高考语文名师课：古诗鉴赏选择题一定要切分到知识点（附：巩固练习）

高考语文名师课：古诗鉴赏选择题一定要切分到知识点（附：巩固练习） 古诗鉴赏选择题看起来简单，但答题正确率并不高。今天，王老师把命题原理和做题 方法再讲解一遍。 知识讲解 做古诗选择题要具备两项前提条件：能读懂诗歌、会切分比对选项。 要读懂诗，就要掌握读诗的技巧，即标题、作者、注释、诗句。因为读懂诗歌，是做 一切题的前提条件，所以，今天不做特别强调。 切分比对选项，包含三个要点：以知识点的最小单位切分，选项与原文比对，选项与 选项比对。 错例分析 很多同学在切分选项时，往往是按照句中的标点符号进行切分，把一个逗号或顿号作 为一个单元。这样的做法是错误的，很容易漏掉关键信息。 比如有的同学是这样切分选项： D．这首词从登平山堂所见景物写起，/转入抒情、/议论，/风格近乎辛派词风，/雄浑 浪漫、/暗含悲凉，/表达词人伤怀之情。 这样的做法是错误的，因为，一个逗号中，很有可能包含着多个信息点。切分选项， 一定要以知识点作为最小的切分单位。 比如上面选项中的“雄浑浪漫”就不能作为一个整体来看待。四个字包含着两种不同 的语言风格：雄浑和浪漫。 所以，根据原诗来看，本诗风格有雄浑，有感伤，但并无浪漫。如果把雄浑浪漫看成 一个整体，就很容易错过错误的选项。 技法总结 （1）读懂诗歌。静下心，反复咀嚼，品析每句诗，真正理解诗歌内容。 （2）比对选项。①将每个选项按照知识点切分，逐一比对。②将选项与选项进行综合 比对。 巩固练习 阅读下面的两首唐诗，完成后面的题目。 对雪① 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。 【注】①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长 安。②晋人殷浩典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。 1、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3 分） A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁的孤独处境，抒发 了诗人的悲凉之情。 B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长 安生活的艰苦。 C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了 诗人对温暖的渴望。 D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家 命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。 2、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“乱云低薄暮，急雪舞回风”，呼应了题目。其中的“舞”字，形象地刻画了雪花随 风飞扬的美丽画面。 B．首联第一句“多”字，可见心情的沉重。下句一“独”字，可见环境的险恶。 C．第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦 恼心情。 D．第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地写出了诗人此时内心世界的隐秘。 E．“乱云低薄暮，急雪舞回风”，，除传达愁情外，还暗示了诗人“愁坐”时间之长。 3、下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析错误的一项是（ ） A．诗中用“多”字写出“安史之乱”带来的悲惨景象和诗人沉重的心情；用“独”字 写出环境的险恶，抒发了诗人的愁苦之情。 B．颔联正面呼应题目“对雪”，暗示了诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直呆到积雪风回。 借这样的景写出了混乱而又充满危机的社会现状。 C．“瓢弃樽无绿”一句，“绿”属借喻手法，指的是酒，写出了诗人在苦寒中找不到一 滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。 D．本诗是在安禄山占领长安时写的，诗中的老翁贫寒交困，孤苦怜仃，表达了诗人忧 国忧民而又无从着力的感情。 4、下列对这首诗颔联的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.本联描述了长安黄昏时分从乱云低垂到风急雪紧的天气变化，暗示时间的推移。 B.诗人借景抒情，通过描写乱云和飞雪的状态，表达自己在战乱之中内心的愤怒。 C.正面照应标题“对雪”，诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直到急雪回风。 D.营造了一种冷清而萧索的氛围，为下文描写室内的景象和抒发诗人感情做铺垫。 E.“乱云低”“风雪舞”又暗指社会的混乱动荡，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。