化学九年级上初三上学期1-7单元全套复习学案
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化学九年级上初三上学期1-7单元全套复习学案

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资料简介
第一单元 走进化学世界 课题 1 化学使世界变得更加绚丽多彩 化学是研究物质的 以及其 的科学。学习化学的 一个重要途径是 , 是科学探究的重要手段。 1.原子论和分子学说。 和 等科学家研究得出了一个重要 结论:物质是由 和 构成的;分子的 和 的 重新组合是化学变化的基础,即在化学变化中 会破裂,而 不会破裂, 但可重新组合成新分子,即原子是参加化学变化的最小粒子。 2.组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了 和 ,使化 学学习和研究变得有规律可循。 3.绿色化学的主要特点。 (1)充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料。 (2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应,以减少废物向环境排放。 (3) 提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳,实现“零排放”。 (4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。 4.了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高 分子薄膜;小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上,也是高分子化学材料,其特点是具有 绝热的性质;超强拉力的尼龙绳等。 5、将一个鸡蛋洗净后,放入装有食醋的杯子中, 观察到的现象 原 因 说明鸡蛋壳中有什么物质 (1) (2) 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 (以下涉及物质时,都写化学式) 一、对蜡烛及其燃烧的探究 结论:⑴蜡烛通常为黄白色的固体,密度比水 , 溶于水 ⑵①蜡烛发出黄白色的火焰,放热、发光,蜡烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又凝 固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑,外焰温度最 。 ③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛生成了 ,其中含有 元素;蜡烛燃烧 后还生成 ,该气体能使 变 ,说明蜡烛中含有 元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现,更说明蜡烛中含有 元素。 蜡烛燃烧的化学反应式是: ⑶有一股白烟,能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究 结论:1.呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中 的含量高。 2.呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明空气中氧气的 含量比呼出的气体中氧气的含量高。 3.对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出气体中水 的含量比空气中水的含量高。 课题 3 走进化学实验室 1.药品的取用 (1)药品取用“三”原则: ①“三不原则”:不能用手拿药品;不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味;不得品 尝任何药品的味道。 ②节约原则:严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量,一般取最少量,液 体 lmL~2mL,固体只要盖满试管的底部。 ③处理原则:实验时剩余的药品不能放回原瓶;不要随意丢弃;更不要拿出实验室。 (2)药品取用方法(往试管里加固体药品或倾倒液体药品) 固体药品:①块状:用 夹取;操作要领是:“一平、二放、三慢竖”(将 试管横放.用镊子将块状固体药品放入试管口,然后慢慢地将试管竖立起来,使块状固体 缓缓滑至试管底部)。 ②粉末状:用 (或 )取用;操作要领是:“一斜、二送、三直立” (将试管倾斜,把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵,然后使试管直立起来,让药品落入 试管底部)。 液体药品:操作要领是:“取下瓶塞 着放,标签 缓慢倒,用完盖 紧原处放。” (3)用量筒量取液体体积的方法:①读数时,应将量筒放置平稳,并使视线与液面凹面 最 处保持水平,②应根据量取液体体积的多少,选用大小适当的量筒。 2.物质的加热。 (1)酒精灯的使用方法:①禁止向 的酒精灯里添加乙醇;②要用火柴点燃, 禁止用 点燃另一只酒精灯;③用 加热;④熄灭 时,用 灭,不能用嘴吹;⑤盛酒精量不能超过酒精灯容积的 2/3,也 不得少于 1/4。 (2)给物质加热的方法及注意事项:①加热玻璃仪器时,要把容器壁外的水擦干;②很 热的容器不要立即用冷水冲洗.以免受热不匀而破裂;③给盛有液体的试管加热时,试管 内液体的量不可超过试管容积的 ;④加热前应先 试管;⑤试管 应 放在外焰上;⑥试管口不能朝着 的方向;⑦给试管里的固体药品加热 时,试管口要略向 倾斜,受热均匀后再固定加热。 (3)给液体物质加热的仪器可用试管、烧杯、烧瓶等;给固体物质加热,可用干燥的试 管。 3.玻璃仪器的洗涤。 洗涤方法:①倒去废物(要倒在指定的容器内);②用水冲洗并加以振荡;③用试管刷 刷洗;④再用水冲洗。如果玻璃仪器内壁上附着不溶于水的碱、碳酸盐、碱性氧化物等, 可先用稀盐酸溶解,再用水冲洗;如果玻璃仪器内壁附有油污,可先用少量纯碱溶液或洗 衣粉刷洗,再用水冲洗。 4.天平的正确使用方法是: 物 码,称量时:M 物=M 码 M 游码 若不小心做成了: 物 码,称量时:M 物=M 码 M 游码 5.本课的两个化学实验是(写出化学反应方程式,并标明物质的颜色): (1)氢氧化钠+硫酸铜: ( ) ( ) (2) 第二单元 我们周围的空气 课题 1 空气 一. 空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定 1.空气的主要成分和组成(按体积比): 空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 体积分数 0.94% 0.03% 2.氧气、氮气、稀有气体的用途。 氧气 ①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行 等 氮气 ①超导实验车②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐 剂等 稀有气体 ①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷 冻机等 3.空气的组成测定中的化学反应方程式: 二.空气保护: 4.空气的污染及防治。 (1)空气的污染源:有害气体( 、 、 )和烟尘(粉尘和灰尘)。 (2)危害:①严重损害人体的健康,②影响作物的生长,③破坏生态平衡;④导致全球气候 变暖、臭氧层破坏和酸雨等。 (3)防治措施:①加强大气质量监测;②改善环境状况;③使用清洁能源;④积极植树、造 林、种草等。 三.纯净物混合物 5.纯净物是由一种物质组成的,如氧气( ),氢气( ),氮气( ),氯化钠( ) 等。 6.混合物是由两种或多种物质混合而成的,这些物质之间没有发生反应,各自保持着原来 的性质。如空气中的氮气和氧气。 7.怎样区分纯净物和混合物: 混合物:至少含有两种纯净物,每一种纯净物有自己的化学式,因此混合物一般不能用一 个化学式表示。如盐水(由食盐( )和水( )两种纯净物溶解混合而成, 空气(由氮气( )、氧气( )、二氧化碳( )、稀有气体等多种物质组 成。 纯净物:只含有一种固定的物质,有自己的一种化学式。如碳酸钙( )、硫 酸钠( )、高锰酸钾( )、氯气( )、氮气( )等。 四.物理性质是指物质不需要发生化学反应就能表现出来的性质,如颜色、状态、气味、 熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。 课时 2 氧气 1.氧气的物理性质。 通常状况下是无色、无味的气体, 溶于水,密度比空气略 。 2.氧气的化学性质。 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在一定条件下可与许多物质发生化学反应,同时放 出热量。氧气具有氧化性,是一种常见的氧化剂。氧气具有助燃性,能支持燃烧。 写出你所知有氧气参加的化学反应方程式: 3.物质的变化——物理变化和化学变化。 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 常伴随有放热、发光、变色, 放出气体、生成沉淀等 本质区别 变化时是否有其他物质生成 实例 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥 发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败 相互关系 物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化,如石蜡燃 烧时先发生石蜡熔化现象 4.物质的性质——物理性质和化学性质。 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就能 表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来 的性质 实质 物质的微粒组成结构不变所呈 现出的性质。 物质的微粒组成结构改变时 所呈现出的性质。 实例 颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度、密度、溶解性、挥发性、 吸附性、导电性、导热性、延展 性等 可燃性、氧化性、稳定性、助 燃性、还原性、酸性、碱性等 确定 由感官直接感知或由仪器测定 通过化学变化方可知 区别 是否需要通过化学反应表现出来 5.几个化学概念: (1)化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应,叫做化合反应。 可表示为:A+B+……→E(简称“多合一”) 请写出五个化合反应的化学方程式: (2)氧化反应:物质跟氧发生的化学反应,叫做氧化反应。(这里的氧既指氧气,又指含氧 的其他物质)。 (3)缓慢氧化:是进行很慢、不易察觉的不发光的氧化反应。如呼吸、钢铁生锈等。有热量 放出。 (4)氧化物:像五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫等由氧和另一种元素组成的纯净物。 6.各种物质在空气和氧气中燃烧现象比较如下表 物质 空气中 氧气中 磷 产生大量白烟 火光明亮,产生大量白烟 反应方程式 硫 发出微弱的淡蓝色火焰,放出 热量并成有刺激性气味的气体 发出蓝紫色火焰、放山热量、 生成有刺激性气味的气体 反应方程式 木碳 持续红热、无烟无焰 剧烈燃烧、发出白光、放出热 量、生成使澄清石灰水变浑蚀 的气体 反应方程式 铝箔 很难燃烧 剧烈燃烧、发出耀眼的白光、 放出热量、生成白色固体 反应方程式 铁丝 不燃烧 剧烈燃烧、发出耀眼的白光、 放出热量、生成黑色固体 反应方程式 课题 3 制取氧气 1.实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法来制取氧气。 a.2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑ 请指出该反应中的反应物是: ,反应条件是: ,生成物是 MnO2 在该反应中作 。它的特点是,虽然参加了化学反应,但其 和 不变,其作用是改变化学反应的 。 b.2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 画出该制取氧气的装置图,并标明仪器名称: 2.氧气的工业制法: (1)分离液态空气——物理变化 (2)富氧膜分离技术——富氧空气 3.催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反 应前后都没有发生改变的物质叫催化剂, 催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 4.分解反应:由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应,叫做分解反应。 分解反应可表示为 A→B+C+……(简称“一变多”)。 请写出五个分解反应的化学方程式: 第三单元 自然界的水 课题 1 水的组成 一.氢气的物理性质: 氢气是一种无色、无臭、 溶于水、密度非常 的气体。 二.氢气的化学性质: 1.氢气具有可燃性,能在空气或氧气中燃烧,发出淡蓝色的火焰。 化学反应方程式: 利用该性质的氢气用途: 2.氢气具有还原性: 例如:氢气还原氧化铜: 标明该反应中的氧化剂、还原剂: 氢气还原氧化铁: 利用该性质的氢气用途: 3.混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生爆炸。使用氢气时,要注意安全,点 燃前一定要 。 检验氢气纯度的力法是:收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰, 移开拇指点火。如果听到尖锐的爆鸣声,就说明氢气不纯;如果声音很小,就说明氢气较 纯。 三.氢气的实验室制法: 1.实验原理: 2.实验装置(画图): 3.据你所知,能从酸中置换出氢的金属有什么特点: 四.单质和化合物 1.单质是由同种元素组成的纯净物。如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)等。 2.化合物是由不同种元素组成的纯净物。如二氧化碳(CO2)、水(H2O)、五氧化二磷(P2O5) 等。 单质和化合物比较 概念 举例 区别 相同 点 单质 由同种元素组 成的纯净物 氢气(H2)氧气(O2) 同 种 元 素 组 成 纯 净 物 化合物 由不同种元素 组成的纯净物 水(H2O)、二氧化碳 (CO2) 不 同 种 元 素 组成 纯 净 物 3.单质和化合物最直接的区分方法是从组成上区分,只由一种元素组成的纯净物是单 质,如铁、铝、碳、硫等;而由两种或两种以上的元素组成的纯净物是化合物。或可从名 称上看出来,如二氧化碳、高锰酸钾等。另外,单质一般不能分解,而化合物在一定条件 下可能分解为两种或两种以上的物质。 课题 2 分子和原子 1.物质是由许许多多肉眼看不见的微小粒子—— 、 、 构成的。 2.分子的性质:分子的质量和体积都很小,分子总是在不断地运动着,温度越高,分子能 量增大,运动速率加快,分子间有一定的间隔。 同种分子性质相同,不同种分子性质不同。 3.由分子构成的物质在发生物理变化时,分子本身 发生变化,只是分子之间的间 隔发生了变化,因而使物质的状态发生了改变。 由分子构成的物质在发生化学变化时,原物质的分子 了变化,生成了其他的新 分子。 4.分子是 ;分子是由 构成的。 在化学变化中,发生变化的是 , 没有发生变化。 在 化学变化中不能再分成更小的粒子。 5.原子是化学变化中的最小粒子。金属、稀有气体、金刚石、单晶硅等由原子直接构成。 6.用分子——原子论的观点解释纯净物与混合物:由 分子构成的物 质是纯净,由 分子构成的物质是混合物;且混合物中各种不同物质的分 子相互间不发生化学变化。 课题 3 水的净化 1.过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法,利用它可将不溶于水的固体杂质与水分 离开。 ⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”: 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁,不要留有气泡 二低:a.漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 b.漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠:a.倾倒液体时,烧杯与玻璃棒接触 b.玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触 c.漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触 ⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因:①滤纸破损;②滤液边缘高于滤纸边缘;③仪器不 干净等。对仍浑浊的滤液应再过滤一次,直到澄清为止。 日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。如砂石过滤层、活性 炭层、蓬松棉、纱布等。 2.活性炭既能滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附掉一些溶解的杂质。 3.净化水的方法有: 等方法。 若单一操作,相对净化程度由低到高的顺序是: 4.含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫 水;不含或含较少可溶性钙、镁化合物 的水叫 水。 ⑴硬水和软水的区分方法: ①加热或长久放置后有水垢产生的水是 水。 ②向水中加肥皂水,泡沫很少的水是 水,有大量泡沫出现的水是 水。 ⑵硬水给生活和生产带来的危害: ①用硬水洗衣服既浪费肥皂,也洗不净衣物,时间长了会使衣物变硬。 ②烧锅炉,用硬水易使锅炉内结水垢,不仅浪费燃料,严重时可能引起爆炸。 ⑶硬水软化的方法: ①生活中通过将水煮沸或暴晒。 ②实验室里用制取蒸馏水的方法。 课题 4 爱护水资源 1.地球上总水量很大,但可利用的淡水资源很少。 2.自然界的水包括海洋水(占全球球储水量的 ,且海水蕴藏着丰富的化学资源,按 目前测定,海水中含有化学元素 多种)、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生 物水等。 3.世界上许多国家和地区面临缺水危机的原因是: 淡水资源不充裕,淡水只约占全球储量的 ,可利用的只约占其中 的 , 不足总水量的 1%,而且分布不均匀,污染越来越严重。 我国水资源总量 2.8X1012m3,居世界第 位。但人均水量只有 2300m3 左右,约为世界 人均水量的 ,居世界第 位。 4.水体污染的主要来源:工业生产中废水未达标排放;农业上化肥、农药的不合理使用; 生活污水的任意排放。 5.爱护水资源的措施是一方面节约用水,提高水的利用率;另一方面要防止水体污染。 6.预防和消除水体污染的措施有: (1)减少污染物的产生。 (2)对被污染的水进行处理使之符合排放标准。 (3)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药。 (4)生活污水集中处理后再排放。 第四单元 物质构成的奥秘 课题 1 原子的构成 1.原子的组成 质子:每个质子带 1 个单位正电荷。 原子 中子:不带电 :每个电子带 1 个单位负电荷 ⑴原子核所带电量数称为核电荷数,由于原子核所带电量和核外电子的电量相等,但电性 相反,因此原子 电性。 核电荷数= =核外 ⑵原子核内的质子数不一定等于中子数,普通的氢原子的原子核内无中子。 ⑶原子的种类是由核 ( )决定的。 ⑷原子核只占原子体积的很小一部分,原子内相对有一个很大的空间,电子在这个空间里 作高速运动。 2.相对原子质量 ⑴以一种碳原子(含有 6 个质子和 6 个中子的碳原子)的质量的 1/12(约为 1.66×10-27kg)作 为标准,其他原子的质量跟它相比较所得的比值,就是这种原子的相对原子质量(符号为 Ar)。 ⑵相对原子质量是一个比值,在 SI 单位制中单位为“ ”(一般不写出)。原子的质 量是原子的绝对质量,单位为克或千克。 ⑶电子的质量很小,只相当于质子或中子质量的 1/1836,所以原子的质量主要集中在原子 核上。每个质子和中子的相对质量都约等于 1,所以相对原子质量≈质子数+中子数。 课题 2 元素 1.元素。 元素是 的总称。 (1)元素种类:100 余种(由此组成了 3000 多万种物质) (2)地壳中含量前四位元素(质量分数): (3)生物细胞中含量在前四位元素: 2.元素符号。 国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。 (1) 意义:①表示一种元素;②表示这种元素的一个原子。 例:N 表示的意义有: 和 。 如果在元素符号前面添加系数,就只表示该元素的原子个数,不能表示该元素。如 H 既表示氢元素又能表示一个氧原子,而 2H 只能表示 ;3Fe 表 示 ;若要表示 5 个镁原子可记为: ,7 个氯原子可记为: 。 元素与原子的比较 元素 原子 区别 是宏观概念,只表示种类, 不表示个数 是微观概念,既表示种类,又表 示个数 适用范围 表示物质的宏观组成,如 水是由氢元素和氧元素组 成的 表示物质的微观构成。如 1 个水 分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原 子构成 联系 元素是核电荷数相同的一 类原子的总称 原子是元素的最小粒子 (2)书写:①由一个字母表示的元素符号要大写;①由两个字母表示的元素符号,第一 个字母要大写,第二个字母要小写。例如:钙 ,钠 ,钴 镁 , 铝 等。 (3)元素中文名称的特点:金属元素除“汞”以外都是“金”旁,例如: 非金属元素按单质在通常情况下的存在状态分别加“石”、“气”、“水”等偏旁, 因此我们可以从它们的偏旁判断属于哪类元素。 3.元素周期表。 根据元素的原子结构和性质,把现在已知的一百多种元素按原子序数(核电荷数)科学有序 的排列起来,这样得到的表叫元素周期表。 (1)元素周期表的结构: ①每—格:在元素周期表中,每一种元素均占据一格.对于每一格,均包括原子序数、 元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。此外在周期表中,还用不同的颜色对金属元 素、非金属元素做了区分。 ②每一横行(即: ):周期表每一横行叫做—个周期。共有 个横行,有 个 周期。 ③每—纵行(即 ):周期表的 18 个纵行中,除第 8、9、10 三个纵行共同组成一 个族外,其余 15 个纵行,每一个纵行叫做一个族,共有 16 个族。 (2)元素周期表的意义:学习和研究化学的重要工具 ①为寻找新元素提供了理论依据。 ②由于在周期表中位置越靠近的元素性质越相似,可启发人们在元素周期表一定的区 域寻找新物质所需的元素,(如农药、催化剂、半导体材料等。) 课题 3 离子 1.核外电子的排布。 (1)核外电子的分层排布:元素的原子核外的电子层最少有 1 层,最多有 7 层;第一 层不超过个 电子,第二层不超过 个电子,最外层不超过 个电子(只有 1 个电子层的最外层不超过 2 个电子)。 (2)原子结构简图各部分的意义: (3)相对稳定结构:最外层具有 电子(只有一个电子层的元素具有 2 个电子)的结 构属于相对稳定结构。 (4)元素性质与元素最外层电子数的关系: 元素分类 最外层电子数 得失电子倾向 化学性质 稀有气体元 素 8 个(He 为 2 个) 不易得失、相对稳定 稳定 金属元素 一般 4 个 易 最外层电 子 不稳定 非金属元素 一般 个 易 电子 不稳定 (5)元素的性质,特别是元素的化学性质,是由 决定的。 2.离子的形成。 (1)离子:因得失电子而带电荷的原子叫离子。如 Na+、Cl-、OH-、SO4 2-等 (2)离子的分类。 阳离子:带正电的离子 离子 阴离子:带负电的离子 写法:在元素符号的右上角标明电量和电性(电量为 1 的可省略不写) 如:Na+、Mg2+、Al3+;Cl-、S2-、O2-…… 碳酸根离子: ,氢离子: ,2 个亚铁离子: ,5 个钙离子: 下列符号表示的意义:NO3 -: ,7Fe3+ ,2H+ (3)离子符号及其意义(数字“2”的意义)。 例如,指出下列符号中数字的意义:Fe2+ nCO2 , 3Cl- 5SO4 2- (4)化合物的形成过程(以 NaCl 为例。) 3.离子与原子的区别和联系: 粒子种类 原子 离子 阳离子 阴离子 区 别 粒子结 构 质子数=核外电子数 质子数>核外电子 数 质子数

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