人教版初三语文上册第二单元测试题及答案

九年级上册第二单元综合素质测评 第一部分、积累与运用 11 分 1．下列词语中加点的字，每组读音都相同的一项是（2分）（ ） A. 襁．褓/铿锵． 妖娆．/百折不挠． 骇．人听闻/言简意赅． B．隔阂．／弹劾． 泥淖．／阔绰． 竭．泽而渔/桀．骜不驯 C．啜．泣/辍．学 麻痹．／裨．益 卷帙．浩繁/鳞次栉．比 D．木讷．／呐．喊 荟萃．／纯粹． 浑身解．数/不屑．置辩 3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是 ①在苍黄的天底下，远近 着几个萧索的荒村，没有一丝活气。 ②储存在这里的煤油太少了，他们 精打细算地使用这燃料。 ③假如安排两座以上的桥梁,那就是一座一个样，绝不 ④ 是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们 要保 留一种怀疑求真的态度。 A．躺 必须 雷同 不论/都 B．躺 必需 相同 即使/也 C．横 必须 雷同 不论/都 D．横 必需 相同 因为/所以 3、四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句 续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。(2分) 地震摧毁了美丽的校园，＿ 4名句填空。（(1) (2)小题必做，(3) (4)小题选做一个）(5分) 1、马上相逢无纸笔， 。 （岑参《逢入京使》） 2、江山代有才人出， 。 （赵翼《论诗》） 3、辛弃疾《西江月》中的“ ，清风半夜鸣蝉”描绘了一幅清新怡人的乡村夏夜 图。 4 、《 观 书 有 感 》 一 诗 中 用 来 比 喻 不 断 学 习 新 知 识 ， 才 能 达 到 新 境 界 的 诗 句 是 ， 。 第二部分综合性学习（9 分） 5、雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以 说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。 今天我们一起来感受雨的风韵雅致、奔涌气势…… 活动一：听雨 2 雨啊，大自然一个跳跃的音符。不同的季节，雨给我们的感受都不一样，给人的心情也颇有不 同。请根据自己在生活中对雨的所见所闻，找出一些描写对于各个季节的雨的声音词语。 春季的雨： 夏季的雨： 秋季的雨： 冬季的雨： 活动三： 说雨 2 诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼中的雨是丰收而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的， 这就是大自然的雨——变化无穷，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面， 请你站在科学的角度讲述你心目中雨的别样情形: 我们眼中的雨： 活动二：赏雨 3 雨，正是因为她的多姿。她的风情，让总多的文人墨客作为抒发情感的对象。同学们平时肯定 收集了很多有关雨的的诗句。现在把它编成了一本小册子。请你为这本小册子添加两句，并在其 扉页写上一段序言。 我收集的诗句：① ② 我写的序言是： 活动四： 写雨 2 雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自 己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又 多了一些比喻、象征意义。请指出下面两句诗诗象征意义。 “屋漏偏逢连夜雨”， “不经历风雨，怎么见彩虹？” 第三部分阅读（50分） 一浅层阅读理解（26 分） （一） 读毛泽东的《沁园春 雪》，完成后面的题目。（5 分） ①北国风光，千里冰封，万里雪飘。②望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。③山舞银 蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。④须晴日，看红装素裹，分外妖烧。 6．写出领起②、③句的一个字：___________________ （1） 7．写出语段中表明“变化之速、寒威之烈”的一个句子：_____________________ （2） 8．语段中处处洋溢着作者什么样的豪情？答：________________________________（2） （二）读下面两则文言文，完成后面题目 12 分 甲：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐， 醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。。 乙 ：六一居士初谪．滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷， 有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于 此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所诮．畏影而走乎 日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不 必逃也。吾为此名，聊．以志吾之乐尔。”客曰：“其乐如何？”居士曰：“吾之乐可胜道哉！方其得 意于五物也，泰山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九奏①于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未 足喻．其乐且适也。然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。其大者有二焉，轩裳珪俎② 劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？虽然， 吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子恻然哀之，赐其骸骨，使得与此五物偕返于田庐，庶几③偿其 夙愿焉。此吾之所以志也。” 〔注〕①九奏：多种乐器同时奏响。②轩裳珪俎：轩，官员出外乘坐的车。裳,官服。珪(ɡuī) 俎(zǔ)，举行朝会、祭祀典礼时所拿的玉器等。③庶几：这里指“希望”、“期望”之意。 9．解释下列加点词的含义。（4 分） （1）六一居士初谪．滁山 （2）此庄生所诮．畏影而走乎日中者也 （3）聊．以志吾之乐尔 （4）未足喻．其乐且适也 10．下列句中的“而”与“而屡易其号”中的“而”意义和用法相同的一项是（2 分）（ ） A．既老而．衰且病 B．泰山在前而．不见 C．心未老而．先衰 D．委而．去之 11．翻译下列句子。（4 分） ⑴世事之为吾累者众也。 译： （2）庶几偿其夙愿焉。此吾所以志也。 译： 12．你如何理解作者在甲乙文中所追求的“乐”？（2 分） （三）阅读诗歌《雨说》节选 完成后面的问题 （９分） 雨说 ──为生活在中国大地上的儿童而歌 ①（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 …… ⑦第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 ⑧第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 13 、雨“说”的话主要表达了什么意思？3 14、诗人的副标题为何取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”？3 15、雨要教孩子“勇敢地笑”，请你仿照第七节,给汶川地震中孩子送上几行自己鼓励性的语言。 注意诗歌中的修辞方法。3 二、深层阅读赏析（24 分） 怀念一种声音 聂鑫森 ①有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还 有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了， ②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。 院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木 结构，上下呈现出一种古铜的色调。 ③这种声音叫雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。在他的记忆里，总是弥漫着 一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。 ④春雨，夏雨，秋雨，冬雨。 ⑤一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴，然后把少不更事 的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三 更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。 ⑥然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听——”这两个字在无数次重复后，他的耳 朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击 在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶； 打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅 堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度。 ⑦古城有句俗语：“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是 他爹的挚友。雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与 雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没 有濡湿……他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。 ⑧雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。 下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。 ⑨春雨，夏雨，秋雨，冬雨。 ⑩突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，他携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没有了， 老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了！巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和 钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！每逢下雨的 日子，他会觉得格外无聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。 ⑪他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那声音。 露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一 个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候，他坐在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。露台的前方是开敞的， 他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都 垂下厚厚的窗帘……这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音！他明白了，在未来的日子里， 他将永恒地怀念一种雨的声音。 ⑫又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室…… ⑬他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声…… （摘自《百花园·小小说原创版》2008年1月，有删改） 16．第⑥段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。(3分) 17．小说结尾说：“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你对这句话是怎样理解的？(3 分) 18．小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要分析。(3分) 19.小说中雨有颜色，有形状，有温度…… 结合你所熟知的雨说说你的理解?(3分） 最美好的礼物 这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天．保罗 从他的办公室走出来时，看到街上一名男孩在他那闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，满脸羡慕 的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层。 就在这时，小男孩抬起头来，问道：“先生，这是你的车吗?”“是啊，”保罗说，“我哥哥给我 的圣诞礼物。” 小男孩睁大眼睛：“你是说这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱?” 保罗点点头。小男孩说：“哇!我希望……” 保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样哥哥。但小男孩说出的却是：“我希 望自己也能当这样哥哥”。 保罗深受感动地看着这个小男孩，然后他问：“要不要坐我的新车去兜风?” 小男孩惊喜万分地答应了。 逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面?” 保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而且漂亮的车子回家，在小朋友的面前 是很 神气的事。但他又想错了。 “麻烦你停在两个台阶前面，等我一下好吗?” 小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内。不一会儿他出来了，并带着一个显然是 他弟弟 的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下， 然后指着 保罗的车子说：“看见了吗?就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对?这是他哥哥 送给他的圣诞礼物． 他不用一角钱!将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就 可以看到我一直跟你讲 的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。” 保罗的眼睛湿润了，他 走下车子，将小弟弟抱到车子前排座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜 悦的光芒，也爬了上来。 于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。 在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受更令人快乐。 20、第一段文字中，写男孩在保罗“闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，”作者运用了 什么描写方法?联系全文思考，男孩此时内心在想些什么?(不超过 20 个字)(3 分) 21、文中划线的句子含义有什么不同，请说说你的理解。(4 分) ①希望有一个这样的哥哥—— ②希望自己也能当这样的哥哥—— 22、怎样理解文章标题“最美好的礼物”的含义?(2 分) 23、从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中，你得到什么启示?(3 分) 第四部分写作（50 分） 从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。 1、文题： 生活，因变化而精彩 要求：①写成一篇 600 字左右的记叙文；②线索清晰，内容具体；③恰当运用描写抒情等表达 方式，写出真情实感。 2、读下面村料，根据你对文章中心的理解感悟，自拟题目，写一篇 600 字以上的议论文。 要求：①观点明确，结构完整；②论据充分，论证有力。 这是发生在深圳街头的一幕：一个已经 20 多岁，身高却不足一米的残疾乞丐躺在地上乞讨， 将近一天时间所获无几。一个外国人路过，看到上身赤裸脚穿拖鞋的他，就送给了他一张百元大 钞。令人惊异的不是这个乞丐的“意外收获”，而是不到半分种之后，他一瘸一拐地走到 30 米外 的一个募捐箱边，将这一百元钱塞进去。那里，两百多名网友正在为一位身患重病却无力支付医 疗费的女孩募捐。当有人问他为什么要捐钱时，他只说了一句：“她比我可怜……” 参考答案 （一）1、C (A娆ráo挠nào骇hài 赅gāi B 淖náo 绰chuò D 讷nè呐nà 2. B (A相辅相成 C招徕 D喧嚣 2分）3示例：爱心放飞着不屈的希望 4 略 （二） 5 春季的雨：淅沥淅沥 夏季的雨：哗啦哗啦 秋季的雨：滴答滴答 冬季的雨： 噼噼啪啪 我们眼中的雨：如果想让我们每个人眼中的雨都是诗意的都是喜悦的，必须尊重自然， 保护环境（三）6 望 7、顿失滔滔（答“大河上下，顿失滔滔”也给分）。8、洋溢着作者热爱祖国 大好河山的豪情。9（1）降职（2）责备、谴责（3）故且、暂且（4）明白 10．D 11.（1）拖累我 的世事很多。 （2）希望能实现自己的夙愿。这就是我记（起六一居士名）的原因。12． 作者在 本文中所表达的“乐”，是闲适的田园之乐，是享受自我兴趣、爱好之中的乐。附参考译文：六一 居士刚贬滁山时，自号醉翁。（我）已经衰老而且有病，将要退休到颍水上，就又改号为六一居士。 有一客人问：“为什么叫六一呢？”我说：“我家藏书一万卷，收集记录三代以来的金石遗文有一 千卷、有一张琴，有一局棋，常放一壶酒。”客人说：“这是五个一，怎么样？”我说：“把我这一 老头放在这五物之间，这岂不是六一吗？”客人笑着说：“你是想逃逸自己的名字吧？而屡次改变 自己的号。这就是庄子所谴责的害怕影子就逃跑到太阳中间；我将要看见你跑得非常喘，口渴极 了，但是名却不能逃逸。”我回答说：“我本来知道名字是不可逃的，但也知道那也不必逃。我命 （六一居士）这个名，姑且用来记录我的乐趣罢了。”客人说：“那你的乐趣怎样呢？”我说：“我 的乐趣，可以超过大道理吧！正当自己得意在这五物之间时。（即使）泰山在眼前却如没有看到， 迅雷击破庭柱却不惊慌；即使各种乐器在洞庭之野齐奏，在涿鹿中原看规模宏大的战争，也未必 明白我乐趣的闲适。但是我常常担心不能在这五物间享尽我的乐趣。（因为）拖累我的世事太多。 其中大的拖累有两种，在外表上官场政务使我身体劳累，在内心忧患思虑使我身心疲惫，使我身 体没有病却已困顿，心未老却先衰，怎么有空暇（赏玩）在这五物中？虽然如此，我已向朝廷请 求（退休）三年了。有朝一日皇上恻隐之心同情我，赐我这副老骨头，使我和这五物一起返回老 家，希望能实现自己的夙愿。这就是我起六一居士名的原因。” 13、寒冷的冬天已经过去了，雨这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩 子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 14、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童 而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。另外，本诗写于２０世纪７０年代 末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，而儿童是 中国的未来。因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好 未来的祝愿。 15、提示 在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”充 分表现了你对孩子们的美好祝愿和殷切希望。16．用了比喻修辞格，把落在小青瓦上和玻璃瓦上 的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶，形象生动地表现出了雨声的特点 以及带给人的美妙感受。(3分。比喻1分，句子分析1分，效果1分，意思对即可） 17．他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系，借以抒发 强烈的怀念之情，排遣孤寂之情。(3分，每个要点1分，意思对即可） 18．示例1：以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷 压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和怀 念。 示例2：以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。对比手法的运用鲜 明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。19 20、动作描写(1 分)例(2 分)：如果我能让弟弟坐在这样一部车上该多好啊！ 21、①(2 分)“希 望有这样一个哥哥”表明了希望自己是一个受益者。②(2 分)“希望能当这样的哥哥”是希望自己 能做一个给予者。 (意思差不多即可) 22、(2 分)保罗从给予中感受到了快乐，“给予”不仅是送 给他人的也是送给自己的最美好的礼物。可小男孩对弟弟的爱感动了保罗，使他感受到人性之美 在于给予，对保罗来说，这是最美好的礼物。(能紧扣主题，合乎情理即可) 23、(3 分)给予比接 受更令人快乐。 (意思对即可)