2010--2011 学年度第二学期期末学业水平测试
小学六年级语文
（时间：90 分钟）
一、根据语境，选择恰当的成语填空。
执著的故事不老---愚公移山，夸父逐日， ；执著的人物
不朽---闻鸡起舞的祖逖， 的勾践，面壁静修的达摩。执著
是 ，是 ，是一支永无休止符的进行曲。
二、用“望”字组成词语，根据语境描述填写在这段话中。
小凡卡 得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有
了。他给乡下的爷爷写信， 爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的
。信寄出后，他整天 着。两个月过去了，爷爷没有来，
他很 。半年后，乡下捎来口信说爷爷死了，凡卡没有 了。
三、请你根据要求选择，把正确的答案的序号写在括号里。
1、“高耸对山峰”正如（ ）
①轮船对大海； ②骄傲对落后； ③喧闹对城市； ④低陷对峡
谷
2、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的作者是（ ）
① 高适； ② 张继； ③ 王维； ④ 范大成
3、与“麻袋里装钉子”能组成一个完整的歇后语的是（ ）
① 后来居上； ② 风吹两边倒； ③不打不相识； ④ 个个想出头
卧薪尝胆 守株待兔 精卫填海 锲而不舍
悬梁刺股 艰苦卓绝 直言不讳 坚持不懈
4、“虚张声势”中“张”字的正确解释是（ ）
① 打开、展开； ②看、望； ③ 扩大、夸张； ④陈设、布置
5、“小明（ ）头疼的满头大汗，他（ ）是一声不吭。”可选择的
恰当的关联词语是（ ）
①无论……都； ② 尽管……还； ③不仅……还；④ 既然……就
6、“这次考试，我们班的普遍成绩提高了”这句话的病因属于（ ）
① 语序混乱； ②用词不当； ③ 意思重复； ④前后矛盾
四、根据故事，想象情境说话。
蜗牛与蚯蚓
蜗牛在墙角爬，蚯蚓看见了，问：“ ”
蜗牛说：“ ”
蚯蚓忍不住笑出声来：“ ”
蜗牛说：“ ”
蜗牛不理蚯蚓，继续向墙顶爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻，笑了笑，就钻进泥土
里睡觉去了。蚯蚓一觉醒来，钻出泥土，看见蜗牛已经爬上了墙顶上了。
蜗牛大声讲：“ ”
五、课文直通车。
课文《金色的鱼钩》片段
我蹲在水边，心里不停地 niàn dɑo：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个
革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在
水面上的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经 yǎn yǎn
yì xī 了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句就说：“小梁，别
浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定走
出草地去！”
瞧瞧我的阅
读水平有多高！
别着急，认真
想想，难不倒你！
“老班长，你吃吧！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧，你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有
完成党交给我的任务，没有把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用 cū cāo 的手 fǔ mō我的头。突然间，他的手垂了下去。
1、根据文中的音节，在下面依次写出相应的词语。
2、文中有两处地方用了省略号，分别表示什么作用？
① 表示：
② 表示：
3、“等了好久，好容易看到漂在水面上的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，
总算钓上来一条两三寸长的小鱼。”从“好容易”“赶紧”“总算”等词语中，
你体会出了什么？
4、结合这段描写，回想整篇课文，你认为“老班长”是一个怎样的人？
六、拓展阅读，我更棒。
生命的一部分
书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但
再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。
所以，最忙的时候我也仍然在看书。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手
提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次
出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我
能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又
不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台
历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是
一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个
夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。
在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。
不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细
想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要
比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？
自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，
赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，
那么美妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，
成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独
立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有
一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不
失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。
当书构成我们生命中一部分后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的
眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！
1、“生命的一部分”在文中是指：
2、作者写这篇文章，主要想告诉读者：
3、第 3 自然段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？
4、细读第 6 自然段，你学到了哪些读书的方法？用“ ”划出来。
5、再读全文，思考：读书的益处有哪些？用“ ”划出来。
6、你读过哪些课外书？请至少写出三本书名：《 》、
《 》、《 》；写出中国古典“四大名
著”中的一部分书的名称：《 》；你读过讲民族英雄故
事的书吗？ 、 。
七、书信交流，送上祝福。
题目：给 的一封信
材 料：四川省汶川县大地震过去一年多了。在这场举世震惊的灾难中，
灾区部分幼儿园毁了、学校垮塌了，许多如花的生命逝去，许多劫后余生的孩
子失去了父母、失去了亲人。在地震中，他们表现得异常坚强！我们不会忘记
那个被救出时要冰冻可乐的“可乐男孩”、那个躺在担架上举起一只幼稚的小
手的“敬礼娃娃”、那个在瓦砾中勇敢微笑的女孩，还有在“帐篷学校”里高
唱国歌的孩子……地震灾难，正在让孩子们坚强地成长。
要求：（1）请以光明小学六年级李斌同学的名义，给灾区的小朋友写一
封信，赞扬“他（她）”或“他们”的刚毅坚韧、乐观从容；倾诉自己的抚慰，
述说由衷的关爱，送上温馨的祝福！（2）把题目补充完整，内容具体，有详
有略，感情真挚；书信格式正确，说话得体，全文字数 400 个以上。文章中不
要出现真实的人名、校名和地名。
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