第一单元同步测试（苏教版七上）

第一单元同步练习 得分 评卷人 一、积累运用（共 27 分） （一）积累（共 11 分） 1．把下面语段中拼音表示的汉字依次写在后面的方格内。（2 分） 优秀的文学作品，传达着人类的 chōngjǐng 和理想，níng 聚着人类美好的感情和灿烂 的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一 件大有 bì益的事情。 2．默写。（9 分） （1）谁道人生无再少？ ， 。 （2） ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 。 （3） ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。 （4）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ ， ， 。 得分 评卷人 （二）运用（共 12 分） 3．下面是某旅游景点的一则告示，仔细阅读后请说出它的含义。并模仿它的表现手法，为 保护学校的草坪拟写一则告示。(只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式)（4 分） 除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。 4．发挥联想与想像，把“春雨”、“柳树”、“燕子”扩展成一段 50 字左右的文字。（4 分） 5．下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择 4－6 处（不得超过．．．．6．处．），用规 定的符号（不必全使用）加以修改。（4 分） （1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： 他对待同学是如此的真诚，因为他的朋友少，所以他想通过这些方式，来留住他的朋友。 他所做的事微乎其微，很少有人会关注他，更不会去帮助他，关心他。孔子说过，则其善者 而从之，其不善者而改之。我们应该学会欣赏别人，发现别人的长处，这也是善待他人的一 种方式。而在欣赏别人的同时，世界在你的眼中会变得更美丽。 得分 评卷人 （三）综合性学习（共 4 分） 6．班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请你为 小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。（4 分） 小报名称： 栏目名称： 得分 评卷人 二、阅读理解（共 63 分） （一）阅读《繁星》选段，完成 7--11 题。（共 17 分） 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看 天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是 一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明 无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友， 它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝 色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静 寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在 小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩 子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的 星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这 一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 7.根据文章内容，用恰当的词语填写下表。（3 分） 时 间 地 点 感 受 侧重点 从 前 甜蜜、温馨 三年前 菜 园 伙伴之情 如 今 8.文章运用了多种修辞方法，请任举出一例，写一段赏析性文字。（4 分） 例句: 赏析:_____________________________________________________________ 9．《现代汉语词典》对“繁星”的解释是“多而密的星星”，可文中说“我最爱看天上密密 麻麻的繁星”，可见，“密密麻麻”一词就显得多余，你认为呢？请谈谈你的看法。（3 分） 10.在诗文朗诵会上，有人对本文最后一句朗诵的重音看法不一，有人认为“看”该重读， 有人认为“跑”该重读，你的看法如何？请结合对文章内容的理解阐述理由。（3 分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 11.参考下列关于本文的背景材料，指出作者写“繁星”的意图。（4 分） 背景材料：1923 年，19 岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考 入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响 较大，他的民主思想得到进一步发展。1927 年 1 月 15 日，为“向西方找真理”，考察欧洲 的社会运动,他乘邮船离沪赴法。2 月 19 日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海 行杂记》38 则。《繁星》是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月。 _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 得分 评卷人 （二）阅读《孩子施舍的天堂》一文，完成 12--16 题。（共 15 分） 看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着 六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童 画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己 精神的庸俗而愧怍。 一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道； “谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着 我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依 不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地 回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅 戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存 心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可 贵吗？ 一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前 很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣， 好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是， 老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大 人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖， 将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。 在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼 看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝 特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟 相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成 为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童 真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 12．根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）（2 分） 13．简要概括本文描述的三幅生活画面？（3 分） ① ② ③ 14．根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。（3 分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 15．结合上下文的内容，说说你对文中画线句子的理解。（3 分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 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学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床 上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火 化作一篇篇温暖人间的诗文”。 家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。 几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸 立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成 特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她 的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意— —花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、 教室。 上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。 老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花 坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上—— 幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪…… 这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。 老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。 同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。 “我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……” 胡 艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢…… 胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上 空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳 生命的火焰已经燃至极限了。 2006 年 7 月 7 日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。 （选自《杂 文报》） 17.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2 分） 18.为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说 其中的原因。（3 分） 幸福： 疼痛： 留念： 19. 联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。 （4 分） 20.艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（4 分） 21.假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？ （4 分） 说的话： 做的事： 得分 评卷人 （四）阅读《刻舟求剑》，完成 17—20 题。（共 14 分） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从 其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 22．《刻舟求剑》这则寓言出自《_______________》，编者是_______________。（2 分） 23．解释下列词语。（4 分） ①涉（ ） ②是（ ） ③遽（ ） ④求（ ） 24．翻译句子。（4 分） ①是吾剑之所从坠。 译文：______________ _______________________ ②求剑若此，不亦惑乎？译文：____________________ ___________________ 25．这则寓言故事包含了什么道理？（4 分） 得分 评卷人 三、作文（共 60 分） 2626．． 不知不觉中，新学期一周多时间过去了。我想，这一周多时间在你的学生生涯里也许 是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使 你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让 我们觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多 。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理 解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相 信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。 题目：上了中学以后 要求：（1）字数不少于 500 字。文体不限，诗歌除外。 （2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。 语文七年级（上）阶段性测试试卷参考答案 一、积累运用（27 分） （一）积累（11 分） 1．憧憬 凝 裨（对 2 个的 1 分，共 2 分。） 2．（1）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。(2)折戟沉沙铁未销，铜雀春深锁二乔。 （3）潮平两岸阔，海日生残夜。（4）然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲 的血雨。 （二）运用（12 分） 3．告示的意思是，在景区内不能乱丢垃圾，不能动一草一木。（意思对即可。2 分）自拟告 示不设标准答案，只要不直说又能使人明白意思（婉约）并注意文明用语即可。（2 分。） 4．不设标准答案。语句通顺流畅，恰当运用修辞手法，语言有特色，50 字以上，4 分。 5．（1）把“如此的”改称“非常”。（2）“因为他的朋友少，所以他想通过这些方式， 来留住他的朋友。”这句话删除，（3）在“他所做的事微乎其微”前加“尽管”。（4）“微乎 其微”改称“很渺小”。（5）在“很少有人会关注他”前加“以致”。（6）删除“更不会去帮 助他，关心他”。（7）将“则其善者而从之”中的“则”改成“择”。 （三）综合性学习 6．不设标准答案。小报名称和栏目名称具有文学色彩即可。4 分，每空 1 分。 二、阅读理解（43 分） （一）共 17 分 7． 时 间 地 点 感 受 侧重点 从 前 庭院 依恋之情 三年前 亲密、投机 如 今 海上 惬意、信赖 知心之情 （3 分，答对 2 个给 1 分，意思对即可。） 8．不设标准答案，示例： 例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 赏析：运用比喻，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”， 十分生动形象，富有情趣。 例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说 话。 赏析：运用拟人，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，使人如临其境，如闻其声， 产生无穷的遐想。 例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 赏析：运用排比，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美 感，使读者受到强烈感染。 （4 分，例句和赏析各 2 分。） 9．“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。（3 分，意 思对即可，如认为多余或有其他理解，合理亦可给分。） 10．认为“看”重读，一个“看”字呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。 认为“跑”重读，一个“跑”字既写巨人星座的形状，又暗示船在前进，又表露了作者 涌动的激情。 （3 分，选择哪一个重读是次要的，能合情合理阐述理由即可，如选择除这两个字以外 的其它字重读，理由充分合理亦可。） 11．繁星是光明的，希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未 来的希望。（4 分，作答即给 1 分，意思对即可。） （二）共 15 分 13．不设标准答案，意对即可。参考： 美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真 （童趣）等 14．不设标准答案，意对即可。参考： ① 我被一幅儿童画的题字打动。 ② 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。 ③ 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。 15．不设标准答案，意对即可。参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童 画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。 16．不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不 谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。 （三）（共 17 分） 17.病危女孩胡艳艳在生命的最后时光到学校上了半天课。（2 分，意对即可） 18.幸福：她为患绝症后能得到社会各界的救助继续学业，而今能在心爱的学校上半天课感 动留泪；疼痛：病魔在无情地折磨着她，对一个年少的女孩来说这着痛苦是无法忍受的；留 恋：她留恋课堂，留恋学校，留恋知识海洋，留恋生命，留恋充满关爱的人世间，但年纪轻 轻却患上了不治之症。（3 分，意对即可） 19.运用比喻的手法，表达出艳艳在生命的最后时刻的愿望，希望化做一盏灯，照亮人间， 报答人们给她的关爱。（4 分，意对即可） 20.即使面临病魔夺取生命的危险，即使生命走到尽头，也绝不轻言放弃，我们要学习她的 执着和坚毅。（4 分，意对即可） 21.例如：说的话：有称呼，语言得体，条理通顺即可。做的事： 发动更多的人为她捐钱捐 物，亲临病房为她服务，排忧解难；讲解书本知识，帮她补习功课，给她讲名人故事，鼓励 她战胜病魔。等等。（4 分，意对即可） （四）共 14 分。 22．吕氏春秋 吕不韦 23．①渡江 ②这儿 ③急忙 ④寻求 24．①我的宝剑是从这儿掉落下去的。 ②像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？ 25．世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变 化，适合于这种变化的需要。