议论文审题立意
无论诗歌与长行文字，俱以意为主。
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
——明 • 王夫之《姜斋诗话》
多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构
成的一组材料的作文形式。
什么是多则材料作文？
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，却又有着
千丝万缕的关联，很大一部分同学不知道如何全面归纳，常常
顾此失彼，不能快速准确地把握立意。所以，多则材料作文真
正的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、
准确、周密的分析。
大家的困惑
一、多则材料
要想准确立意，首先必须找准各个材料之间的内在
联系，发现它们的聚焦点，然后将其导入我们熟悉的视
野。
即运用已学的单则方法逐则分析提炼，再进行比对
分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
【初步解惑】
多则材料审题的一般方法
1.求同法
2.求异法
辩证思考3.互补法
4.综合法 有时审题我们要综合考虑，可能三种方法
都要用到。
1.求同法
找出共同点，即是中心观点——求同法
“求同法”要求“异中求同”。
方法：
① 分析、比较几则材料的内涵。
② 找出共同点。
材料一：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地
上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：
“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完
整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成——”
便离开了人世。
材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。
在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全
身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”
材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由
于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射
性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。
感知·示例
异：不同国度，不同时代，不同研究领域。
同：对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。
立意：可贵的精神——执着、忘我
提示：侧重于求同的材料一般所有材料都倾向于正面立意。
材料一：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，
时时闻说有沉沦。
材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱
而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
【小试牛刀 1 】
异：这两则材料形式不同，叙述的对象、内容不同。
同：当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高
度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉
察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。
立意：①要有危机感 ②居安思危，防微杜渐
2.求异法
找出分歧点，即是中心观点——求异法
“求异法”要求“同中求异”。
形 式：
①多则材料。（两则或两则以上）
②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。
方 法：
①逐则分析材料的内涵。
②比较几则材料的内涵。
③找出不同点。
注意事项：对于
材料中的不同观点
不是什么都能写，
我们要用敏锐的眼
光分析判断，最终
确定的立意须能写
出深度，充满正能
量，有着正确的价
值取向。
【感知·示例】
请阅读下面的材料,根据要求作文。
材料一：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就
成了百万富翁了。
材料二：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那
我一生就很有价值了。
异：材料一：材料中的人渴望物质财富，寄希望于向他人索取,用
金钱衡量价值。材料二：材料中的人追求人生精神财富，用贡献衡量
价值。
立意：人生的价值不在于索取，而在于奉献。
同：两则材料形式、内容相似，都由一块钱而引起，涉及财富、价
值观问题。
材料一：1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在
使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加
了当地人的睡眠时间。 材料二：日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者
把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要
改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。
咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，
定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑
巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察
者慕名而来，小山村暴富起来。
【小试牛刀 2 】
同：落后，过着与原始人差不多的生活。
异：①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变革意识。②前者
观念不更新，即使引进先进技术也枉然；后者能够转换思想，化短为
长，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
立意：改变观念是关键，解放思想是根本。
提示：侧重于求异的材料一般会有明显的褒贬倾向。
3.互补法
找出异同点，重组统一即是中心观点——互补法
形 式：
①多则材料。（两则或两则以上）
②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于
一点，带有片面性，互为补充。
方 法：
①逐则分析材料的内涵。
②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辨证性。
材料一： 山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应
该是每个人的豪迈气概.（于丹）
材料二：人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但
爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚
印。（易中天）
【感知·示例】
同：两则材料都有比喻象征意义，都在谈勇攀“高峰”。
异：材料一，于丹强调志存高远，勇攀高峰；
材料二，易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。
立意：将两者互补叠加，我们可以提炼这样的观点：
一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地
【小试牛刀 3 】
材料一：2010年2月21日凌晨，当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时，在山
西百姓口中、手机中、电话中流传出消息，即将有大地震。山西几十个县市、上
千个村落灯火通明，人们一片恐慌，半夜不睡觉挤上街道，焦虑地“等地震”。
事实证明这是一场虚惊。上午，山西领导采取各种措施紧急辟谣.
材料二：2010年1月24日山西运城发生了 4.8级地震。此前的1月22日，针对
即将地震的民间言论，专家辟谣说：“我省地震专家并未做出山西境内近期将发
生破坏性地震的预测意见。请广大市民不要轻信和传播传言，共同维护正常的生
产生活秩序。”
同：谣言和地震 。
异：材料一，人民听信谣言，事实上却没有地震。
材料二，专家辟谣，却发生了小地震。
立意：不要盲从他人，也不可迷信权威。
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好从整体考虑
，不要把几则材料割裂开来就事论事；其次要弄清几则
材料间的联系，寻找联系点，运用多种方法综合分析材
料，审出最佳立意。
二、多则名句关联型
阅读下面的材料，根据要求写作。
• ① 天行健，君子以自强不息。 （《周易》）
• ② 露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫）
• ③ 何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
• ④ 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
• ⑤ 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
• ⑥ 数风流人物，还看今朝。 （毛泽东）
• 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎
样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一
篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【感知·示例】
方法步骤一：读懂句子，提取关键词
（1）审清材料：化育后世的六个名句
（2）审清关系：（相融型、相辅型 、相异型、)
（3）审出问题：
• 是什么：六个名句说了什么？从哪些方面“化育后世”的？
• 为什么：六个名句为什么能“化育后世”？
• 怎么做：作为当代青年我们如何践行六个名句给我们的多重启示
（4）审出要求：
话题要求：六则材料，至少六个话题
角色要求：读了上面六句，你有怎样的感触与思考？
目的要求：请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
角度要求：其中两三句为基础确定立意
形式要求：文体、标题、字数
方法步骤二：反复思考，寻找契合点
同向自然归一 相融相成
同向互补叠加 相辅相成
异向整合并归 相异相成
• 提取关键词：
• ①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
• ——自强奋发
• ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
• ——家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
• ——豁达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
• ——提升境界
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁
迅）
• ——正视现实、不避艰险
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
• ——勇于实践，敢于担当
① 同向自然归一，相融相成
• 内容指向相同的材料，可
以从它们的相同点出发顺
势自然提炼观点。
• ③⑥句都与自信有关，同
向归一，可谈自信让我奋
发有为
• 题目可拟为“坚持自我”
• ①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。（杜
甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第一
流。（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁达自
信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天下
照四方。（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、奉
献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，
敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责任担
当
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
• ——立足当下、坚定自信、责任自
信
②同向互补叠加，相辅相成
• （1）有些材料从表面看它们
的意义大相径庭，其实性质
是同一的，但各自并不全面，
而是互为补充的，只有将它
们叠加起来，才能提炼出更
为全面深刻的观点，这就是
互补叠加法。
①⑥的共同点是都倡导一种
积极进取的处事态度，但①的
侧重点在自强，⑥的侧重点在
自信，二者互补叠加后立意便
是“自信自强”，题目可拟为
“自信自强成就伟业”。
• ①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花
中第一流。（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁
达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光
于天下照四方。（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、
奉献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，
敢想，敢说，敢做，敢当。
（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责
任担当
• ⑥数风流人物，还看今朝
（毛泽东）
• ——立足当下、坚定自信、责
任自信
③异向整合并归，相异相成
• （2）有些材料风马牛不相及，
甚至是截然对立的，但如果能
恰当地整合并归，则能产生奇
妙的效果。如②谈的是乡思乡
愁，④谈的是胸怀天下，一个
是“小家私情”，一个是“大
国抱负”，将② ④ ⑤整合并
归，便是“家国情怀”，社会
责任与担当，境界高远。题目
可拟为 “胸怀家国勇担当”。
将①⑤整合并归，题目可拟为
“先为正视，后图自强”“自
强奋发、敢作敢为”
• ①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花
中第一流。（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁
达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光
于天下照四方。（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、
奉献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，
敢想，敢说，敢做，敢当。
（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责
任担当
• ⑥数风流人物，还看今朝
（毛泽东）
• ——立足当下、坚定自信、责
任自信
方法步骤三：相辅相成确立中心句
• ③⑥句都与自信有关，同向归一，可谈
自信让我奋发有为（相融）
• ①⑥自信自强，积极进取
• （相辅）
• ①⑤自强奋发、敢作敢为
• （相辅）
• ①③④⑤：全面提升个人的人格境
界……（相异）
• ①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第
一流。（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁
达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天
下照四方。（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、
奉献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢
想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责
任担当
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽
东）
• ——立足当下、坚定自信、责
任自信
方法步骤四：包容涵盖慎重拟标题
• 写作重心：
是围绕总的论点展开，而不是围绕单个名句论证！！！
要巧妙地把两三个关键词嵌进作文标题。
如：胸怀家国勇担当
自强开放，光照四方
筑梦中华，舍我其谁
解题思路：
一、读懂句子，提取关键词。
二、反复思考，寻找契合点。
三、相辅相成，确立中心句。
四、包容涵盖，慎重拟标题。
契合点：相融、相辅、相异
＝ ∧ ＋
阅读下面的材料，根据要求写作。①君子有三畏:畏天命，畏大人，畏圣人之言—
—孔子②天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石③勿以恶小而为之，
勿以善小而不为。——《三国志》 - ④欲修其身，
先正其心。——《大学》⑤靡不有初，鲜克有终。——《诗经》⑥大鹏一日同风起，
扶摇直上九万里。——李白中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，
你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇
文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于八百
字。
【小试牛刀 4 】
（二）提取关键词
1.敬畏之心。（顺应天道；遵守规则）
2.改革进取，勇于革新
3.修身修心, 行善去恶。
4.修身修心，端正思想。
5.不忘初心，善始善终。
6.宏图大志，远大抱负。
1.君子有三畏:畏天命，畏大
人，畏圣人之言
- ---孔子
2.天变不足畏，祖宗不足法，
人言不足恤。
- -----王安石
3.勿以恶小而为之，勿以善小
而不为。
- ----- 《三国志》
4.欲修其身，先正其心。 -
---《大学》
5.靡不有初，鲜克有终。
----- 《诗经》
6.大鹏一日同风起，扶摇直上
九万里。 ----李白
二、反复思考寻找契合点。
1.敬畏规则与改革进取
（1/2/5） （相反相成）
2.修身立心与善恶之行
（3/4/5） （相融相成）
3.保持初心与扬帆远航
（5/6） （相辅相成）
4.修身立德
（1/3/4） （相辅相成）
5.不忘初心，锐意改革
（2/5/6） （相辅相成）
1.君子有三畏:畏天命，畏大
人，畏圣人之言 ----孔子
2.天变不足畏，祖宗不足法，
人言不足恤。 ——王安石
3.勿以恶小而为之，勿以善
小而不为。 ——《三国志》
4.欲修其身，先正其心。—
—《大学》
5.靡不有初，鲜克有终。 —
—《诗经》
6.大鹏一日同风起，扶摇直
上九万里。——李白
比较好的标题：
1.改革莫忘循规。
2.正心行善以修身
良好的品行是立身之本
3.不忘初心，扬帆远航
4.心若正，人自正。
修身养性方为人上人。
5.当以此身开天地。
注意：1.要提炼一个能涵盖两三个名言的中心句，并由此拟标
题。2.尽量直接引用名言。（都在第一段或第二段，不要在第
一段单独引一句。）3.名言既不能一带而过，不去证明；又不
必过多解释，画蛇添足，要点到为止。4.引、析、提、联、结，
提出问题分析问题解决问题，结构要清晰，一目了然。
练一练： 材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国
外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再
无用武之地。 材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人
来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有
唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。
同：如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
异：材料一，把前人成就当包袱。
材料二，前人的成功既树立了榜样，也成为了障碍
立意：由这个共同点，我们可以提炼观点：
①学会站在巨人的肩膀上舞蹈②别把前人成就当包袱③既
要继承前人的优秀成果，又要敢于超越
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