鄂教版语文七下原创套卷第一单元测试题

鄂教版语文七下原创套卷第一单元测试题 一 书写题（4 分） 将刘禹锡的《秋词》写在下面的方格内。 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 二、积累·运用（26 分） 1．将下列成语补充完整。 高（ ）而卧 斩钉（ ）铁 慷慨（ ）词 气（ ）吁吁 生死（ ）关 不可（ ）缺 生（ ）死别 一如（ ）往 （ ）目结舌 （ ）延残喘 （ ）思苦想 （ ）不两立 循循善（ ） 根深（ ）固 身临其（ ） 敢（ ）敢为 2．根据课文内容填写常用字。 柳枝染上了（ ）绿，在春风里尽情地飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春 天吹（ ）着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏（ ），引得无数的人仰望天（ ），让自己 的心也飞上云端。 3．常识填空。 鲁迅原名（ ），我国伟大的（ ）家、（ ）家、革命家。其著作有散文、诗歌、小说等。 《从百草园到三味书屋》选自散文集《 》。 4．指出下列句子的修辞手法。 ①光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？（ ） ②笔和阳光，它们在纸上誓不两立地注视着我，陷我于深深的两难。（ ） ③我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。（ ） ④我们兴致勃勃地画金字塔的图，制作希腊石棺材模型，画过历史题材的图画，甚至出过历史杂志…… （ ） 5．用“|”和“||”组合，划分下面一段文字的层次。 他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落 泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学 历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 6．自选一个话题，模仿下列一段文字写一段话。 书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。它还唤起人们去行动： 要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阴才走向预定目标的。 7．阅读杜甫的《望岳》，答题。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 ①全诗写景，距离是自 而 ，时间是从 至 ，并由望岳悬想将来的登岳。 ②从这首诗，可以看到诗人杜甫的 的感情以及 的雄心和气概。 8．读文答题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔 何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… 都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ①这一段在全文结构上起什么作用？ ②这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？ ③为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？ ④“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆了们和木莲们！……”句中作者用了两个德语单词，其用意 是什么？ 三、理解·探究（22 分） （一）从百草园到三味书屋（节选） 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书 渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生 在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则， 但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺 曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。 后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过 去。 9．品析“我就只读书，正午习字，晚上对课”在文中的表达作用。 10．从学生所读的内容可看出什么？ 11．“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”写出了先生的什么特点？ 12．作者描写先生读书，是用一种什么样的笔调，写出了一个什么样的形象？ 13.说说你对三味书屋的读书生活的总体印象。 （二）心声（节选） 回家的路上，路过一片小树林子。树林子里静悄悄的，远远近近都不见行人。京京心跳起来，忍不住 倚在一棵树上，又从书包里拿出那份讲义。讲义是新近印出来的，油墨味儿还是那么浓，那么香，真好闻。 他选了一段，轻轻地念出声来： “‘亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡雷奇！’他写道，‘我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上 帝保佑您。我没爹没娘，只剩下您一个人是我的亲人了。’……” 京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动。他也有一 个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的，爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！” 京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上 几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在 怀里，开始说：“从前有个财主，雇了两个兄弟在家当长工……”到了夏天，晚上，爷爷搬一把竹椅到打 谷场上乘凉，京京像只小狗似的蜷在他旁边。爷爷指着天空说：“看见了吗？发亮的带子是银河。王母娘 娘不让牛郎织女会面，拔下头上的簪子，嗤的一划，就成了这条宽不见边的大河……” 后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。 一吵起来，妈妈总要打他，一边哭一边打，他害怕极了。他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可 怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊！京京还没 有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。 他从地上捡起讲义，又挑了一段往下念：“亲爱的爷爷，等老爷家里有挂着礼物的圣诞树的时候，替 我摘下一颗金色的胡桃，收藏在我的丝匣子里头。问奥尔迦·伊格纳捷芙娜小姐要，就说是给万卡的。……” 这么说，这个叫“奥尔迦”的女孩子一定跟万卡挺要好了？京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在 爷爷家对门。妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。她总是 领了京京去摘桑果吃。她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞快，跟猴子似的。她让京京在树下举着篮子，自 己坐在树上一把一把摘下桑果，扔进篮子里。然后，两人坐在河边的码头上，把脚丫子浸在水里，痛痛快 快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齿黑紫黑紫的。 哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想象得出万卡写信时的心情，那种期待、 盼望、急切的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全 部感情去读，这是个多好的故事！ 他抬起头，往四面望了望。林子里静悄悄的，两只小蜜蜂在附近嗡嗡地飞。他咽了一口唾沫，把讲义 举在面前，终于大声地从头念了起来： “三个月前，九岁的男孩万卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亚兴这儿来做学徒……” 声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人， 就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。 14．概括这个片断的主要内容。 15．《万卡》为什么那样打动京京的心弦，而使他特别喜欢？ 16．这个片断开头的景物描写在文中起什么作用？ 17．这个片断的末尾说“京京心里难受极了”，请写出使京京难受的几点原因。 18．除了悲伤难过之外，这个片断还表现了京京的哪些感情？ 四、延伸·拓展（18 分） 谢谢老师 苏叔阳 ①人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。 ②人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。 ③人生有许多许多的东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重， 乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。 ④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶 丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。 ⑤也许，你的一生，（ ）过许多坎坷、（ ）过无数道台阶，终于（ ）辉煌，（ ）了 顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用 肩膀托你到高处去领受人生的风景。 ⑥在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟 前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。 ⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不平：为什么荣耀的花环总套在别人的头上，只将寂寞、清 冷、悲苦甚至不幸赏给自己的姓名。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远 超过给别人的呵护，为你些微的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总 有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。 请你振作吧，别伤了老师的心！ ⑧把老师比做母亲，把老师比做人梯，比做燃烧自己照亮别人的红烛，比做努力吐出最后一口丝线的 春蚕，比作 ，比作 ，都不过分。这世上倘没了老师， 人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专 门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 ⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一 声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” （选自《光明日报》1999 年 9 月 9 日） 19．将“步入”、“超越”、“攀上”、“踏上”四个字分别填入第⑤段的括号中。 20．第⑧段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”。想一想，还可以把老师 比作什么？请在第⑧段的横线上填写。 21．作者说：“没有任何人比老师更神圣。”请你放眼全文，从文中找出三个句子来作为它的理由。 22．文中有很多美句，请你找出一句，说说它美在哪里？ 句子： 美在 23．文中的语句饱含感情，请你找出一句，说说它表达了作者什么样的感情？ 句子： 表达了 五、表达·交流（50 分） 24．题目：最愿意 要求：材料生活化、细节化，写出真情实感，字数 600 字左右。 第一单元 一、（4 分）除本题的书写外，还包含全卷书写分共 4 分。根据下列标准进行评分：4 分：字体美观 端正，字、标点书写正确，卷面整洁干净。3 分：字体清楚，有三四处错别字和标点错误，卷面干净。2 分：字体潦草，错别字和标点错误较多，卷面轻脏。1 分：字体难看，不易辨认；错别字和标点错误多， 卷面很脏 二、1．（4 分）枕 截 陈 喘 攸 或 离 既 瞠 苟 冥 誓 诱 蒂 境 作 2．（2 分） 嫩 奏 耍 穹 3．（2 分）周树人 文学 思想 朝花夕拾 4．（2 分）①反问 ②拟人 ③比喻 ④ 排比 5．（4 分）……极好。||祖国……低下头去。|后来…… 6．（4 分）根据答题实况评改 7．（4 分）①远 近 朝 暮 ②热爱祖国河山 不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切 8．（4 分）①过渡作用 ②对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情 ③加上“我的”，表示与“蟋蟀”“覆盆 子”“木莲”的亲密关系。加上“们”，是拟人化用法，而且表示数量多 ④既可增加文章的趣味，又表 现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境 三、（一）9．作者用极简练的文字写出“我”从早到晚，日复一日捧书而读的情景，表明私塾学习生 活的单调枯燥 10．学习内容枯燥，晦涩难懂（连断句都读错了） 11．严而不厉 12．作者带着欣赏 的眼光，充满欢乐、天真的笔调，用诙谐幽默的语言描写出先生放声唱读时入神并自我陶醉的形象 13．言 之有理即可 （每题为 2 分，共 10 分） （二）14．李京京在树林中练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇，心里难过悲伤。 15．由于他的 身世与作品中的万卡的身世遭逢相似，使他在阅读《万卡》时心里产生深深的共鸣。 16．烘托李京京的 孤独、难过、悲伤的心情。 17．京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；目睹 父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品；见不到爷爷和过去的好朋友。 18．还表现了对父母和 老师的不满、对乡下爷爷的思念、对乡下小伙伴的怀念、对朗读课文的极度渴望等感情。（17、18 题每 题 3 分，其余每题 2 分，共 12 分） 四、19．超越 踏上 步人 攀上 20．根据答题实况评改 21．如：“一生教你学做事的人便是老 师。”“在这世上首先教你做人的人，便是老师。”“在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。”“老 师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。”“这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。”“假 如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师。” 22．根据答题实况评改 23．根据答题实 况评改 （以上除 19、20 题每小题 3 分，其余各题均为 4 分，共 18 分） 24．略