高考作文写作指导：发言稿：“何以为美”话题（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：“何以为美”话题 阅读下面的材料。根据要求写作。 日前，一名初二女生为减肥一天催吐五次，导致食道受损。近年来，极端的减肥、瘦身 行为时有发生，不仅给自身造成伤害，也造成不好的社会影响。 高三（一）班同学针对上述现象纷纷发表自己的看法。 同学甲认为：何以为美，每个人都有自己的看法，但显然不该是标准单一的狭隘之美， 更不该是有害健康的病态之美。 同学乙认为：美是一个含意丰富的形容词，只要是健康的、适合自己的就是美。丰满为 美，纤瘦亦为美，燕瘦环肥，各美其美。 同学丙认为：不以貌取人，不因身材自卑，在全社会树立健康的审美观。 同学丁认为：大众审美有必要剔除不良社会风气影响，倘若丑态横行、正气不彰明，主 流价值、向上信念就会被解构。 上述讨论引发了你怎样的联想与思考？请你针对上述讨论，以“何以为美”为话题写 一篇发言稿，在班会课上与同学们交流。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作。不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 写作分析 本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。 审题 本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。 其中材料包含两个层次：第一个，一名初二女生为减肥催叶，导致食道受损事件；第 二个，高三（1）班同学针对上述现象纷纷发表自己的看法。写作任务是以“何以为美”为 话题写一篇发言稿，在班会课上与同学们交流。首先对“何以为美”考生要有自己的判断， 可以通过材料中几个同学的观点引出自己的看法，但观点必须健康，如美的标准不应狭隘， 并非“瘦”就是美；健康就是美；要树立正确的审美观等。 写作任务分解。 任务一：讨论的中心是“何以为美”。包括美的内涵与外延、美的评判标准、审美的作 用等。注意：必须明确回答引导语中的问题——何以为美。写作过程中对美的内涵与外延、 美的评判标准审美的作用等要有充分的思考，还要有明确的判断。 任务二：结合上述材料。考生可以结合材料几位同学的不同意见来谈自己的看法。 任务三：文体——发言稿 根据材料性质，一般更适合写议论文，当然也可以写记叙文等其他文体。语言要体现 文体特色，议论文语言准确严谨，侧重理性色彩；记叙文语言生动形象，侧重文学色彩。 立意 1.树立正确的审美观，包括个人与社会的审美观； 2.健康、适合自己的才是美； 3.美是丰富多彩的； 4.美丽，贵在心灵。 素材 1. 相貌美和形体美，固然是一种宝贵的天赋，是形成人的美的重要因素。但是，人的 美更重要的方面还是内在美，即心灵美和精神美。人与动物不同，人是有思想、有精神生 活、富有创造性的。人的美自然也应该表现在他白界、思想品德以及他的聪明才智等方面 在美是天生的，不可选择，难以改变；而内在美则是后天形成的，通过主观努力可以塑造。 世界上许多外貌不美的人，都成了大有出息的人。所以，外貌不美的人无须苦恼，更不必 自卑。相貌不如人，未必智力不如人，更不等于品能不如人。 2. 然而，目前国内审美状况并不容乐观。随着抖音、快手、火山小视频等短视频平台 兴起，一批批“网红”兴起，出现在大众视野中，影响着大众的审美，越来越多人的审美 逐渐低端化：网红脸——清一色的大眼睛、高鼻梁、锥子脸；装丑卖笑的低俗恶趣味视频 以博取眼球……更有甚者，为了成为网红，拍小视频，在大街上公然影响秩序：嘴里含了 一口水，对着路人就喷出来。然而这种低端的审美却迅速传开，影响了许许多多的年轻人。 3. 审美不能滑向恶俗之坡，大众社会的文化景观要更清朗。曾有一段时间，网络上充 斥着“三俗”现象，经过治理后，网络空间为之一新。但是，“审丑”与“三俗”之风有顽 固性，一些畸形审美也要警惕。面对复杂舆论生态、多元网络文化，审美导向影响发展方 向。大众审美有必要剔除不良社会风气影响，倘若丑态横行、正气不彰，主流价值、向上 信念就会被解构。我们需要的不只是“吸睛的尖叫声”，而是“点头的共鸣声”。 范文展示： 树立正确的审美观，做最美中学生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好！今天我发言的题目是“树立正确的审美观做最美中学生”。 如果问什么才是美？小学生也许会说漂亮就是美；初一、初二的学弟学妹们也许会说品 德高尚就是美；高三的学长们也许会说学识渊博是美……可见，不同阶段审美的标准也不 同。对于我们中学生而言，到底什么才是真正的美呢？我认为，首先，适合自己的才是美 的。 美是对人的言行合乎规范的一种赞赏。有些同学盲目追求时尚，染发，烫发，化妆，戴 首饰，着奇装异服，为了减肥不好好吃饭、催吐等等，自认为很美。其实这不仅不美，而 且不符合我们中学生的身份，更不会得到赞赏。对于自己的仪表，我们应该像周总理一样， 做到“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、肩容平、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜 静”。其次，自然就是美。处于青春时期的中学生本身就具备一种青春向上的自然美、一种 “清水出芙蓉，天然去雕饰”的清丽美。青春是中学生最好的装扮，过分的打扮只会影响 这份美的体现。最后，朴素大方也是一种美。看我们的老师衣着淡雅大方，没有穿红着绿， 却仍能给我们美感。对我们学生而言，校服就是我们最美的衣着，它朴素大方，既能显示 我们的身份，又能衬托出每个同学身上独特的青春气质。而且穿校服是一种集体主义和爱 学校的表现。不穿校服则是对学校的不尊重，也是对自己的不尊重。 然而，仪表固然重要，但内在美才是最重要的。奥斯特洛夫斯基曾说：“人的美并不在 于外貌、衣服和发式，而在于他本身、在于他的心。要是人没有内心的美，我们常常会厌 恶他漂亮的外表。”如果你看见一位装扮靓丽，满口脏话的同学，你会觉得他美吗？对班级 不关心，对同学冷漠，不懂感恩的人，即使长再漂亮，衣着再时髦，你还会觉得他美吗？ 当然不会！真正的美是内外兼备的美。做最美中学生，需要树立正确的审美观，并做到以 下几点： 第一，举止文明，言行得体。细节定成败，小事辨美丑。升国旗时肃立注目，是一种爱 国美；帮助同学解答问题，是一种互助美；不浪费粮食，是一种节约美；随手捡起地上的 纸屑，是爱护环境的美；不说脏话，是自律的美……美随处可见，举手可得。让我们从小 事做起，塑造自己的美丽。同时也要时刻提醒自己，勿以美小而不为，勿以丑小而为之。 因为“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高背后。” 第二，真诚善良，感恩宽容，勤奋进取。试想，为什么《巴黎圣母院》中长相丑陋的卡 西莫多能打动美丽的艾丝美拉达，更打动亿万读者？为什么长相平平的简爱却打动了罗切 斯特，更影响了女性的追求？因为美与真、善相通，打动人心的不是外在，而是美丽的心 灵。莱蒙托夫曾说，有些人的外貌乍一看并不使人感到愉快，但当你从他们并不端正的五 官上窥见一颗崇高心灵时，你就会爱上他们。拥有一颗美丽的心灵，我们应该用“我心中 的好同学”标准要求自己，做到：有梦想，有激情，有原则，有担当，能宽容，会感恩， 与人为善，合作进步。 第三，自信阳光。曾经读过一个小故事，说的是一个小女孩认为自己长得丑，常常低着 头回避别人的目光。有一天，在一个小摊上，她买了一个美丽的蝴蝶发夹戴上，回去的路 上，她昂首挺胸，每个人都赞她美。其实在离开小摊的时候，她的蝴蝶发夹就掉了。可见， 如果你自信，你就美丽。自信犹如阳光，能让自己光彩夺目，受人瞩目，也能给他人带来 正能量。 第四，不断学习，获得丰富的学识和充盈的智慧。谈起马云，我们首先想到的就是与他 的智慧成反比的长相，但这副长相却因才华受到万众瞩目。杨澜曾因“不够漂亮”而在主 持人比赛中失败，心情低落。但母亲的一番话影响她至今，让她感受到作为一位主持人， 应该有自己的思想，注重锤炼个人修养。她用自己的经历告诫我们，只有不断学习、深造， 不断充盈自己的智慧，才能获得永恒的美。 同学们，纵览我们的美丽校园，楼群崭新，绿草如茵,教室明净，柳绿花红，在这花香 伴书香的校园中，我们潜移默化地享受着美的熏陶，追求着属于自己的美丽人生。愿我们 用合适自然，朴素大方，用文明举止、自信善良，用学识和品性去雕刻一份青春的美、永 恒的美。争做同学们心中的好同学，争做学校最美的风景线，争做最美中学生。 最后，祝老师们工作顺利，美丽常驻！祝同学们学习进步，健康成长！ 我的发言结束， 谢谢大家！