第17课《夏》同步练习（苏教版七上）

夏 1．根据拼音写汉字 主 zǎi____ zhù____藏 bèng____发 遗 hàn____ 闲情逸 zhì____ 磅 bó____ 2．填空 “夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承 前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生 命交替”指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是 ________________，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行________， 强调了写夏天的原因在于________________________。 3．解释加粗字词的含义 轻飞曼舞 细滋慢长 看看窗外，天空可是遮上了云。 4．读课文三、四两段回答下面问题。 ①“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个 承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么？（原文作答） ________________________________________________________ ②为什么说秋“标志着事物的终极”？请用自己的话说说理由。 ________________________________________________________ ③第四小节是扣住夏的什么特点来写的？“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话是什么意 思？ ________________________________________________________ ④“田家少闲月，五月人倍忙”是________代诗人________在反映劳动人民疾苦的 《________》一诗中的诗句。 5．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。（4 分）（北京市东城区 2002 年）例句：人 们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句： ________________________________________ 6．阅读《我的四季》回答①－⑤题。（13 分） 我的四季 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块， 磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚 刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无 须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也 不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关， 闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上， 每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的 望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴 的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片 云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头 发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因 我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生 的一个自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成 熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有 人生。我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于 阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的 傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花、落漠 的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更 加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只 是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！ 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人， 也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利 剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ ①作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完 整地显示全文的脉络和内容。（4 分） 春，________________，________________； ↓ 夏，青年时期，浇灌人生； ↓ 秋，________________，________________； ↓ 冬，晚年时期，品味人生。 ②在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？（2 分） ③如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？（2 分） ④为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？（2 分） ⑤作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么，请把你的想法写在下面。（3 分） 参考答案 1．宰、贮、迸、憾、致、礴 2．秋季 有的农作物成熟，有的则刚刚发芽，正在生长。 农民的辛勤劳动 比较 赞 美劳动人民的辛勤耕耘 3．曼：柔美 滋：滋长 可是：是不是 4．①田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进 的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力。 ②到了秋季很多农作物都成熟了，收割了。它们将 走完一个生命的轮回。 ③扣住紧张急促的特点来写的。麦子打完了，该松一口气了，又 得赶快去给秋苗追肥、浇水，肩负着两个季节的收成。 ④唐白居易 观刈麦 5．此题考查学生的模仿能力，语言表达能力。答题时注意句式应跟例句相同。也要用排比 的修辞手法。答案略。 6．①少年时期，耕种人生；中年时期，收获人生．此题锻炼学生的概括能力，分析能力。 必须在整体感知的基础上完成。 ②咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁 头上去。 ③经过春夏的艰辛和磨难，收获得却很微少。④晚年回想一生，认真地活过， 无愧地付出过；现在仍在努力做事。 ⑤比喻新颖贴切，表述清楚。有比喻，表述较清楚。 此题锻炼学生想象力，我们能见到、听到的毕竟有限，只有展开想象的翅膀，我们的生活才 会精彩，我们的语言才会精彩。