苏教版六年级下册数学第一单元扇形统计图课件

苏教版 数学 六年级 下册 扇形统计图 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 扇形统计图 课堂练习 1 观察右图，你能 得到什么信息？ 我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地 各种地形分布情况的扇形统计图。 这个圆表示我国国土总面积， 从这个圆中可以看出各类地形 占总面积的百分之几。山地的 面积最大，丘陵的面积最小。 情境导入 总数量 这样的统计图叫 作扇形统计图。 什么叫作扇 形统计图？ 部分量占总数 量的百分比 探究新知 观察这个扇形统计图， 你发现了什么？看看它有怎样 的特点？ 2.扇形统计图用圆内各个扇形表示各 部分数量占总数的百分之几。 3.用扇形统计图可以清楚地表示 出各部分数量与总数量之间的关系。 100%1.扇形统计图都是用整个圆表示 总数量，也就是100%。 每种地形的面积占 总面积的百分之几？ 它们是怎样计算出 来的？说说看。 100%总面积 每种地形的面积 我国国土面积是960万平方千米用计算器算出每种地 形的面积，填入下表： 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 占总面 积的百 分比 33.3% 9.9% 12.0% 18.8% 26.0% 面积/ 万平方 千米 319.68 95.04 115.2 180.48 249.6 观察上图，你能 知道什么，想到 什么？ 我国用世界9.9%的耕地 养育了世界19.6%的人口。 课堂练习 填一填。 总数量 总数量 各部分数量 各部分数量 扇形 （1）扇形统计图可以清楚地表示出（ ） 与（ ）之间的关系。 （2）在扇形统计图中，用整个圆表示（ ）， 用圆中大小不同的扇形表示（ ）占 总数量的百分比。 （3）如果要表示饮料中各成分的含量，选用（ ） 统计图比较合适。 右边是萌萌摆出的一个干果拼盘。 已知花生米大约占果盘的20%，你 能估计其他几种干果大约各占几分 之几吗？ 红枣所占的面积大约是花生米的2倍多一些， 所以红枣大约占40%，开心果大约占这个干 果拼盘的四分之一多一些，约为30%。 葡萄干所占的面积等于单位“1”减去花生、 红枣和开心果所占的百分比，约为10%。 牛奶里含有丰富的营养成分,每100g里含有的营养成分如下: 每天喝一袋250g 的奶能补充营养成 分各多少克? 根据“总量×各部分量 占总量的百分比＝各部 分量”，进行求解。 牛奶里含有丰富的营养成分,每100g里含有的营养成分如下: 蛋白质 100×3.3%＝3.3（g） 脂肪 乳糖 其他 100×4%＝4（g） 100×5%＝5（g） 100×0.7%＝0.7（g） 答：每100g里含有蛋白质3.3g，脂肪4g，乳糖5g， 其他营养成分0.7g。 比一比：从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女 生人数多吗？ 甲校女生占的百分比多， 那么甲校的女生人数多。 不知道甲校和乙校的人数有多少，无 法确定男生和女生人数的多少，也就 无法比较出哪一个学校的女生人数多。 观察图形，哪一个大洲的面积最大，哪 一个大洲的面积最小？你能给这几个大 洲从大到小排列顺序吗？ 从图中观察，哪一个扇形面积最大，它代表 的大洲的面积就最大；哪一个扇形面积最小， 它代表的大洲的面积就最小。比较这些百分 数的大小，可以将大洲从大到小排列顺序。 ①亚洲面积最大，大洋洲的面积最小。 ②因为：29.3%＞20.2%＞16.1%＞12%＞9.3%＞7.1%＞6% 所以：亚洲＞非洲＞北美洲＞南美洲＞南极洲＞欧洲＞大洋洲 什么叫作扇形统计图？ 用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的 扇形表示各部分数量所占总数量的百分比， 这样的统计图叫作扇形统计图。用扇形统 计图可以清楚地表示出各部分数量与总数 量之间的关系。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 苏教版 数学 六年级 下册 选择统计图 复习导入 探究新知 课堂小结 课后作业 扇形统计图 课堂练习 1 什么叫作扇形统计图？ 用一个圆表示总数量，用圆中大小不同 的扇形表示各部分数量所占总数量的百 分比，这样的统计图叫作扇形统计图。 扇形统计图有什么特点？ 用扇形统计图可以清楚地表示出各部分 数量与总数量之间的关系。 复习导入 为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集 了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了 下面三幅统计图。 探究新知 看图讨论下面的问题： (1)上面三幅统计图分别表示什么？ 扇形统计图表示的每类书籍 占书籍总数的百分比，折线 统计图表示的是每月阅读本 数的变化情况，条形统计图 表示的是平均每星期不同阅 读时间人数的情况。 看图讨论下面的问题： (2)六年级一班同学比较喜欢哪 一种课外书？下半年各月阅读课 外书本数是怎样变化的？平均每 星期阅读课外书的时间在哪一段 的人数最多，哪一段的人数最少？ 回答上面的问题，应该分别看哪 幅统计图？ 六年级一班同学比较 喜欢哪一种课外书应 该看扇形统计图，六 年级一班同学比较喜 欢科普类书籍。 下半年各月阅读课外书本 数是怎样变化的应该看折 线统计图，六年级一班同 学暑假阅读量比较大，开 学后总量有所下降，每月 变化时多时少，班级总体 阅读量比较大。 平均每星期阅读课外书的 时间在哪一段的人数最多， 哪一段的人数最少应该看 条形统计图，六年级一班 同学平均每星期阅读时间 在6～8小时的人数最多，2 小时以下的人数最少。 我还能知道这个班的 总体阅读量比较大， 喜欢小说和童话类书 籍的人也不少。 看图讨论下面的问题： （3）你还能从统计图中获得哪些信息？ 怎样根据需要选择统计图？与同学交流。 要想清楚地看出各 部分数量与总数量 之间的关系可以选 择扇形统计图。 要反映数量的增减 变化情况，可以选 择折线统计图。 要想直观地看 出数量的多少， 可以选择条形 统计图。 同步练习 下面是李大伯家收入情况统计图。 课堂练习 同步练习下面是李大伯家收入情况统计图。 （1）2012年李大伯家的哪项收 入最多，哪项收入最少？各占 年收入的百分之几？ 2012年李大伯家的粮食收入最多， 其他收入最少；粮食收入34.4%， 其他占年收入的17.8%。 同步练习 （2）2012年李大伯家的各项收 入分别是多少万元？ 2012年李大伯家的各项收 入分别是粮食3.1万元、 养殖2.5万元、水果1.8万 元、其他1.6万元。 下面是李大伯家收入情况统计图。 同步练习 （3）2002～2012年，哪两年间 李大伯家的收入增长最多？ 2002～2004年两年间李 大伯家的收入增长最多。 下面是李大伯家收入情况统计图。 同步练习 （4）2012年李大伯家的年收入 比2002年增长了百分之几？ 9－4.2=4.8（万元） 4.8÷4.2≈1.143=114.3% 答：2012年李大伯家的年收 入比2002年增长了114.3%。 下面是李大伯家收入情况统计图。 我学会了选择统计图。 要表示各部分和总数的关系选扇形统计图，要直 接看出数量的多少和增减变化情况选折线统计图， 既要表示出数量，又要直观看出多少，选条形统 计图。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 练习一第4题 补充习题对应练习 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 苏教版 数学 六年级 下册 练 习 一 复习旧知 课堂小结 课后作业 扇形统计图 巩固练习 1 我们学过哪些统计图？ 条形统计图、折线统计图和扇形统计图。 它们各有什么特点？ 扇形统计图能表示各部分和总数的关系，折线统 计图能直接看出数量的多少和增减变化情况，条 形统计图既能表示出数量，又能直观看出多少。 复习旧知 你能选择合适的统计图表示下列数据吗？ （1）小明从0岁到10岁的体重变化情况。 折线统计图 （2）一个小组同学的身高情况统计。 （3）一个家庭八月份各项支出所占的百分比。 条形统计图 扇形统计图 1.王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜， 各种蔬菜的种植面积分布如右图： 其中黄瓜的种植面积是80平方米， 你能把下表填写完整吗？ 80 84 96400 140 巩固练习 2.顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级 以来五个学期50米跑的测试成绩，制成如下统计图： 上面的数据还可以用什么统计图表示？算 一算，画一画。 还可以用条形统计图和折线统计图表示。 2.顾英收集了本班20名女生50 米跑的测试成绩和自己四年级 以来五个学期50米跑的测试成 绩，制成统计图： ①都表示20名女生50米跑的测试成绩，但扇形统计图的 数据表示的是各等第人数的百分比的多少，条形统计图 的数据则是具体的人数。②都是顾英五个学期50米跑的 测试成绩，条形统计图的数据直观反映每学期成绩，折 线统计图既直观反映每学期成绩，又清楚地反映每学期 的成绩变化情况。 表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中 各能获得哪些信息？ 3.你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用什么 方法来了解？ （1）参考下面的问题，确定一项调查内容，并设计调查表。 3.你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用什么方法来 了解？ （2）收集、整理数据，在第112页的方格纸上制成统计 表或统计图。 （3）根据统计结果，你怎样评价自己班同学的课外阅读 习惯？ 3.你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用什 么方法来了解？ （4）如果要比较不同班级或不同年级同学的课外阅读 习惯，可以怎样开展调查？ 如果要比较不同班级或不同年级同学的课外阅读习 惯，大致需要经历这样一个过程：确定调查内容及 设计调查表——分班级或年级分别调查，整理、汇 总数据——制作统计图或统计表——比较分析数据。 算出平均数比一 比比较合理。 4.4人一组开展下面的活动，每人做6次，记录活动数据，并在 第112页的方格纸上制成统计表或统计图。 比较小组同学反应速度的差 异，用哪个数据比较合理？ 可以先分别整理、汇总出全班男、 女生的实验数据，再算出男、女 生的平均数据各是多少，最后比 较出男、女生反应速度的差异。 4.4人一组开展下面的活动，每人做6次，记录活动数据，并 在第112页的方格纸上制成统计表或统计图。 想一想，要比较男、女 生反应速度的差异，可 以怎样收集、整理数据？ 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 1.如果需要知道数据的大小，选什么统计图好？ 折线统计图和条形统计图都可以。 2.如果需要知道各部分和总数的关系，选什么统计 图好？ 扇形统计图比较好。 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。