小学 2012—2013 学年上学期期中质量分析
学 科：数学 任课教师：王晖 班级：四三班 总人数：55 参考人数：54
优秀率：% 及格率：100%
分数统计
100（人） 95—99.5
（人）
90 — 94.5
（人）
85—89.5
（人）
80—84.5
（人）
70—79.5
（人）
60—69.5
（人）
60 以下
（人）
2 15 10 10 6 8 3
试卷整体
统计
正确率 100%的试题 相对掌握较好的题型 学生答题出错最多的试题
判断第 2 小题 口算、笔算 解决问题第 4 小题
逐题
分析
错误
率 错题举例 错题原因分析及改进措施
一 、
填 一
填
52% 4、数的组成和读写
8、在方框里填上合适的数
10、钟面上的角度
原因：
1、 学生对数位顺序表掌握不够熟练，另第 4 小题是倒着叙
述，加大了做题难度。
2、 把一个数改写成用万或亿作单位的数，用四舍五入法求
近似数，学生没有掌握填最大和最小数的方法。
3、 时针毎走过一格就前进了一小时，相当于走了 30 度的
角，学生没读懂题意。
改进措施：
以数位顺序表为辅助，学以致用，举一反三。
二 、
判 一
判
34% 1、用一个 10 倍的放大镜，看一
个 10 度的角，这个角会变成 100
度。
2、一条 2 米的直线
原因：
1、不懂得放大镜的原理。2、部分学生对直线的意义不理解
改进措施：
通过不同形式的练习，让学生进一步理解直线是无限长的，
不能测量长度。
三 、
选 一
选
7% 3、角的两边是：直线、射线、
线段
X|k |b| 1 . c|o |m
原因：
部分学生对角的概念没有掌握
改进措施： X k b 1 . c o m
加强多种题型的概念教学。
四 、
算 一
算
30% 计算：250*36 原因：
对因数末尾有零的乘法在对位、先用 0 前面的数相乘，再在
积的末尾添 0 的方法没有很好的掌握。
改进措施： xk b1.com
加强计算练习，逐步达到熟练、正确。
五 、
试 一
试
12%
用量角器画角
原因：
大部分学生能按要求画角，部分学生画角有误差，个别
学生不会画。
改进措施：
教学中多让学生动手练习，并加强自我判断的能力，如 70
度，应画成锐角。
逐题
统计
错误
率 错题举例 错题原因分析及改进措施
六 、
解 决
问题
23.4% 4、刘宁走一步的平均长度是 62
厘米，他从操场的这头走到那头
共走了 252 步。操场大约长多少
米？ 新 课 标 第 一 网
原因：
1、 没有进行单位换算
改进措施：
教学中要多关注生活中的数学问题，让学生学会从实
际问题中学会应用，另要养成学生认真审题的能力，提高
解决问题的综合能力。 w w w .x k b 1.c o m
原因：
改进措施：
原因：
改进措施：
原因：
改进措施：
原因：
改进措施：
取得的成绩新|课|标|第| 一|网
1、 大部分学生掌握了较好的口算方法，口算正确率高；
2、基础知识掌握比较扎实，基本技能得到进一步提高；
3、数学的应用意识不断提高，逐步建立起数学理念，增强数学实践能力。
经验与方法
1、致力于数学教学的优化。
尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生比较直观形象地理解知识。
2、注重与学生的交流。
当学生取得好成绩，要给以祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，
要给以安慰和支持。新-课 -标-第-一-网
3、针对本班的知识基础和学生情况，提高学生思维的发散性；注重作业
批改的及时性，及时把握学生的掌握情况。
今后教学努力的方向及具体做法
1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学
习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、重视计算。
运算的准确要依靠运算方法的合理、有效的检验手段，步骤完整的解
题习惯；
3、进一步夯实数学基础。
基础训练讲究一个“严”字，对学生要求要严格。
4、加强后进生的辅导，增强他们学好数学的信心。
课堂上多多关注，课下多多交流；发动班内优秀的学生，和后进生结
对子，互帮互助，对不同的孩子提出不同的要求，使他们都能在原有的水
平上得到进一步的提高。
对本次试卷内容的意见和建议
这次测试采用的试卷，题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，
难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况；题目考察的知识面也比较广，
灵活的题目能够考察学生的解题能力和思维灵活性；试卷的题目设计和难
易程度是比较合理、适宜的。
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