六年级语文上册第三单元测试卷

六上第三单元测试卷 日积月累（共 36 分） 1、看拼音写词语。（10分） ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yí shì bào qiàn ɡē shě sī pò liū zǒu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、写出两句有关诚信的格言。（4分） ① ② 3、下面一段话，共有 4处错误，请在原句上改正。（4分） 一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋 的。马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多 么舒畅啊！ 4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。（3分） ①明 明 哥 哥 叫 你 快 去 ②明 明 哥 哥 叫 你 快 去 ③明 明 哥哥 叫 你 快 去 5、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分） A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了……是他来啦？……” （ ） ③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ） ④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ） ⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继 续吧。” （ ） 6.按课文内容填空。（共 10分） 1）屋外（ ），（ ）的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。（2分） 2）只看见老人微笑着（ ）在木椅上，手指悄悄（ ）着节奏。她（ ） 的眼神（ ）地望着我，像（ ）的潭水。（5分） 3）你认为善意的谎言可行吗？为什么？（3分） 阅读理解 （共 34 分） 课内阅读《穷人》选段（13 分） （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后 脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们， 我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1．解释词语.（4分） 忐忑不安： 自作自受： 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受 到 。（4分） 3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。（3分） 4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？（2分） 课外阅读：《他要感谢那只手》（16 分） 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希 望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感 谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这 准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌 前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子 小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一 段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣 服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉 斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ） 还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种 给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的 所能，给予别人。 1、给第 5自然段加上标点符号。 （3分） 2、在括号里填上恰当的关联词。 （1分） 3、给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。（4分） 4、为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（2分） 5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 （2分） 6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？（4分） 三思而行（5 分） 学习这一单元的课文，我感受到了 ，还学到了一些写作方法：① ② 精雕细琢（30 分） 人间自有真情在，请以“真情“或”温暖“为题写一篇记叙文，注意学习 运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。