科目
语文
年级
初一
班级
时间
2010年 月 日
课题 斑羚飞渡
教学
目标
1、了解故事梗概，理清文章脉络
2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。
3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。
4、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
教材分析
1、 重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。
2、 难点：学习课文详略得当的写法。
板书设计
可怕的灭绝——人类活动加速物种减少
不做动物的杀戮者，要做动物的保护者
舍已为人、视死如归的牺牲精神、服从命令的团队精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求……
时序
再现“飞渡”，故事复述
1、在这么多处感人的地方，课文对哪一幕情节描写得最为生动具体呢？
2、是的，课文第9节，第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人
震撼。这段本来老师想把第一对斑羚飞渡的动画片放给大家看的，可是咱们学校条件有限，教室没有电脑，怎么办呢？不能用眼睛看，但大家可以用另一个器官大脑去“看”。能看到吗？来，让我们插上想象的翅膀，飞到伤心崖上，〈板画伤心崖〉听老师配乐朗读这一节，边听边想。
3、师配乐朗读课文第九节（播放贝多芬的《命运》交响曲）
4、同学们看到了这部动画片了吗？你们的想象力真丰富！那谁能用一个词来形容下你看到的这场飞渡？〈放幻灯，显现斑羚飞渡的情景〉（惊险、悲壮、令人震憾、不可思意）
5、作者为什么能把这一幕情节描写得那么生动具体，真实感人呢？大家愿意向老师刚才那样有感情地读读这段课文吗？好，老师也给你们配上音乐。边读边体会这段描写的好处。
6、点评下朗读的情况，现在请同学说说这段描写好在哪里？
（1、运用了一系列生动的〈动词〉，2、采用了多个〈比喻句〉，3，加入了作者的切身的感受。）
7、斑翔飞渡的情景相信给大家留下的深刻的印象。同学们，你们能根据课文用自己的话给大家复述一下这节的描写吗？大家有没有信心复述好？
说前我先作点指导：1、复述，飞渡的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。下面给同学们两分钟时间自个练习。待会请几个同学复述，比比谁复述的好，老师这儿有一只布绒小斑羚，就送给复述最好的同学。
8、学生练习复述。
9、师请三个学生复述.
总结上节课
1、叙述详略：这群斑羚有七八十只，也就是三四十对，作者是不是每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？课文采用的是怎样的描写方法呢？
作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了第一对斑羚飞渡的情景，避免文章重复累赘。另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由于没有衔接好而双双坠入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色彩。
2、体验精神
（1）在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？(因为它成功地指导了这次飞渡,具有临危不乱、富有智慧、勇于牺牲的精神，它本来站在年轻斑羚的队伍中，但后来又走到老斑羚的一拨里。)
（2）那在这群斑羚的身上，又有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？
板：(舍已为人、视死如归的牺牲精神、服从命令的团队精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求……) 这些可贵的精神就象文中多次出现的彩虹一样闪着令人眩目的光谱，让人震惊，让人钦佩。
3、拓展：那同学们，你们还知道哪些感人的动物故事吗？
4、反思：在我们惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我：在人类与动物的相处中，我们人类究竟应该扮演怎样的角色呢？
先让我们一起看一则报道：（幻灯出示）
可怕的灭绝——人类活动加速物种减少
两千多年前活跃在地球上的110种哺乳动物，139种鸟类，今天已经消失，而其中的1/3是最近50年内灭绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，其他低等动物不计其数。
(不做动物的杀戮者，要做动物的保护者。)
5、练习：下面，请每位同学为保护动物拟写两则的标语。也许你的话语会成为明日的名言。
6、总结：同学们写得真不错，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。（幻灯出示）让我们一起来念念：
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
希望我们在座的每一个人，都有能去〈善待动物、善待生命〉（板），因为善待动物也是善待我们自己。
五、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一题做）（小黑板出示）
1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。
2、设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。
3、写一篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告。
后记
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