西师大版 数学 四年级 下册
小数的意义
情境导入 探究新知
课堂小结 课后作业
小数
课堂练习
5
通过测量黑板和课桌的长度，发现了什么？
情境导入
黑板的长度是整米数，课桌的长比一米多一点，
高不足一米，像这样的数可以用小数来表示。
生活中我们常见的小数。
52元9角
52.9元
10
9
8元1角
8.1元
25元8角5分
25.85元
5分＝ 元
＝0.05元10
11角＝ 元
＝0.1元9角＝ 元
＝0.9元
100
5
0.5
23
0.23
像0.1,0.01,0.5,
0.23这样的数就
是小数。
用小数表示课桌的长和高。
10cm＝ m＝0.1m, 所以1m10cm＝1.1m100
10
75cm＝ m＝0.75m, 所以75cm＝0.75m100
75
0.7 0.01 0.45
100
45
用分数和小数分别表示每个图中的涂色
部分。
有7个0.1
把正方形平均分成10份。每份就是 或0.1，平均分
成100份，每份就是 或0.01。
10
1
100
1
有45个0.01
探究新知
10
1
100
1
0.010.1
例 1
分母是10的分数用
一位小数表示。
分母是100的分数
用两位小数表示。
1
0.3里面有( )个 10
1
0.5里面有( )个 10
1
0.07里面有( )个 100
1
0.09里面有( )个 100
1
3 7
95
填一填。
0.025 0.107
0.001
小数部分是三位数字的小数叫做三位小数，三
位小数的计数单位是千分之一，即0.001。
25份就是这个正方体的
千分之二十五。也就是
有25个0.001。
107份就是这个正方体
的千分之一百零七。也
就是有107个0.001。
把1个正方体
平均分成
1000份。
小数的计数单位有0.1, 0.01, 0.001……同整数一
样是按照一定的顺序排列的。它们所占的位置叫做
小数的数位。
整数部分的数位
顺序同整数数位
顺序相同。
由整数部分、
小数点、小数
部分组成。
小数部分每相邻的
两个计数单位之间
的进率也是10。
读一读。
0.7 0.19
3.08 103.5033.08
整数
部分
小数
点
小数
部分
小数的读法：
1. 先读整数部分，按整数的读法来读。
2. 再读小数点，小数点读作“点”。
3. 最后读小数部分，从左往右依次读出
每一个数位上的数字。
小数点是整数部
分和小数部分的
分界标志。
这四个数都
是小数。
0.7
读作：零点七
0.19
读作：零点一九
3.08
读作：三点零八
103.503
读作：一百零三点五零三
读一读。
小数部分一定要按从左向右的顺序读出每个数位
上的数字，不能按照整数部分的读法来读。
写出下面的小数。
零点零一 写作：0.01
一百点三五 写作：100.35
一百零八点零八 写作：108.08
写数也要从左向
右写，整数部分
写数的方法不变，
小数部分要依次
写出每个数位上
的数。
看图说分数和小数。
分数：（ ） 分数：（ ） 分数：（ ）
小数：（ ） 小数：（ ） 小数：（ ）
10
4
100
23
1000
43
0.4 0.23 0.043
平均分成10
份，分母为
10，可以写
成一位小数。
平均分成100
份，分母为
100，可以写
成两位小数。
平均分成1000份，
分母为1000，可
以写成三位小数。
课堂练习
看一看，说一说。
146毫米＝（ ）
362毫米＝（ ）
502毫米＝（ ）
115毫米＝（ ）
0.146 0.502
0.362 0.115
在图中画阴影表示下面的小数。
10
1
0.6是6个0.1，
就是6个 100
1
0.08是8个0.01，
就是8个
100
10.42是42个0.01，
就是42个
读作：一千零四十六点三二读作：三十七点零零五
读作：零点零三九读作：零点一零九
读出下面的小数。
0.37 0.109 0.039
37.005 1046.40
读作：零点三七
1.像0.1,0.18，0.045……这样表示十分之几、
百分之几、千分之几的数就是小数。
2.十分之几用一位小数表示，百分之几用两位
小数表示。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
3.小数的计数单位所占的位置叫做小数
的数位。每相邻的两个计数单位之间的
进率都是“10”。
这节课你们都学会了哪些知识？
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小数的性质
情境导入 探究新知
课堂小结 课后作业
小数
课堂练习
5
下面的这种故事书，定价是5元1角。
故事
5.1元 5.10元
人民币以元为单位，
小数点后第一位表示
角，第二位表示分。
5.1元＝5元1角
5.10元＝5元1角0分
5.1元＝5.10元
情境导入
在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3
与0.30相等吗？为什么？
1元＝10角 0.3元＝3角
1元＝100分 0.30元＝30分
3角＝30分
0.3元＝0.30元
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，
小数的大小不变，但意义不同。
探究新知
0.3 0.30＝
在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不变。
0.3
3个0.1
0.300
300个0.001
0.1相当于100个
0.001,300个0.001
相当于3个0.1。 0.3＝0.300
0.3 0.30 0.300
从左向右看，在小数的末尾添
上“0”，小数的大小不变。
从左向右看，把小数末尾的“0”
去掉，小数的大小不变。
这就是小数的性质。
下面的小数中，哪些“0”去掉后小数的大小
不变？
0.7000
700 0.7
00 0.0700 0
70
改变了
大小。
0.07
0
改变了大小。 大小不变。 大小不变。
130.100
13.10 130.1
0 0.1050
105 0.15
0
下面的小数中，哪些“0”去掉后小数的大小
不变？
改变了大小。 大小不变。 改变了
大小。
改变了大小。
不改变数的大小，把下面的各数改写成两位小数。
0.030＝0.3
1.760＝（ ）
30.030＝（ ）
1.76
30.03
0.8＝0.80
50.5＝（ ）
10＝（ ）
50.50
10.00
去掉小数末尾
的“0”，小数
的大小不变。
在小数的末尾
添上“0”，小
数的大小不变。
整数改写成两位小数，
在整数右下角点上小
数点，再在末尾添上
两个“0”。
3.2 2.8
可以想成是3.2元与2.8
元比较，不管是二元几
角，都比三元小，所以
3.2比2.8大。
也可以想成是3.2米
与2.8米比较，不管
两米多多少，也不
会长过三米。
＞
比一比，说一说。
4.30
0.018
7.203
0.080
7.2030
0.08
4.300
0.180
将大小相等的数用直线连起来。课堂练习
小数的末尾加上“0” 或
去掉“0”，大小不变。
说出大小相等、小数位数不相等的数。
5.1
5.10
5.100
0.500＝0.5
0.005≠0.5
去掉小数点后面的“0”，小数的大小不变，
这句话对吗？
不对，只有小数部分
的末尾添上“0”或
者去掉“0”，小数
的大小不变。 “0”在小数点后，但
不是小数末尾，去掉
后改变了大小。
“0”在小数末尾，
去掉后大小不变。
1.小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的
大小不变。这就是小数的性质。
2.可以根据小数的性质，在不改变小数大小的前
提下，在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
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小数的大小比较
情境导入 探究新知
课堂小结 课后作业
小数
课堂练习
5
讲故事比赛。
9.058 9.211
他俩得分情况
如右图，你知
道谁获得了比
赛的胜利吗？
9.058＜9.211
明明 乐乐
答：乐乐赢了比赛。
情境导入
3.2 2.8
可以想成是3.2元与
2.8元比较，不管是二
元几角，都比三元小，
所以3.2比2.8大。
也可以想成是3.2米
与2.8米比较，不管
两米多多少，也不
会高过三米。
＞
探究新知 比一比，说一说。
画图比较一下。
3＞2 3.2＞2.8
0.31 0.50 0
比较十分位上的数
字，3个0.1小于5个
0.1，所以……
＜
7 . 5 8
7.58 7.52
7 . 5 2
整数部分和十
分位都相等。
8＞2
＞
小数大小的比较方法：
先比较整数部分，整数部分大的数就大，整数部分相同，十分位
上的数大的那个数就大；整数部分、十分位上的数都相同，百分
位上的数大的那个数就大……
整数部分相同。
比一比，并说一说是怎么比的。
都是整数，位数
多的数比较大。
＞
位数相同，百位也
相等，十位上数字
大的数就大。
＜
整数部分相同，十分位
也相同，比较百分位，
百分位上大的数就大。
＜
整数部分相同，比
较十分位，1＜8。
整数部分和十分
位都相同，比较
百分位，2＜3。
整数相同，比较
百分位，7＞0。
＜ ＜ ＞
课堂练习
3元 2.6元 6.35m 6.53m
4.723 4.79 0.458 0.54
＞
＜ ＜
＜
比较下面每组中两个数的大小。
先比较整数部分，整数部分相同再
比较十分位，十分位相同再比较百
分位……
43.9kg＞43.6kg＞38.5kg＞37.8kg
小强 小芳 小军 小红
小军
38.5kg
小红
37.8kg
小芳
43.6kg
小强
43.9kg
按照体重由大到小给他们排排序。
比较小数的大小，首先比较整数部分，整数
部分大的数就大，整数部分相同，十分位上
数字大的数就大；整数部分和十分位上的数
都相同，百分位上数字大的数就大……
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
西师大版 数学 四年级 下册
小数点的移动引起的小数大小变化
情境导入 探究新知
课堂小结 课后作业
小数
课堂练习
5
观察下面小数点的位置移动，你发现了什么？
小数点的位置
移动了，小数
的大小就发生
了变化。
情境导入
0.001 0.01 0.1 1
这四个小数的小数点有什么变化？
与小数的大小变化有什么关系？
探究新知 比一比，议一议。
0.001 0.01 0.1 1小数点向右移动1位
扩大到原来的10倍
小数点向右移动2位
扩大到原来的100倍
小数点向右移动3位
扩大到原来的1000倍
小数点位置移动与小数大小变化
从左向右看，小数点向右移动，小数变大。
小数点向右移动1位，原来的数就扩大（ ）倍；
小数点向右移动2位，原来的数就扩大（ ）倍；
小数点向右移动3位，原来的数就扩大（ ）倍；
……
小数点向右移动，小数的大小变化的规律
10
100
1000
0.001 0.01 0.1 1小数点向左移动1位
缩小到原来的
小数点向左移动2位
缩小到原来的
小数点向左移动3位
缩小到原来的
从右向左看，小数点向左移动，小数缩小。
10
1
100
1
1000
1
小数点位置移动与小数大小变化
小数点向左移动1位，这个小数就缩小到原来的（ ）；
小数点向左移动2位，这个小数就缩小到原来的（ ）；
小数点向左移动3位，这个小数就缩小到原来的（ ）；
……
100
1
10
1
1000
1
小数点向左移动，小数的大小变化的规律
把5.1的小数点向左移动一位、两位、三位后各是多
少？小数的大小有什么变化？
向左移动三位
向左移动二位
向左移动一位
缩小到
缩小到
缩小到 10
1
100
1
1000
1
位数不足用“0”补齐。
把1.03扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
1.03×10＝1 0 3.
1.03×100＝（ ）
1.03×1000＝（ ）
1.03扩大100倍，就是1.03
乘100，要将1.03的小数点
向右移动2位。
103
1.03扩大1000倍，就是
1.03乘1000，要将1.03
的小数点向右移动3位。
1030
位数不足，
用“0”
补齐。
1.03扩大10倍，
就是1.03乘10，
要将1.03的小数
点向右移动1位。
37.5缩小到它的 ，
就是37.5除以10，小
数点要向左移动1位。
10
1
37.5÷10＝3 7 5.
37.5÷100＝（ ）
37.5÷1000＝（ ）
0.375
0.0375
位数不足，
用“0”
补齐。
把37.5缩小到它的 、 、 ，各是多少？10
1
100
1
1000
1
摆一摆，说一说。
1 2 3 4.
12.34 123.4 1.234扩大10倍 缩小到100
1
课堂练习
议一议。
右面这些数的小
数点位置有什么
变化，原数的大
小又有什么变化？
3.1 0.310.205 205
4.4 0.044 10.09 1.009
小数点向右移
动3位，小数扩
大1000倍。
小数点向左移动1
位，小数缩小到
原来的
10
1
小数点向左移动2
位，小数缩小到
原来的
100
1
小数点向左移动1
位，小数缩小到
原来的
10
1
1.小数的小数点向右移动一位、二位、三位……
小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……
2.小数的小数点向左移动一位、二位、三位…… 小
数就缩小到原来的 、 、 ……10
1
100
1
1000
1
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
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单位换算
情境导入 探究新知
课堂小结 课后作业
小数
课堂练习
5
填一填，说一说。
1kg＝（ ）g 1m＝（ ）dm
1km＝（ ）m 1dm＝（ ）cm
1m＝（ ）cm 1m²＝（ ）
dm²
1000 10
1000 10
100 100
情境导入
1m²＝（ ）dm² 100
单名数的换算。
1米＝100厘米 254厘米＝（254÷100）米＝2.54米
探究新知
要将厘米换
算成米。
小数点向左
移动2位。
1米＝100厘米 2.36米＝（2.36×100）厘米＝236厘米
单名数的换算。 要将米换算
成厘米。
小数点向右
移动2位。
比较大小。
0.25米 0.52分米 0.1元 10分
0.6分米 0.05米
58厘米 0.54米0.46千克 460克
0.73千克 780克
要先将每组
的数据单位
换算成统一
的单位，再
进行比较。
＞ ＝
＜ ＞
＝ ＞
0.52分米＝0.052米
1元＝100分，
0.1元＝10分
1千克＝1000克，
0.73千克＝730克
1米＝10分米
0.6分米＝0.06米
1千克＝1000克，
0.46千克＝460克
1米＝100厘米，
0.54米＝54厘米
一袋玉米重1千克500克，合多少千克？合多少克？
1千克500克
1千克
＋
500克 500克＝0.5千克
1.5千克
1千克＝1000克
1千克500克
1千克
＋
500克
1千克＝1000克
1500克
一袋玉米重1千克500克，合多少千克？合多少克？
1千克＝1000克
填空。
2km600m＝（ ）km
4m8cm＝（ ）cm
6.7吨＝（ ）吨（ ）千克
3040m＝（ ）km（ ）m
600m＝0.6km
2.6
4m＝400cm408
0.7吨＝700千克
6 700
3 40
3000m＝3km
高级单位换算成低级
单位，要乘进率，低
级单位换算成高级单
位，要除以进率。
对口令。
0.26m
1km50m
0.68吨
1050m
2.6dm
680千克
课堂练习
你也来试着
对一对吧！
比一比，谁高谁重？
小欣 小兵
身高 147cm 1.39m
体重 34.7千克 34千克800克
单位不统一不能
比较，要先把单
位换算成同一个
单位再比较。
147cm＝（147÷100）m＝1.47m
1.47＞1.39
所以，小欣更高一些。
不对，只有小数部
分的末尾添上“0”
或者去掉“0”，
小数的大小才不变。
0.500＝0.5
0.005≠0.5
去掉小数点后面的“0”，小数的大小不变，
这句话对吗？
“0”在小数末尾，
去掉后大小不变。
“0”在小数点后，但
不是小数末尾，去掉
后改变了大小。
34.7千克＝34千克＋（0.7×1000）克＝34千克700克
34千克700克＜34千克800克
所以，小兵更重一些。
比一比，谁高谁重？
小欣 小兵
身高 147cm 1.39m
体重 34.7千克 34千克800克
单位不统一不能
比较，要先把单
位换算成同一个
再比较。
1.39m=139cm
147cm＞139cm
所以，小兵更重一些。
比一比，谁高谁重？
小欣 小兵
身高 147cm 1.39m
体重 34.7千克 34千克800克
单位不统一不能
比较，要先把单
位换算成同一个
再比较。
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m可以将上面的
数字都换算成
用米做单位的
数，再排列。
小强 小力 小东 小红
0.8m 1.45m
小力 小东 小红 小强从高到矮的顺序：
1.低级单位换算成高级单位，要用
这个数除以两个单位的进率；高级
单位换算成低级单位，要用这个数
乘两个单位的进率。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
2.当进率是10、100、1000……时，
可以直接利用小数点的移动来完成
单位的换算。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.复名数换算成单名数时，要先将
其中一个单位换算成另一部分相同
的单位，然后再将两部分合并。
这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
西师大版 数学 四年级 下册
小数的近似数
情境导入 探究新知
课堂小结 课后作业
小数
课堂练习
5
省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。
12953
560890
20114536
986534
697010
3642802
≈10000 ≈990000
≈560000 ≈700000
≈3640000≈20110000
情境导入
2010年第六次全国人口普查，全国总人口数为
1370536875人。写成用“亿”做单位的数是
13.70536875亿人。
通常说成13.7亿，13.7亿就是一个近似数。
求一个近似数，通常用“四舍五入”的方法。
这头鲸约重多少吨？
保留两
位小数
100.9465≈（ ）
千分位上是6，
大于5，要向
前一位进一。
100.95
因为近似数是接
近准确值的数，
所以要用“≈”
探究新知
要将千分位和它后面的
数舍去，需要看千分位
上的数的大小。
精确到百分位，即
小数点后第二位。
保留一
位小数
100.9465≈（ ）
百分位上是
4，小于5，
要舍去。
100.9
这头鲸约重多少吨？
因为近似数是接
近准确值的数，
所以要用“≈”
精确到百分位，即
小数点后第二位。
要将百分位和它后面
的数都忽略，需要看
舍去部分的最高位上
的数字大小。
保留整数
100.9465≈（ ）
十分位上是9，
大于5，向前
一位进一。
101
这头鲸约重多少吨？
因为近似数是接
近准确值的数，
所以要用“≈”
要将十分位和它后面
的数都忽略，需要看
舍去部分的最高位上
的数字大小。
精确到个位，即小
数点前最后一位。
精确到哪一位，就是将这一位
后面的数字都省略。
如果这一位上的数字小于5，就直接舍去。
要看看舍去部分的最高位，如果这一位上的
数字大于或等于5，就向前一位进一。
用“四舍五入”法怎样求一个数的近似数？
1.396保留两位小数、一位小数，它的近似数
各是多少？
1.396≈1.40 （保留两位小数）
1.396≈（ ）（保留一位小数）1.4
1.40末尾的“0”不能去掉，如果去掉就
变成了1.369≈1.4，表示精确到十分位。
保留两位小数时，
近似数1.40末尾
的0能去掉吗？
（1）2011年，我国大中型拖拉机的产量是402000台，
把它改写成用“万”做单位的数。
（2）2011年，我国粮食产量是571210000吨，把它改
写成用“亿”做单位的数，再保留整数。
402000台＝（ ）万台
改写成用“万”做单位，需
要在万位的右下角点上小数
点，并在末尾加“万”字。
40.2
571210000吨＝（ ）亿吨
改写成用“亿”做单位，需
要在亿位的右下角点上小数
点，并在末尾加“亿”字。
5.7121
5.7121亿吨≈6亿吨
（1）32700＝（ ）万 753000000＝（ ）亿
（2）目前，长江流域每年入海沙量为468000000吨，改写
成用“亿”作单位的数是（ ）亿吨，再保留整数是
（ ）亿吨。
3.27 7.53
4.68
5
把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，需要在
万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数部分末尾
的“0”，并在末尾加上“万”字或者“亿”字。
十分位上是6，大于5，
要向前一位进一。
我问你答。
42.078保留两位
小数是多少？42.08
课堂练习
·
3.45
这个数可能是3.54。
·
3.54
这个数可能是3.52。
·
3.52
说出大小相等、小数位数不相等的数。
5.1
5.10
5.100
1.求小数的近似数，一般用“四舍五入”法，
要精确到哪一位，就要看它的下一位上的数，
小于5的直接舍去，等于5或者大于5要向前
一位进一。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2.为了读写方便，经常将较大的数改写成用
“万”或“亿”作单位的数，改写时只要在
万位或亿位的右下角点上小数点，再在数的
末尾添上“万”或“亿”字即可。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
西师大版 数学 四年级 下册
整理与复习
整体回顾
综合运用 课后作业
小数
知识梳理
5
小
数
的
意
义
小数的意义
小数的读法
小数的写法
像0.7,0.45,0.025……这样用来表示十分之几、
百分之几、千分之几……的数，就是小数。
先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读；
再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数
部分，小数部分从左到右顺次读出每一个数位
上的数字。
先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写，
如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个
位的右下角点上小数点；最后写小数部分，小
数部分从左到右写出每一个数位上的数字。
小数的计数单位有0.1,0.01,0.001……，每相
邻的两个计数单位之间的进率是10。
整体回顾
小
数
的
性
质
小数的性质
小数的
大小比较
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小
数的大小不变。
先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；
整数部分相同，就比较十分位上的数，十分
位上的数字大的数就大，以此类推，直到比
较出大小为止。
小数点
位置移
动引起
小数大
小的变
化
小数点的位
置移动引起
的小数大小
变化的规律
单位换算引
起小数点位
置移动
小数的小数点向右移动一位、二位、三位……
小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……
低级单位换算成高级单位，要用这个数除以两个
单位的进率；高级单位换算成低级单位，要用这
个数乘两个单位的进率。
小数的小数点向左移动一位、二位、三位……
小数就扩大到原来的 、 、 ……10
1
100
1
1000
1
复名数换算成单名数时，要先将其中一个单位换
算成另一部分相同的单位，然后再将两部分合并。
小数
的近
似数
求近似数的
方法
大数改写成用
“万”或“亿”
作单位
一般用“四舍五入”法。精确到哪一位，
就要看它的下一位上的数，小于5的直接
舍去，等于5或者大于5要向前一位进一。
为了读写方便，经常将较大的数改写成用
“万”或“亿”作单位的数，改写时只要在
万位或亿位的右下角点上小数点，再在数的
末尾添上“万”或“亿”字即可。
把各图中的涂色部分用小数表示出来。
0.4 0.21 0.201
知识梳理
把一个正方形平均分
成10份，一份是0.1，
涂色的是4份。
把一个正方形平均分成
100份，一份是0.01，
涂色的是21份。
把一个正方形平均分成
1000份，一份是0.001，
涂色的是201份。
在下图中表示0.05,0.16,0.24,并把这些数按从大到
小的顺序排列。
·
0.05 0.16
·
0.24
·
（ ）＜（ ）＜（ ）0.05 0.16 0.24
在数轴上，越
靠右数越大。
小数的末尾添上“0”
或去掉“0”，小数
的大小不变。
比如：7元8角能
写成7.80元，也
能写成7.8元。
5.4＝5.400 8.2＝8.20
9.3＝9.3000 14.05＝14.050
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小怎
样变化？
移动5.07的小数点位置，它的大小会发生怎样的变化？
5 0 7·
5.07 50.7扩大到原数的10倍
50.7 507扩大到原数的10倍
0
507 0.507缩小到原数的 1000
1
（1）37.8的小数点向右移动两位后是（ ）。
（2）5.928保留两位小数的近似数是（ ）。
（3）8.02km＝（ ）m,24cm＝（ ）m。
（4）4.23kg＝（ ）kg（ ）g
填一填。
3780
5.93
8＞5，向前一位进一。
8020 0.24
4 230
8.02×1000＝8020 24÷100＝0.24
0.23kg＝230g
综合运用 位数不足，用0补齐。
小兔回家。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
西师大版 数学 四年级 下册
防灾小常识
情境导入
拓展延伸 课外活动
活动探究
活动课
灾难来临时，我们应该怎么办？情境导入
小朋友们，我们来了解一些防火防灾的安全常识吧！
活动1 学习防灾知识
防灾减灾日
经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。
自然灾害
旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林
火灾、农林病虫害……
人为灾难
火灾、交通事故、燃气泄漏、爆炸、触电、高空坠落、溺水……
活动探究
活动2 学习自救方法
求救方法一 发生火灾、水灾、地震等情况时，
拨打电话119。
发生交通事故或人身安全受到威
胁时，拨打求救电话110。
疾病或意外伤害等，需要拨打电
话120。
求救方法一
声响求救：
遇到危险时，除了喊叫求救外，还可以吹
响哨子、击打脸盆或其他能发声的金属器皿，
甚至打碎玻璃等物品向周围发出求救信号。
活动2 学习自救方法
其他求救方法：
光线求救、抛物求救、烟火求救、
摆字求救、摩尔斯电码求救……
求救方法一
活动2 学习自救方法
火灾起，防烟熏，鼻口捂上湿毛巾，身上起火地上滚，
弯腰快步离险境，不乘电梯走楼梯，盲目跳楼不可取。
遇到地震先躲避，桌边床
边找空隙，靠在墙角。自救自护方法二
活动2 学习自救方法
遇到地震先躲避，桌边床边找空隙，靠在墙角曲身体，
抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
自救自护方法二
活动2 学习自救方法
活命三角区！
活动3 解决实际问题
小芳家住15层，当火势较大时，只能走楼梯。若小
芳爷爷走1层需28秒，走到楼下需要多少时间？
28×14＝392（秒）
392秒＝6分32秒
答：爷爷走到楼下需要6分32秒。
需要走15－1
＝14层楼梯。
如果消防大队接到报警后集结需1.5分，以每时60km
的速度到3km外的小芳家，共需多少时间？
3÷1＝3（分）
3＋1.5＝4.5（分）
答：共需4.5分。
活动3 解决实际问题
1时＝60分
60÷60＝1km,
每分走1km。
外出游玩要注意什么呢？
一定要注意安全，带上足够的钱，
制定好计划，还要注意防灾。
拓展延伸
与你的同伴体验从家到学校，
走和跑大约用的步数和时间。估
计一下从家到学校多少千米，向
全班同学交流你们的结果！
课外活动
通过多种途径了解，
还有哪些灾难，各有
哪些避险或自救方法。
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