第2课 共享花季友情 教案

第2课  共享花季友情 教案 一、教学设计：   课题 共享花季友情 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位：     初中生正处在人生中相对急剧变化的时期，这种变化首先是身体上或者说是生理上的成长感觉。成长是初中生生活的逻辑起点。进入八年级的中学生，面对的是人生中的一个重要阶段——青春期。在这一阶段，男生、女生的身体差异明显，他们开始关注自己的内心感受，情绪起伏比较大，对老师、家长的“青春期反应”极其敏感。本课不但介绍了青春期生理、心理的变化的科学知识，更是从学生的实际需要出发，让学生认识到青春期异性同学交往是正常的，是可以控制的，是重要的，使学生能更好、更平稳地度过青春期。 学生情况分析： 初中生正处于生理发育和心理发展的转折期。面对各种各样的变化，很多初中生无法适从，焦躁不安。这一时期不但给初中生带来了生理、心理的急剧变化，也给学生带来了自我意识的增强。面对以上学生的特点，在备课时应该在肯定学生青春期变化的基础上，对学生做出正确的引导。本单元就是抓住了八年级学生在青春期时的特点，一方面让学生了解青春期的生理、心理变化；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，让学生接受自己的变化，最终让学生形成正确的异性交往的理念。 教学准备： 从学生实际情况出发，将本课两站内容整合为一个整体。了解青春期相关的科学知识，明确学生在青春期生理、心理等方面的变化特点，把握青春期异性学生交往的特点，通过大量的资料、视频、名言，为教学做好准备。 教学方式： 体验式、探究式  教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标： 感受青春的美好，领悟青春的责任，形成正确地异性同学交往的观念，共享美好花季友情。 （二）能力目标： 学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能分析各种异性同学交往的方式哪些是正常的，哪些是不正常的。 （三）知识目标： 了解青春期异性同学交往的作用，原则，对策。 Ø  教学重点： 异性同学交往的正确认识 Ø  教学难点： 如何引导学生正确分析异性同学的交往方式，在实践中树立正确的交往观。   教学流程示意(可选项) 通过对早恋危害的讲解，使学生理解正当异性交往的重要，明白自身的责任，珍爱来之不易的友情。 从青春期学生变化出发，分析男生、女生在身体、心理、智力等方面存在的差异，让学生认识到男女是有差别的。而我们应该尊重这种差别，在尊重的基础上规范我们的行为。 学会异性交往 通过对异性同学交往重要性的分析，让学生明白异性交往的重要。并进一步分析，哪些异性交往是正常的，哪些是不正常的。使学生建立正确的异性同学交往观。 珍爱友谊 男生、女生 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程与设计意图  第一环节：  男生、女生   导入：听歌曲《我是女生》 我是女生，漂亮的女生，我是女生，爱哭的女生，我是女生，奇怪的女生…… 提问：1. 歌词体现了女生特有的哪些特点？ 2. 和女生相比，男生的特点有是什么？ 3. 请依据这些特点给男生编一个《我是男生》 教师总结：进入青春期后，男生与女生在身体、心理、智力等方方面面发生了巨大的变化，男生与女生的差别越来越明显，正确认识男生、女生的不同，正视有这些不同所带来的男女生行为上的差异，是男生、女生正常交往的前提。  设计活动：男生、女生优点大比武 （班里男生、女生分为两组，分别委派一名代表到黑板前做记录。一名男生，一名女生轮流发言，男生列举男生的一个优点，女生列举女生的一个优点，顺序接龙。最后看看男生的优点多还是女生的优点多。） 活动目的：通过游戏的方式，让学生自己发现自身的优点，最终达到男生、女生相互认识的目的。 教师总结： 男生的特点：开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想…… 女生的特点：女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实…… 男生、女生各有特点，可以相互学习、相互借鉴，在学校生活中，男生、女生的交往，是学生要学习的重要技能之一，对学生的发展至关重要。  第二环节：  学会异性交往   讨论活动：男女同学应不应该交往？ （学生讨论以下几个论题，让学生各抒己见，讨论男女同学应不应该正常交往？如何正常交往？并纠正几个关于男女同学交往的一些错误认识。） 论点一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。 论点二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。 论点三：与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。 论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。 论点五：中学生与异性交往没有什么好处。 教师总结：男生女生建立友谊是正常的交往，男生女生的正常交往有助于健康成长。男生女生在正常交往中可以互补，使集体更加团结;男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展；男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。 材料分析：(什么样的异性同学交往是正常交往？应如何对待？) 小忠是性格内向的初一男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。为此，心神恍惚，成绩急转直下。他很苦恼，不知道怎么办？ 提问： 1．  小忠出现这种朦胧的感情是正常情况吗？为什么？ 2．  小忠成绩下降的原因是什么？ 3．  小忠应该如何正确处理这种朦胧的情感？  教师总结： 正确的异性同学交往的特点 一切正常目的的异性同学交往都是正常的，我们不应过于紧张、敏感。 正常的异性同学交往一定不是单一的，频繁的，排他的。 正常的异性同学交往一定是对双方学习、成长有利的。 正常的异性同学交往一定是符合社会、学校、同学的普遍认识的。 正常的异性同学交往一定是可以在阳光下展示的。 异性同学之间应该可以，而且能够通过正常的异性同学交往，建立友谊，共同成长与进步。  第三环节：  珍爱友谊 过渡：（通过一组资料，展示不正当的异性同学交往给双方学生，以及双方家庭带来的巨大伤害，使学生认识到早恋的危害，使学生认识到正常的交往方式，是一种珍爱友谊，对别人负责的行为与态度。） 资料一：失恋少年自杀，体内鲜血流出一半 2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。 材料二：早恋酿恶果  一初中生杀死暗恋女生 曾轰动省会郑州市“5·21”校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。     5月21日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。     作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。 材料三：北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡 怀柔三中初二(8)班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。 《京华时报》 2002年01月15日第二十一版  提问： 1． 是什么原因导致了上述材料中的悲剧？ 2． 青少年过早地恋爱，其危害有哪些？ 3． 面对自己的情感，我们正确的做法是什么？ 4． 请你从珍爱友谊的角度，谈谈你对早恋的认识。  活动：寻找自己人生中的金苹果 耶和华的三个徒弟问他，“什么是人生”，耶和华没有回答，带着三个徒弟来到一个苹果园。苹果园很大，一眼看不到边际，里面长有数不清的、形态各异的苹果。 他们走到第一处果园，耶和华说，“你们每个人都可以摘一个自己最喜爱的苹果，但不能走出这片园子”。     一个人看到树上的金苹果尽管略带青涩但娇嫩芬芳，于是小心的摘下；第二个人，选了个很大很红，亮得发光的金苹果摘下来；第三个人，在地上挑选了一个熟透了的金苹果。三人拿着各自的苹果都很满意。 于是，耶和华又领着三个弟子游遍了所有果园。弟子们惊讶地发现，每到一处都有更新鲜的美景和更多、更好、更诱人的苹果。弟子问道： “师傅，我们可以再摘一个吗？”  “不可以！” “可以换一个吗？” “不可以！” “为什么？” “这就是人生”耶和华答道。  活动设计：每位学生写出自己人生中的金苹果会有哪些，并畅谈自己的人生。通过学生的谈话，使学生明白如何把握自己的情感问题。  教师总结： 花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生.人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。     板书设计 共享花季友谊         1、 男生、女生                                    副板书：男女生特点 2、 学会异性交往                               3、珍爱友谊                                                                                   二、教学资源： 1．一封写给女儿的信 孩子： 你好！你已经是一个快14岁的中学生了，弹指一挥间，蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的小姑娘了，我们当父母的，心里是又喜又忧。喜悦的是：当青春期叩门之后，你会格外耳聪目明，精力充沛、体魄健美，浑身洋溢着青春的活力。忧虑的是：青春期是你的身体、心理迅速变化的“急风暴雨”的时期。爸爸妈妈会给你创造良好的环境，注意你的营养发育。但我们很担心你是否会时时接受我们的忠告？是否开始有目标的去思考人生，去除迷茫？是否能够克服弱点，增强自尊？是否能够在学习上加倍努力，尽早尽快地掌握各种本领？是否能在男女同学接触时，把握自己，培养良好的心理素质？     …….亲爱的孩子，也许我们的担心过多了些……      愿你能利用青春期的大好时光，在老师和父母的关怀下，作个有心人，扬长避短，塑造一个良好的性格，刻苦学习，并逐步确立人生的美好理想……                                                                 妈妈:肖玲                                                                 爸爸:陈甲兴  2．什么是早恋 如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。这种异性间的感情往往是一种把异性理想化、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。与持久而真实的爱情相比，有迥然不同的地方。  3．早恋的特点极其危害 （1）影响学习和生活有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。　　 （2）早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。 （3）早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。 （4）“早恋”极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。 （5）早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。中学生早恋的危害性是显而易见的。从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。  4．中学生早恋的特征 (1)朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 (2)感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 (3)单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。   5．初中生情陷三角恋酿惨剧 少年争女友1死1伤 一名十五六岁的少年跌跌撞撞地跑向一幢高楼，从4层开始，每到一层，他都抡起棍子打碎楼道窗玻璃，随后探头朝楼下张望高度，当他爬到13层时，纵身跳下……这是7月2日发生在燕山北庄南里令人心悸的“跳楼事件”。      当附近居民为此扼腕叹息时，“跳楼事件”背后的早恋惨剧更令人震惊：名叫金铭的跳楼少年在跳楼前，曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他随即跳楼,当场死亡。        (人民网2002年9月23日) 6．广州一花季女失恋　先狂饮后割腕 2002年2月4日前天凌晨２时许，在广州市沙面某酒吧内，一群中学生正为一名男生庆祝生日，１6岁少女小莉看到寿星仔与另一名女生不停地打情骂俏及大唱情歌，心里极度失落和伤心。因为小莉曾与寿星仔关系密切，近日两人闹别扭了。于是，她便到附近商店购买了一把裁纸刀藏在身上，然后静静回到座位上，并狂饮啤酒。不久有同学发现小莉面色苍白，神志不清伏在桌台上，桌下还有一大摊血迹，左手腕有一道长约６厘米的切口，同学们找来出租车将其送院救治。      经医生检查，小莉左手腕有４条肌腱被切断，还伴有轻度酒精中毒。当天，医生为小莉做了接驳肌腱手术。                                                           《羊城晚报》2002年2月06日 7．“真的很后悔……”   两中学生偷尝禁果后的独白 这是一个真实的故事，发生在北京两个１６岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。 婷婷的独白： 我想，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死别了。手术的痛让我撕心裂肺,痛不欲生,我以为自己要死了。妈妈是多么爱我，我舍不得离开她啊……      我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长，我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别好。回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。     早恋给了我什么呢？仅有痛苦的回忆和难忘的精神创伤……我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于‘我们还太小’，不能正确处理那复杂的感情。”       真后悔啊…… 康康的自述: 我和婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里，婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。时间一长,我觉得自己真的喜欢上了婷婷。     在不良思想的诱导下，加上自己性知识贫乏，我与婷婷做了不该做的事。直到有一天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时一片空白……      我不知道该怎么办，毕竟我才１６岁，我该怎么做？我想：“怎么会这样?这对她会造成怎样的后果？”我很怕，真的很怕。    我很后悔，我知道我负不起责任的，因为我还太小……  8．异性同学交往注意事项： （1）应该学会坦诚大方地与异性进行交往，同学之间要互相尊重。 （2）应该做到热情而不轻浮，大方而有分寸，讲究文明礼貌，讲究仪表谈吐。 （3）交往方式应以群体活动为主，个别交往应注意时间、地点、场合的选择，应避免过多的个别交往。 （4）当发现情感因某人发生波动时，必须用毅力控制自己，行为上更要做到端庄稳重，自尊自爱。或者及时找自己信任的家长、老师，请求他们给以指导和帮助。  9．中学生早恋问卷调查（仅供参考） 说明：本调查表不记名。请在作肯定回答的选项前的数字上打“、√”，并在下表中填写统计数据。 1．你是否突然间变得特别爱打扮? 2．你是否常常对着镜子左顾右盼? 3．你是否要求父母为你添置时髦衣服? 4．你的学习成绩是否突然有明显下降? 5．你回家写作业是否心不在焉? 6．你是否从一个活泼好动的孩子变得沉默起来? 7．你是否无缘无故与家人生疏起来? 8．你是否总找借口往外跑? 9．你是否红着脸说谎? 10．你是否回家后喜欢一个人躲在房间里? 11．你是否情绪起伏大，有时兴奋、有时忧郁、有时烦躁不安? 12．你是否偷看一些描写爱情的文艺作品? 13．你是否躲在房间里偷偷化妆? 14．你是否不愿意让父母看到你的日记? 15．你是否对某个异性名字特别敏感? 16．你是否经常留心某个异性同学的行动? 17．你是否莫名其妙地嫉妒起你周围某一个漂亮的同性同学? 18．你是否喜欢和一群同学（包括异性同学）到公园、商场、溜冰场、游戏厅等场所? （统计回答“是”和“否”的项数。只要这些问题的肯定答案超过半数以上，即使没有开始恋爱，也一定是有恋爱的倾向了。）