(比如数字、问题等)帮助理解重要的细节。万一出现听 不懂的题目，不要停留，要尽快进入下一道题。听力结束后最好不要再去改原来 的答案。 三、完型填空 复习方法：完型填空是对学生词汇、语法、篇章理解等语言知识运用和技能 综合能力的测试，这是学生最害怕，也是失分率最高的题目。要注意平时的积累 和习惯的培养，做题时每一篇文章都要看懂，不能稀里糊涂地做，宁可少做也要 做好，保证准确率。中考的完型填空在理解上一般不会有太大的问题，不能浮躁， 要相信自己。 应考技巧：做题时，第一遍，不看选项，通读全文(要注意文章的整体性、 逻辑性，否则会影响阅读的速度和对篇章的理解)，同时在空格上写下自己的答 案(如果这一答案与所给的四个选项中一个吻合，一般这个选项基本正确)。第二 遍，边看文章边看选项，选出答案。第三遍，检查、核对。 四、书面表达 复习方法：近段时间要背各种类型的范文，以便有些好词好句在写作时可以 脱口而出，让文章更精彩。英语作文功底不好的考生要在老师的指导下学习各类 文章的写作格式和技巧，主动让老师批改，这样经常犯的语法错误就会在考试中 避免，同时也能熟练运用词汇。 应考技巧：考试时要注意审题，用所给的提示词认真构思，初步酝酿文章， 确定时态，开好头，这样可以保证文章的流畅和卷面的整洁。如果写作有困难的 同学，只能把所给的提示词连接起来(考前要多练习，学习连接的技巧)也可以得 基本分。写完后要仔细检查，特别是平时经常犯的语法、句式错误，尽量让文章 更加完美。