《敬畏自然》教案
加入VIP免费下载

《敬畏自然》教案

ID:64145

大小:7.79 KB

页数:6页

时间:2020-12-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
11  敬畏自然 全文一共有11个自然段,可分为五部分。 第一部分(1段):指出人类宣称“征服自然”,实在是不自量力的狂想。 第二部分(2~5段):着重比较人类智慧与大自然的智慧。 第三部分(6~7段):进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。第四部分(8~10段):作者从自然智慧进而论述宇宙生命。 第五部分(11段):得出人类理应敬畏自然的结论。 也可分为三部分。 第一部分(1段):否定“人能征服自然”的口号 第二部分(2~10段):比较人类的智慧与大自然的智慧。 第三部分(11),人应当敬畏自然。  (一)学习第一、二段。     第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。     第二段段意:大自然窃笑人。(理由:1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。) (二)学习第三至第五段。 1.学生阅读第三至五段,概括大意。 明确: 第三段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段:大自然的智慧也远胜于人。 2.学生发表自己看法,对本文作者的观点进行质疑。 小组合作,共同解决问题。 如: (1)说说人类变化的历史。 (旧石器、新石器……) (2)人类从被动状态变为主动了吗?…。(人类先是不能或难以生存,在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步,能够征服其他动物,是已经变为主动。) (3)人类成为大自然的主人了吗? (人类不能完全使大自然听命,所以尚未成为大自然的主人。) (4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑,那么本文是不是也是可笑的?    (或者本文不可笑,那么人类的作品有的一万年后不可笑。) (5)作者有没有否定现今人类科学的成就? (对人类的理智有一点否定。) (6)我们的正确看法应当是怎样?….(要尊重人类的科学研究,人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几,不管是一万年后,人类寿命的延长,对人类来说不会是“可笑的”。)    二、继续学习课文 学生阅读课文第六至十段,概括段意。  质疑,讨论问题。(学生交流看法。) ①人类是不是自然的智慧的产物? ②作者认为自然创造人类的目的是什么? ③自然界有目的吗? ④人类也有好有坏,大自然也是一样? ⑤本文是否也有好坏? ⑥人类的科学是人类需要的产物,本文是否也是某种需要的产物。 三、学习文中多次运用反问句。体会其作用     反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法,用否定句来反问,表达的是肯定的意思,用肯定句来反问,表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。例如,“谁说宇宙是没有生命的?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。     学生讨论交流。     明确: 如:①我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?     ②然而谁能断言,那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?     ③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动,那演化的过程.不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?     ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?     ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?     四、探究活动     长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题,你有什么看法,根据是什么?     学生进行讨论和交流。     有兴趣的同学可以组成小组,搜集资料,并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。     五、小结     这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的,首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此,我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处,但对自然保持敬畏之心,也许不是一件坏事,至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己。 这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远,眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题,但是也有一些说法还可以商榷,可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩,应该认真揣摩。另外,作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂,也值得认真学习。 附:板书设计              高科技------航天事业------相比大宇宙,空间十分狭小 人类的智慧    认识---------一部不断纠错的历史                矿坑---------可能成这人类自掘的陷阱                人类智慧是大自然智慧的一部分,是宇宙自我认识的工具 大自然的智慧   人类智慧是宇宙智慧的高级形态,是同一智慧的不同阶段                人是自然的一部分    人           自然中其它事物     兄弟关系-----------敬畏自然=======保护、爱护自然 4、深入思考: (1、作者为什么提出要“敬畏自然”? 答:人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然,这种观点有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。) (2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 答: “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然本来就是一体的,尽管存在形式不同,但都是平等的。敬畏自然,就是敬畏生命、爱护自然,就是爱护人类生存的家园,就是敬畏和爱护我们自己。) 四、课堂练习:阅读第5自然段,回答下列问题: 1、请概括这段文字的主要内容: 答:大自然的智慧是无与伦比的。) 2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”? 答:苍蝇蚊子固然讨厌,但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙,体现了大自然创造的精妙绝伦。 3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”? (1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物; (2、人类本身就是自然智慧的最高体现; (3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料