2021高考作文专题练习指导：议论文写作思维训练与名言积累

2021 高考作文专题练习指导：议论文写作思维训练与名言积累 名言积累与作文思维训练 选择题： 1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是 ( ） 作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨 师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进 步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。” A.要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。 B.金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。 C.世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。 D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。 2.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（ ） 如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可 把自己的烦恼拿回家。 A.家家有本难念的经。 B.人都会将自己身上的不幸无限放大。 C.人应该乐观面对自己的烦恼。 D.人应该同情他人的不幸。 3 作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦 和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（ ） A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。 B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。 C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。 D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。 4.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（ ） 山崖崩塌了，在它的伤口一一断崖上，开出了鲜艳的花朵。鲜艳的花儿被掐走 了，它又开在了姑娘的鬂上。 A．只有在困难和失败中努力奋起，才能到打目的地。 B．世间美好事物的诞生，常常伴随艰辛和痛苦。 C．人生之路总有坎坷，不能因挫折而丧失信念。 D．生活丰富美好，机遇只垂青于那些有准备的人， 5. 对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是( ) 清代戏剧家李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说：“东施之貌，未必丑于 西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。” A.人相貌的美丑是相对的，不能盲目地效仿别人。 B.创作贵在坚持自我，不能一味地效仿别人。 C.创作不能丢失自我，盲目地效仿只能遭人耻笑。 D.作品的好坏是相对而言的，在比较中才有鉴别。 6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（ ） 不顾一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飞向了远方 静静地欣赏蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上 A.得也是失，失也是得，有失必定会有得。 B.机遇产生于静静等待中，可遇不可求。 C.要力戒贪婪，与其占有美，不如欣赏美。 D.尊重对手，化敌为友，共建和谐的社会。 简答题： 1.请简要概括下面材料中划线句子蕴含的哲理，不超过 30 个字。 有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰，说：“您真幸福，您所爱 的一切您都有了。” 列夫·托尔斯泰说：“不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我 所爱的。” 2.请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过 30 个字。 人生如蒸馍：馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放 了，馍就生了。(当代作家陈忠实) 3.请用平实的语言表述下面材料蕴含的哲理，不超过 30 个字 当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那个遥远的 下午。 ——(马尔克斯《百年孤独》) 曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡 东门逐狡兔，岂可得乎? 4.请用平实的语言表述下面这句诗蕴含的哲理，不超过 20 个字。 我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一颗记忆的金 果。(选自泰戈尔诗集《飞鸟集》) 5.请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过 30 个字。 生活是一篇草稿。每个故事都是下一个故事的草稿，人们涂改来，涂改去，当 弄得几乎干干净净没有了什么差错时，生活也就结束了。(法国年度畅销小说《没 什么要紧》) 6.请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过 30 个字。 绝大多数的人用感觉来思考，而我却用思考来感觉。(葡萄牙诗人费尔南多·佩 索阿) 参考答案： 1.C（注意“挑剔”和“夸奖”的结果） 2.B（人们在看到别人的烦恼后，才发现自己的烦恼并没有自己想象中的那么严 重，宁可“重新拿回家”，这就说明了人们往往会将自己的不幸无限放大） 3C（玫瑰是带刺的，但要用泪水浇灌它，体味花刺的痛苦，这是说人生当经受 磨难；而在经受磨难的过程中，也会有“花瓣的亲吻”，这是说品尝到幸福的滋 味。马尔克斯的话整体上体现的是一种积极的心态。A 项强调的是人生“逃避不 了的”的无奈。B 项强调的是直面苦难，勇于挑战，没有涉及“幸福”。C 项既强 调人生的磨难，又强调人生的幸福。D 项强调的是同情弱小） 4. C（“山崖崩塌”“花儿被掐走”指生活中的挫折不幸，“伤口”“开出了鲜 艳的花朵”“开在了姑娘的鬓上”指挫折磨难中也会产生幸福。A 项“到达目的 地”与语段不相吻合；B 项说明美好与痛苦相伴，强调艰辛与痛苦，与语段主旨背 离；C 项强调不要丧失信念，符合主旨；D 项强调“机遇”和“有准备”，与语段 主旨相去甚远） 5. C(A 李渔谈的是“剧本创作”东施效顰是喻体，而不是本体。B 未能指明“遂 蒙千古之诮”的结果。D 偏离了“效”的本义) 6.C（“不顾一切”对应着“贪婪”，“欣赏蝴蝶”对应着“欣赏美”） 简答题： 1.只有减少欲望，珍惜拥有，才能感受幸福，享受生活。 2.只有沉静从容，执着奋斗(专注坚守)，才能走向成功。 3.人在最绝望的时候，往往本能地希望回归最朴素(或“最本真”)的生活 4.记忆是人生宝贵的财富。(或人生美好的往事，会成为珍贵的回忆乙) 5.生活不必强求千篇一律，更不必强求完美无缺。 6.用感觉(感性)感受生活，以思考(理性)感悟人生。 【例文】 美，距离的忧伤 从仓颉造字开始，中国字一直是表意的象形文字。老祖宗造字，不仅融会了字的灵动美 观，更糅合进了字的喜怒哀乐。一个字是一幅图画，那么一个词便是视感极强的世界了。 比如“距离”，透过这复杂的横横竖竖，我似乎看到 一股幽怨之气在氤氲上升，伴随着古典的美感渐行渐远，若即若离，忽明忽暗。毫不夸 张地说，中国的古典美正是构建在距离上的亭台楼榭。我们大可想象，这距离是“君住长 江头，妾住长江尾”的遥远相思，或者是比地理距离更加遥远的门第观念与等级尊卑，或 又是“千里孤坟，无处话凄凉”的生死相隔，或又是忠臣与“不己知”的君王的一段扼腕 叹息。 有人说“诗是痛苦的结晶”，而文学则爆发于强烈的情感，而距离则是横亘在现实与美 之间的通途。可当今这信息高速发达的社会却大大缩短了本应天水相隔的距离。手机、网 络随时将信息迅速传递，火车飞机将相爱的人立刻送到对方身边，网络上各种体验让爱情、 阅读这本应严肃而投入的内容“快餐化”“泡面化”，并黯淡化，让本应结集于心、奔突 于胸的块垒并非用酒或诗浇灌，而是自行崩溃，永远不再。 没有了距离，没有了强烈的情感，没有了尖锐的锋芒，所有人都是鹅卵石，在互相促进 更为圆滑中失去了古典美丽，只留下现代的忧伤。 没有了为征人送行，又怎会有为良人夜缝寒衣的怨妇的声声叹息？没有了君臣相隔，怎 会有“文死谏，武死战”的激愤之情和《离骚》的一唱三叹？没有了父亲“遥怜小儿女” 哪有“未解忆长安”的月下守望，没有了朋友西出阳关、仗剑远行的分离，又怎会有诗人 的月下徘徊，又怎会有《阳关三叠》的传唱，又怎会有折柳赠别的深情，又怎会有长亭话 别的忧伤？ 秋雨先生说“由山脉相隔的遥远是一种绝望，由水道相通的遥远是一种忧伤”，现代剥 离了“山脉”“水道”，黯淡了“遥远”“忧伤”，在文学与美的领域，我们只能怀有淡 淡绝望点点悲哀。但愿距离还在，人情还在，美还在。 【写作指导】 不妨从两个角度入手：一是抓意象，理关系。此诗中主要有一个人物形象——“你” 和一个物象 “蝴蝶”，而“你”是“蝴蝶”的追逐者，“蝴蝶”是“你”的追逐对象；二 是要由表及里，由 此及彼。诗歌表面上的“你”和“蝴蝶”这两个意象因“追逐”和“被 追逐”联系到了一起，但细细思量：“你”为什么要去追逐？或者，换句话说，“蝴蝶” 有什么值得“你”去为它追逐的东西？结局是什么？为什么会有这样的结局呢？有什么象 征意义或现实意义呢？由此层层深入分析，不仅诗歌的主旨及其深刻哲理意蕴逐渐凸现出 来了，而且其多角度构思立意的脉络也会清晰 明朗起来。 【思路点拨】 思路一：无论是面对美好的事物还是诱惑，都要时刻保持清醒的头脑、理性的心态。不难 看出，小诗中的“蝴蝶”象征着美好的事物，这事物对于小诗中的“你”来说是一种诱惑。 面对美好的事物或诱惑，求之愈切，却愈是不得。 思路二：要正确认识自己。象征着美好的事物的“蝴蝶”惹人喜爱、追逐，但是，追逐者 也要准确认识自己，量力而行，切 勿不顾一切，一味盲目地追求、崇拜。 思路三：要学会欣赏美，懂得欣赏美。当小诗中的“你”以“静静欣赏”代替“不 顾一切” 的追逐时，象征着美好事物的 “蝴蝶”反而不请自来，足见懂得欣赏美力量。 思路四：要学会换种思维方式看问题，学会正确改变自己。小诗中象征着美好的事物“蝴 蝶”最终反而不请自来的主要原因，是因为小诗中的“你”改变了对“蝴蝶”的追逐方式。 思路五：要学会与自然和谐相处，共筑和谐的美好未来。当你静静欣赏蝴蝶时，蝴蝶便落 在你的肩上，这何尝不是一幅人与 自然的和谐之画！ 思路六：学会给别人、给自己、给生命一点空隙。蝴蝶的远离，是因为人类不顾一切的捕 捉而产生的恐惧；蝴蝶落在人的肩 上，是因为人类给它们留下了独立的生活空间而拥有了 自由。 思路七：信赖有时也需要一定的距离。蝴蝶之所以能落在你的肩上，与你有了零距离的接 触，是因为对你有了一种信赖感。为什么先前没有？是因为你求之太切，甚至到了没有任 何距离的地步。