2021届高考语文单一型材料的新材料作文审题立意指导 课件（24张PPT）

单一型材料的新材料作文 审题立意指导 一、什么叫审题？ 审题，就是弄清写作的具体要求，深入思考和反复推敲 作文材料，挖掘材料的主旨，确定写作范围和重点，确定下笔 的角度及文章的感情基调，明确写作方式和方法的过程。 审题决定着立意，审题不清，那么立意就不准；立意不 准，就会出现偏题、跑题现象，导致作文失败。 二、新材料作文概说 （一）新材料作文的命题形式 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） …… …… 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少 于800字。 （二）新材料作文的特点 新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础上发展而来的 一种新形式的作文。作文命题由材料和要求两部分构成，材料来源为 寓言故事、历史事实、诗歌、漫画、名人名言、新发生的事件、报刊 上的新闻、歌词、格言、成语、词语等，材料可分为单则材料和多则 材料。 这种新的作文样式，材料是考生立意作文的主要依托，而不止是 为了引出话题。从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又 是话题作文。它给定材料，但不给定话题（考生要在全面理解材料的 基础上，自己提炼话题拟题作文），要求既不像材料作文那样“过 死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优 点，又弥补了话题作文的缺陷，是近年高考的主要作文题型。 （三）审明新材料作文的“要求” 1．“综合材料内容及含意” 这个作文要求是关键点，不要忽略。这是比话题作文要 严格的一种限制，说明考生要仔细阅读所提供的材料，准确把 握材料主旨，只能围绕所给材料的内容及其含意作文。不能只 抓住材料中的只言片语，以局部代替整体。忽略了这个限制去 谈任何问题都是离题的。实际作文中，学生审材常见的病症是： 脱离材料，随意而为；朦胧感知，似是而非；抓一鳞而弃全鱼； 抓现象而弃本质。 2．“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题” “选好角度，确定立意”，意味着材料包含多个含义， 因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出紧扣材料主旨 的多个角度，然后找出一个自己最能把握的分析角度去写。 “明确文体”表明作文不限定文体，但必须文体明确，不能写 成四不像。“自拟标题”即不限定标题，表明学生可自主命题， 但命题必须紧扣材料核心立意，这也是作文考查的一个能力点。 标题是文章的眼睛，能在精准地理解材料的基础上拟出漂亮的 标题，是作文成功的第一步。 （四）新材料作文审题的基本原则 1．整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材 料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余， 断章取义，脱离材料立意。 2．多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不 同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。 3．最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。 最佳立意：①题目要求限定的角度；②能触及材料主旨 的角度；③具有新颖性的角度；④最适合自己的角度。 三、单一型材料新材料作文的审题立意指导 （一）审题关注点：人物—事件(言论）—结果—原因 （立意） （二）审题基本步骤：明内容、找角度、选角度、定立 意 （三）审题主要方法：抓关键句、由果溯因、明确褒贬、 分析关系、由物及人等。 下面以2018年全国二卷为例，分析单则材料新材料作文 审题立意常用的几种方法。 【真题再现】 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查 了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里， 然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位， 因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数 据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【整体感知】 1．材料来源——“幸存者偏差” 这则材料讲的是“幸存者偏差”，驳斥的是一种常见的 逻辑谬误，这个被驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛 选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛 选掉的关键信息。它的别名有很多，比如“沉默的数据”“死 人不会说话”等。而这个有关二战英美战机的故事，被很多人 认为是“幸存者偏差”这一说法的源头。 2．命题的限制性 （1）“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。” 要求行文需立足材料，切忌泛泛而谈，必须言之有物。 （2）材料有寓言性质，需透过现象阐述哲理，既要立 足材料又不能局限于材料，要体现理性的思考和深刻的思辨。 （3）“明确文体”，要求有明确的文体特征，不能写 成“四不像”。 3．命题的开放性 （1）相对于2017年的选择式“任务驱动”作文，材料作文的行 文更加灵活，能够减少学生偏离“任务”的失误，学生驾驭文章的机 动性更大。 （2）今年作文的材料取材于“二战”期间的真实案例，更加注 重现实性，与真实生活的关联更加紧密、更加直接。作文时应打开思 路，联系现实，写出深度，体现现实针对性，切忌就事论事。 （3）材料内容含意明确，又有开放性，引导考生从不同角度认 识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐述， 加大对思维能力的考察。 【审题指导】 1．抓关键句法 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结 尾句、议论句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料 主旨，准确理解材料，正确立意。 2018全国Ⅱ卷作文审题的出发点是“沃德是正确的”一句，作文 审题立意应该建立在认可沃德的观点的基础之上，抓住关键词句，以 得出不同立意。如： 从“沃德力排众议”的行为出发，可得到力排众议，不人云亦云 （不盲从）；坚持己见，独立思考；真理往往掌握在少数人手中等观 点。 从“更应该注意弹痕少的部位”“因为这些部位受到重创的战机， 很难有机会返航”这些句子可得出看问题要抓住事物的主要矛盾（重 点、要害、关键、主流），透过现象看本质，不被表象迷惑，被忽略 的往往是最重要的等立意。 2．由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此， 阅读分析材料的因果联系是审题立意行之有效的方法。分析材料列举 的现象或事件结果来推究其产生的原因，往往能准确地把握材料的中 心，从而精准立意。如： 2018全国Ⅱ卷作文，从“事实证明，沃德是正确的”这一结论出 发，去追溯原因，你会发现，军方只关注幸存飞机，沃德更关注击落 的飞机；军方只关注显性信息，沃德更关注隐性信息。所以，军方片 面，沃德全面。由此出发，可得出抓关键、抓要害、抓主流；打破常 规，跳出思维惯性；要有创新型思维，透过表象探真相，抓住真相探 本质；防止“幸存者偏差”等立意。 3．明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的 情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 2018全国Ⅱ卷作文材料中，英美军方只“调查了作战后幸存飞机 上弹痕的分布”，便“决定哪里弹痕多就加强哪里”，“然而”“沃 德力排众议”，认为“更应该注意弹痕少的部位”，“这部分数据被 忽略了”，“事实证明，沃德是正确的”。这些叙述明显带有褒贬倾 向，肯定沃德而否定英美军方及众多固执己见的专家，所以，审题立 意的重心应该放在认可沃德上。可从透过现象看本质；尊重事物规律， 进行理性思考等方面立意。 4．辨明关系法 任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学 与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和 条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。 有时准确把握材料中人、事、物之间的关系，能迅速找到作文的立意 方向。 2018全国Ⅱ卷作文，沃德处于英美军方和众人的对立面，沃德全 面深入，打破思维定势，注重逆向思维，能透过现象看本质；军方片 面偏执，囿于惯性思维，固守经验主义，终被表象迷惑。由此可见， “幸存者偏差”遗害之深。可从盲从与思辨，整体与局部，全面与片 面等方面扣材料立意作文。 5．由物及人法（由事及理） 有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由 物及人”“ 由事及理”的横向联想法进行立意，即由材料中 的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社 会现象等，从而提炼出写作的观点。 2018全国Ⅱ卷作文材料讲的是“幸存者偏差”，驳斥的 是一种常见的逻辑谬误，有寓言性质，需透过现象阐述哲理， 既要立足材料又不能局限于材料，要体现理性的思考和深刻的 思辨。 【审题误区】 新材料作文审题，虽然可以多角度立意，但一定要固守整体性原 则，切忌抓住一点，不及其余，断章取义，抓现象而弃本质，脱离材 料去立意。 2018全国Ⅱ卷作文，很多考生就犯了这些错误： 1．论点沾边（三类、四类）。审题时仅仅结合部分材料而不是 综观材料，或对观点没有做出正确的分解。如立意为细节、换个角度、 实践是检验真理的唯一标准、优点和缺点、责任感、挫折、多与少、 自信、善于倾听等等。 2．偏题（五类）。审题时或完全脱离材料，或只抓一鳞而弃全 鱼，或断章取义，或朦胧感知，似是而非等等，导致完全偏离题意。 如立意为渺小的力量、坚持（“力排众议”是坚持自己的见解，如提 到坚持真理，坚持己见，不盲从，是切题的。但泛泛而谈坚持，并且 话题化严重，则偏题。）、尊重生命、学会取舍、得与失、责任感、 大数据、拒绝战争、善于学习、坚强等等。 【样卷分析】 察本质，排隐患（60分） 【“察本质”是在全面理解材料的基础上提炼出来的关 键词（话题），“排隐患”又紧扣材料，标题便体现了立意的 精准，同时采用对称句拟题，平实凝练，通俗精警。】 虽有言“厄以铸圣贤，劫以炼仙佛”，但若想在厄与劫 之后还能保全自己，成就未来，势必应正确判断所存之问题， 排除安全隐患，完善防护之准备。【引用开篇，运用转折复句 扣题切入，既思辨性地阐释了标题，突出了“察本质，排隐患” 重要性，又鲜明地提出了观点，文字驾驭能力极强。】 观此战机防护之措施，且看英美军方只见表象， 而沃德洞悉本质。弹痕之所存，究竟是薄弱之处，还是 顽强部分，皆图一念之断，切不可取。于是此事发人深 省，寻洞悉本质之法。【紧扣材料分析，对材料提炼到 位，避免了繁琐的原文复述，并点明下文是紧扣材料展 开议论的，可谓高明。只是此段表述不够连贯，表意不 够顺畅。】 察本质，需穿透表象，看清真实。【分论点展开，紧扣 标题中的“察本质”，从“怎么办”的角度论述。】 犹如加缪写下：“重要的不是治愈，而是带着伤痛活下 去。”他穿透了生存之苦的表象，看清了坚韧顽强之意志的真 实。梵高说出：“每个人心中都有一团火，而路过的人只看到 烟。”他穿透了人时有的寂寞孤独之表象，看清了追求自我义 无反顾之理的真实。而二战战机防护，沃德力排众议，亦是因 为他穿透了弹痕之多少这一蒙蔽双眼的表象，看清了究竟是什 么使战机无法返航，销隐于战火的真相。【引用名言、列举事 例论证，所举加缪、梵高的事例与沃德的事例并列，既拓展了 写作空间，又紧扣材料。】 排隐患，需获众人支持，共同出力。【分论点展开，紧 扣标题中的“排隐患”，从“怎么办”的角度论述。】 排除隐患，加强防护，是一人无法做到的。假舆马者， 非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。所借 众人之力，亦是如此。【阐释分论点，结构严谨。】 但获众人之支持，绝非易事。需有真才实学，清晰道理。 且看大国工匠韩利萍，切土豆研究火箭构造，毫厘不差，助火 箭升空，他用实实在在的实践与分析获得众人支持，助力航天 事业。再看大悟金岭革命老区，当地干部实地考察研究，制定 扶贫计划，获众人支持，助力精准扶贫，他们用奋斗与才干帮 助那里的炫目秋景走向世界。【借事例论述排隐患获众人之支 持需要才干，体现了思辨意识。】 统计学家沃德根据自己的研究分析阐明弹痕数量与战机 的关系，力排众议，获得众人支持，日后必能助力于战机防护 工作的改进与完善。【紧扣材料分析总结。】 察本质，排隐患，护安全，是过去一场战争中所现问题 对我们的启发，却不应止于此。今日中国，追寻“直挂云帆济 沧海”的新征程中，亦需人人目光如炬，洞悉潜在之本质，助 力平稳发展之未来。便可知，察本质，排隐患之重要，也以此 开路，以此架桥，通达远方。【紧扣材料收束全文，立足现实， 点出“察本质，排隐患”的现实意义，针对性强。】 【实战演练】 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家 检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果 沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎 样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是 风险太大。 后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割 方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就 把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有 经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。