高考真题作文写作教学 ： 2020年全国卷2（附：考题分析及例文解析）

高考真题作文写作教学 ： 2020 年全国卷 2（附：考题分析及例文解析） 2020 年 全国卷二 阅读下面的材料，根据要求写作。 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国 诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部 分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020 年的春天， 这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话 语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛“邀请你作为中国青年代表参会，发表以携手同一世界， 青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 一、考题分析 （1）出题意图 任务驱动型作文是近几年比较常见的作文题型，这类题型的命题要以具体的情境为载 体，以典型任务为主要内容。驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任 务来写作，不能脱离这些任务，因此这类作文规范性和限制性较强。 2020 年高考全国卷二的作文题属于多则材料的任务驱动型作文，意在考查考生应用文 写作能力和全球思维。 【文体】上，题目限定了演讲稿，考查考生对演讲稿写作格式的掌握； 【内容】上，题目以墨子和约翰·多恩的名言开头，第二、三段则是新冠疫情期间中 国人民与世界人民相互鼓励支持的话语，结合这些材料，作文的内容应该从团结互助的角 度出发阐述“携手同一世界，青年共创未来”这个主题； 【思维】上，题目点明了“世界青年与社会发展论坛”和“携手同一世界，青年共创 未来”，说明应该从全球视角看待问题，思考解决问题之策，考查学生的理性思维和解决问 题的能力； 【情感】上，题目考查的是青年对承担社会责任的理解，对于国家的认同感和国际形 势的理解； 【对象】上，考生需要明确自己的身份是中国青年代表，演讲的听众是世界各国青年 代表。也就是说，此次演讲要具有身份意识，对象意识和交流意识。 （2）审题立意 作文题目以材料定下基调，墨子的名言传递的是他的“兼爱”思想，意思是对待他人 的国家要像对待自己的国家一样，对待他人的家庭要像对待自己的家庭一样，对待他人也 要像对待自己一样。约翰·多恩的名言体现的是人与人、人与集体之间的关系，也可延展 到国与国、国与世界的关系，人与人需要团结互助，国与国亦然。考生由这两则名言可以 总结出话题词“团结互助”。而后两则关于新冠疫情中国与其他国家互助的材料同样是围绕 “团结互助”这个话题，考生需要从这个角度理解和运用这两则材料。 这次作文题紧扣时事热点，具有时代性，考生可以结合新冠疫情期间世界人民与中国 人民守望相助，共克时艰的故事，将团结互助对于共同发展的意义展现出来。 考生的身份是中国青年代表，因此，演讲稿要明确青年人的责任担当，且要符合国家 立场，演讲内容应该立足于国际合作，针对全球共同面对的问题提出团结互助共赢的理念， 并且从青年的角度出发提出携手同行的号召。 考生需要注意不要局限于新冠疫情，应该立足于时代的高度，结合当下青年人担任的 社会责任和历史使命来安排演讲内容，也可以结合自身实际，以小见大，将对于青年共创 未来的思考借演讲表达出来。作文的审题立意可以在合理规范的基础上求新求异，突出个 人风格和深刻情感。 （3）写作建议 本次作文虽有任务限制，但也保留了自由发挥的空间，“携手同一世界，青年共创未来” 是一个大主题，可以从不同角度和层次阐述，例如团结的重要性，互助的意义，如何题目 也没有限制考生使用哪些论据和论证方法。 根据以上分析，本文提供两个写作方向供考生参考： 方案一 考生可以先点明团结互助有利于世界各国的发展，点明青年的责任，号召众人承担起 自身责任，为自己的国家，为整个世界的发展携手同行，共创美好未来。 方案二 先点明人类共同面临的发展问题，引起在场人士的关注，再提出团结互助的方案，点 明利弊，以理服人，以情动人，最后呼吁广大青年行动起来，为构建人类命运共同体出谋 出力，实现人类共赢。 只要演讲中心思想落在“青年共创未来”，明确体现作为青年人对未来的期待，文章的 大方向就不会有错，不必局限于以上两种方案。 二、例文写作 你我携手，共创未来 各位与会的青年代表： 大家好！ 很荣幸能够作为中国青年代表参加此次论坛，我的演讲题目是“你我携手，共创未来”。 洪水滔天，火山爆发，狂风席卷，地动山摇，野兽袭击……从古至今，我们人类经历 了重重生死考验，之所以能顽强地在这片土地上扎根生存，是因为我们的祖先并非孤军奋 战，他们于危难中相互依存，相互扶持。人类仰赖于地球生存发展，面临同样的生存考验， 只有互相帮助才能共渡难关。无论是为自身还是为整个世界的发展，团结互助都势在必行。 因此，我们青年人应该顺应时势，团结起来，担负起推动世界各国团结互助、共同发展的 重任。 团结互助方能互惠共赢。早在汉代，互利共赢理念已经为许多国家所接受。张骞开辟 了丝绸之路，建立起东西方之间的联系，促进了各国经济贸易的合作和生产技术的交流。 后来丝绸之路被阻断，各国纷纷组织海上探险寻找新丝路。团结互助若无益处，又怎会有 那么多国家耗费人力物力去建立与外国的联系呢？时至今日，中国仍在积极推动“一带一 路”建设，积极发展与各国的合作关系，带动沿线经济的同时，中国也受益匪浅。可见， 国与国的团结互助有利于共同发展。互助亦自助，何乐而不为？ 青年人是促进团结互助的关键力量，是团结互助的践行者，也是构建人类命运共同体 的推动者。在天灾的考验中，青年人用互帮互助交出了令人满意的答卷。2008 年的汶川大 地震灾后救援中，各国青年向中国伸出了援手，或捐款，或出力搜救，向世界诠释着什么 是一方有难八方支援；2020 年新冠疫情爆发，中国遭疫情侵袭时，各国青年纷纷以言论鼓 励和捐款捐物的方式援助中国，而后疫情波及多个国家，中国青年医护人员义无反顾地汇 入对外援助的洪流。凡此种种，无不证明青年人在推动各国团结互助中发挥着不可忽视的 作用。 团结互助才能实现共同发展，各自为政终会一损俱损。中国有个成语叫“同舟共济”， 正是团结互助、共同发展的真实写照。何为“同舟”？生存环境相同，面临同样的难题， 有共同的目标。国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经 济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身，这就是“同舟”。如何“共济”？ 当船只前进时，你我齐心协力；当暴风雨来临时，你我并肩抵御风雨；当你遇上难题时， 我愿助你一臂之力；当我处境窘迫时，你愿为我送来温暖。正如此次新冠疫情，世界各国 愿意助疫情中的中国一臂之力，中国投桃报李，将抗疫经验倾囊相授。倘若各国选择独善 其身，疫情也许已经到了无法控制的地步，届时人人自危，遑论各国之发展。在疫情这场 风暴中，我们用团结互助推动世界大船平稳前行，共求生存，共谋发展。既然团结互助确 有益处，我们何不戮力同心，携手前行？ 青年们，我们同为国家未来的希望，同担国家发展的重任，同样有着对祖国越来越好， 世界越来越好的期盼，让我们借鉴历史，放眼当下，携手前行，共同创造和谐美好的同一 个世界，给世界一个美好未来吧！ 我的发言到此结束，谢谢大家！ 三、例文解析 立意 1 文章立意为“你我携手，共创未来”，从团结的重要性着手，点明国与国的团结互助符 合发展需要。从人类携手共渡难关引申到国家与国家的携手互助，意在表现团结对国家发 展的重要性。下文列举从古至今国家互帮互助，互利互惠的事例，证明团结合作是大势所 趋。青年人们对于一国之发展举足轻重，要想实现各国团结互助，共同发展，须得呼吁青 年人们顺应潮流，携手并进，符合题目要求。 结构 2 演讲稿的核心思想是青年携手推动各国团结互助，共同发展。围绕这一主题，文章先 提出团结的重要性，再提出青年在团结互助中的作用，最后发出呼吁，以理服人，以情动 人，结构完整，层次分明。 案例 3 演讲稿意在说服听众，打动听众，因此观点须鲜明，论证事例须典型。 例文使用了古代丝绸之路的开辟与大航海时代开辟商路的例子说明自古以来国与国之 间交往带来的益处，又列举了今天中国推行的“一带一路”，佐证团结互助能够互利互惠。 为论证全球性问题需要各国团结互助方能寻得解决之道，文章使用了各国在汶川大地 震时给予中国的支持和新冠肺炎疫情中国与各国互助的事例，材料具有典型性，能够打动 听众，说服听众。 最后，文章以中国的成语“同舟共济”的阐释结尾，运用比喻论证，将世界的发展喻 为大船的前行，形象生动地展示了青年人在世界发展中所起的作用。 语言 4 演讲稿的语言需要富有感染力和激情，能够打动在座国际青年，具有说服力。 例文语言流畅自然，情理兼备，结尾呼吁青年们共担责任，推动各国团结互助，共同 发展的语言有力度，有感染力。