六年级语文第一学期期中试卷

2014—2015 学年度第一学期期中质量监测 小学六年级语文试题 2014.11 一、读拼音写字成词。（6） y i （ ）力 （ ）志 （ ）靠 （ ）立 b o （ ）士 拼（ ） 超（ ） 停（ ） z ɑ o 急（ ） （ ）热 制（ ） （ ）音 二、把下面词语补充完整，并完成练习。（4+4+3+2） 负( )顽抗 （ ）荆请罪 悲痛欲（ ） 脱（ ）而出 与世长（ ） （ ）（ ）不倦 （ ）然大（ ） （ ）（ ）大义 1、把成语补充完整。 2、依次解释第一排所填的字： 、 、 、 3、含有“然”字的词语还有： （ ）然（ ）（ ）;（ ）然（ ）（ ）;（ ）然（ ）（ ） 4、写两个与第一个感情色彩相同的成语 、 写两个与最后一个感情色彩相同的成语 、 三、按要求写句子。（9 分） 1、把下面的句子补充完整，使意思表达得更清楚明白。（1 分） 夜晚的金鸡湖可真美，_____________________________________。 2、请分别写出一句关于“长江、黄河”的诗句：（1+1 分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3、小区的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是来往的行人看了很 不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接 受吗？试试看，请你写下来。______________________________ ________________ （2 分） 4、读下面的句子根据意思选择正确读音，用横线画出，再用另一个意思造句。（2+2） 成绩： A、你今天太大意（ dà yì dà yi ）了，竟然忘了锁门。 大意______________________________ _________________ B、我们校园东西（dōnɡ xī dōnɡ xi ）长 200 米。 东西______________________________ _________________ 四、用修改符号修改下面一段话。（5） 今天，虽然我们中国孩子生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还洋 溢者战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着稚嫩的《和平之花》。全人类因该一起共同 行动起来，保护和平，停止战争，让世界的明天成为真正充满阳光、鲜花和爱的人类 家园。 五、按课文内容填空（6+3 分） 1、“死去元知万事空， 。”这是诗的人遗 ； 王师北定中原日， 。”这是诗的人遗 。 表达这种感情的诗句有很多，如文天祥的“ ， ”；又如 “ ， ”。 2、每一个舞姿都充满了力量；每一个 ；每一个 ；每一 个 ，使人 。好一个 、 的安塞腰鼓。 第二部分：阅读（25 分） （一）把我的心脏带回祖国（片断） 他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远 在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，（ ）你走到哪里， （ ）不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯 内尔又捧过一只闪闪发光的银杯 深情地对肖邦说 这里装的是祖国 波兰的泥土 它是我们送给你的特殊礼物 请收下吧 肖邦再也忍不 住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯， 回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾弛而去。 1、在括号里填上关联词。（1 分） 2、给划线句子加上标点。（2 分） 3、写近义词。（2 分）:郑重（ ） 特殊（ ） 4、“特殊的礼物”指的是什么？埃斯内尔为什么要把它作为特殊的礼物送给肖 邦？（2 分） 5、在送别肖邦的过程中，老师和同学分别通过 、 、 等方式与肖邦告别，从中既反映出他们 ，又表 现了他们 。（3 分） （二）希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一 定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。（15 分） 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外 伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病 房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光 临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪， 他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻 心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。 在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū） 神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境， 就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个 重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断 壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存 在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值 的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì） 机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修 能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第 二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。（4 分） 以手掩面： 契机： （2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断 下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（2 分） A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击 ——病痛总是早上光临。（ ） B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （ ） （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：___________ __________（2 分） （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（4 分） A、____________________________ ____ __________ B、_______________ ________ ________ （5）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3 分） ________________________________________________________ 第三部分：作文（30 分） “说真话，表达自己真实的感情”，写自己熟悉的生活，虽一件小事，融进自己 的情感或看法，认真有顺序地写下去，也就是一篇好习作。在我们身边每天都发生着 许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇 习作。文体不限，争取写得与众不同，文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名， 请用其他你喜欢的名字来代替。 第四部分：写字（3 分）