短文两篇（夸父逐日 两小儿辩日）表格式教案1

  科目 语文 年级 初一 班级 时间 2010年  月  日 课题     短文两篇 教学 目标 （一） 知识目标 掌握、积累“以、去、走、汤、及”等词语，理解有关文言句意 了解文言文中的词语省略现象 （二） 能力目标 反复朗读， 提高概括和口头表达能力,体会短文的表现手法，深刻领悟故事蕴涵的寓意 教材分析 教学重点 在反复诵读的过程中理解词句义和短文整体意思 教学难点 多角度解读故事蕴涵的寓意 板书设计 ①一词多义 1、为： ①化为邓林：            ②此不为近者热而远者凉乎：         ③孰为汝多知乎： 2、其：①弃其杖：                    ②及其日中如探汤： ②古今异义 1、夸父与日逐走： （古义：                     今义：                   ） 2、我以日始出时去人近： （古义：                     今义：                   ） 3、及其日中如探汤： （古义：                     今义：                   ） 时序 （一） 导语      同学们，提及神话，我们自然能够记起上学期学习的那个富有人性化和生活气息的《女娲造人》的故事，那么，什么是神话呢？（投影神话的有关知识）今天，我们学习的篇目是选自于《山海经·海外北经》中的〈〈夸父逐日〉〉。（板书文题、作者） （二）  介绍〈山海经〉的知识      〈山海经〉，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。 （三） 诵读理解 （1）     学生齐读课文，注意字音和停顿 （2）     学生对照注释，理解翻译句子 ①一词多义 1、为： ①化为邓林：            ②此不为近者热而远者凉乎：         ③孰为汝多知乎： 2、其：①弃其杖：                    ②及其日中如探汤： ②古今异义 1、夸父与日逐走： （古义：                     今义：                         ） 2、我以日始出时去人近： （古义：                     今义：                   ） 3、及其日中如探汤： （古义：                     今义：                       ） ④写出下列句子是属于什么特殊句式 1、未至，道渴而死。 2、我以日始出时去人近，而日中时远也。 3、孰为汝多知乎？ （3）学生口头翻译全文，深入理解文意 （四）探究赏析 思考：（1）〈夸父逐日〉文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？ 明确：邓林，据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即：“桃林”。夸父因逐日口渴而死，他的手杖却化为撑起一片绿荫且结满甘美果实的桃林，这一结尾以富有诗意的高度想象力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 （2）〈山海经·大荒北经〉中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于   谷”，那么夸父逐日的行为是不自量力吗？说出你的看法 明确：这个神话主要是表现夸父宏大的志向和豪壮的气概。也正因为日不容易“逐”，才更加呈现出夸父那令人赞佩的勇气。 （3）   这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日“比喻什么？能以古诗文中名句佐证吗？ 明确：人们常以“夸父逐日“比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气概。如陶潜〈读山海经〉诗有：“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元〈行路难〉诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。 （四） 学生熟读背诵                                           后记