无言之美PPT讲练课件

接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生 的《无言之美》，细细体味语言的魅力。 在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而 意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及 义”“言不尽意”呢？ 九年级语文下册 学习目标 1. 整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点) 2.学习举例论证的方法。(难点) 3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之 美”，培养良好的审美素养。(素养) 知识备查 作者简介 朱光潜（1897—1986年）， 字孟实，安徽省桐城县人。现当代 著名美学家、文艺理论家、教育家、 翻译家。主要作品有《文艺心理学》 《谈美》《西方美学史》等。 背景资料 知识备查 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和 审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐 想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、 书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从 各个方面告诉我们如何领略美。只有真正学会欣赏，才能懂 得无言之美。 预习检测 读 一 读 liáo miǎo yí qín qǐnɡ xǔ pín yùn chèn chuàng niānài pì jiāzhū qī 寂寥 缥缈 心旷神怡 擒住 顷刻 栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳 怆然 暧暧 譬如 信手拈来 惨戚 预习检测 读 一 读 附丽 姑且 笼统 蛾眉 谚语 心旷神怡 轻描淡写 目不忍睹 gūfù lǒng yàn kuàng dàn dǔ é 预习检测 多 音 字 混 hún hùn 混蛋 混合 荫 yīn yìn 树荫 庇荫 预习检测 形 近 字 心旷神yí（ ）怡 dài（ ）尽殆 悲chuàng（ ）怆 踉qiàng（ ）跄 词语解释 预习检查 瞬息万变 意蕴 笼统 铢两悉称 心旷神怡 目不忍睹 惟妙惟肖 所包含的意思。 缺乏具体分析，不明确；含混。 形容两方面轻重相当或优劣相等。 心情舒畅，精神愉快。 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 描写或模仿得非常逼真生动。 在极短的时间内就有很多变化。形容变 化很多很快。 闲情逸致 轻描淡写 信手拈来 闲适的情致。 着力不多地描写或叙述;谈问题时 把重要问题轻轻带过。 多指写文章时能自由纯熟地选用词语或 应用典故，用不着怎么思考。 词语解释 预习检查 整体感知 请同学们默读课文，给课文划分层次并概括层意。 第一部分（1—3）：阐述要论述的问题：言不能完全达意。 第二部分(4—12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了 言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。 第三部分（13）：总结上文，归纳出自己的观点：说出来的越 少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 精读细研 首先，文章引述孔子和子贡的对 话，引入“无言”这一话题，从而展 开了对“无言之美”的论述； 其次，以这一事例为引，故事性 强，易于理解，也起到了激发读者阅 读兴趣的作用。 1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？ 说一说：怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物， 只能得其近似”一句的含义？ 精读细研 这句话使用了比喻的修辞方法，把“言达意” 比作“虚线画实物”，说明“言是不能完全达意” 的。 精读细研 2.作者从哪些方面证明了“无言”也能产生美？文章中主要运用 了什么论证方法？ 照片 图画 对比 无言之美 精读细研 作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”， 二是哪一个引起的美感更浓厚。 通过对比，说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图 画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更 浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之 美”。  说一说：作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的？其 作用是什么？ 精读细研 言不尽意, 也不必尽意 无言之美 逝者如斯夫，不舍昼夜。 文学上的“无言之美” 意蕴之美 精读细研 言不尽意，也不必尽意 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！  精读细研 言 不 尽 意 ， 也 必 怨 情 李白 美人卷珠帘， 深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿， 不知心恨谁。 精读细研 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。  陶 渊 明 归 园 田 居 后出塞 杜甫 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动， 壮士惨不骄。 精读细研 音乐上的“无言之美” 无声之美 精读细研 听得见的声调固然幽美, 听不见的声调尤其幽美。 ——英国诗人济慈《希腊花瓶歌》 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 ——《琵琶行》 精读细研 精读细研 雕塑上的“无言之美” 含蓄之美 菩萨低眉金刚怒目 精读细研 希腊雕刻《拉奥孔》 精读细研 作者一共从四个方面入手来论述“无言之美”,运用的主要 是举例论证、对比论证的方法。 ①以“言尽一切”的相片和言及部分的图画进行对比，以 图画之美来说明“无言之美”； ②以大量诗词为例，来论证“言不尽意”给人带来的美感 和深远的情感体验；以音乐的“无声胜有声”来论证“无言之 美”；以雕刻中流露和含蓄的区别，来体现“含蓄不露”的 “无言之美”。 说一说：作者在说明“无言之美”的过程中运用了哪些论证方法？ “无言之美” 指的是大音希声，大象无形， “无言”中包含着无限深远的情绪意旨；“无言” 是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更 值得玩味；“无言”留下广阔的艺术空间,让欣赏 者获得美的体验。 3.齐读课文最后一段，你觉得“无言之美”的内涵是什么？ 精读细研 合作探究 1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。 作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题。并 点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和意的关 系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都 是尽量以言表意，而不能全然用意表意，也无需全然用言 表意，从而引出了对无言之美的论述。 合作探究 2.品味下面一段话，你能以前面学过的一篇课文或读过的一篇 诗文为例，说说你从中体会到的无言之美吗。 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄； 与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去 领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，稍有含蓄 比尽量流露的还要更加深刻。 合作探究 以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下 蛋结尾，给读者留下了足够大的想象空间，鸭 下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要 抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使 我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之 美”。 概括主题 课堂小结 本文以文学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例， 分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声，以及雕刻的 含蓄不露等表现出来的“无言之美”，阐述了“说出来的越 少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这 一美学观点。 学后感悟 课堂小结 感悟一：同样的东西，也许有人认为美，有人认为不美， 差别就在于心境。所以，看似与生活并无直接关联的美学， 实际上与生活有着千丝万缕的联系。 感悟二：倘若每件事都尽善尽美了，自然没有希望发生， 更没有努力奋斗的必要。人生可乐的就是活动所产生的感觉， 就是奋斗成功而得到的快慰。 写作特色 ❶论据充分,论证严谨。 一方面,作者为了论述自己的观点,所举的事例非常充分、详 细。如为了说明文学作品中的无言之美,他不仅列举了《论语》 中的例子进行分析,还用陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜甫等 人的诗句加以佐证,不但有写情,而且有写景,有详有略,增强了 说服力。另一方面,作者不仅从文学的角度,还从图画、音乐、 雕刻等多种艺术形式的角度进行论证,使读者对“无言之美”有 了更全面、更深入的了解,对文中的观点产生更大的认同感。 写作特色 ❷语言优雅,风格灵活。 文中运用的书面语较多,如“笔之于书的和存之于心的铢 两悉称,丝毫不爽”“非唯不能,而也不必”等,这些句子与本 文的语言风格相符,给读者带来一种典雅的美感。除此之外, 作者为了把道理讲清楚,还灵活运用了口语表达,如“我们所 想说的话,我们都吐肚子说出来了”,使读者更易于理解，更 容易接受作者的观点。 板书设计 无 言 之 美 由孔子的话引出话题 分析 问题 解决问题：言越少，美感越大 越深越真切。 文学：言不必尽意 雕塑：含蓄不露 不“吐肚子” 懂无言之美 音乐：无声胜有声 课堂检测 A.意蕴(yùn)　       缥缈(miǎo)　  铢两悉称(chèng) B.譬如(pì)             涕下(tì)  东施效颦(pìn)  C.暧暧(ài)             悲笳(jiā)  心旷神怡(yí) D.悲怆(chuàng) 流露(lòu)         寥寥无几(liáo) C 【解析】A项,“称”应读chèn ; B项,“颦”应读pín ; D项,“露”应读 lù。 1.下列画线字的注音完全正确的一项是(　　) 课堂检测 A.迹象　散碎　混整　谚语 B.丝毫　摄影　茏统　祥细 C.含蓄　神象　惨酷　派遣 D.宏状　寂寥　顷刻　姑且 A 【解析】B项,“茏”应为“笼”,“祥”应为“详”;C项,“象”应为 “像”，“惨”应为“残”;D项,“状”应为“壮”。 2.下列词语书写完全正确的一项是(　　) 拓展阅读 拓展探究 ①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分， 肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行的养成发挥了 不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观 的奠基与导引作用。  中国文学肩负着构建民族精神的使命 拓展探究 ②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入 手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者 歌其事”，更有“智者歌其思”富于其间。所思的重要内容之 一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如 《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品 之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同 流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华； 真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得 拓展探究 起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实 践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术 要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。 ③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨 相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑 不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景 仰，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的 威胁和诱惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。 ④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。 民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强 敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不 计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定 历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说 正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度， 转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和 思考。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众， 化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。 拓展探究 ⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履 行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传 统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地 位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使 命的重担。 拓展探究 1．本文的中心论点是什么？（2分） 中国文学肩负着构建民族精神的使命。 2．分析本文第②段与第④段不能调换的原因。（2分） 第②段和第④段的内容与第①段中的“它不仅对个人品 行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的 锻造，起到价值观的奠基与导引作用” 相照应。第②段从论 述个人品行的养成和提高入手，第④段从对民族意志的锻造 上阐述，二者是递进关系，所以不可调换。 拓展探究 4．结合本文，按第③段画波浪线的句式，补写一个事实论据。 （2分） 举例论证，具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品 行的养成和提高入手的道理，进而论证中心论点，使论证充分， 更有说服力。 示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫； “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹：“了却君王 天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等。 拓展探究 3.文中第②段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ （2分） 课下作业 你认同朱光潜先生提出的“无言之美”吗？结 合你看到的美术作品，听到的音乐作品，或读到的 文学作品，谈谈你的想法，写下来与大家分享。 提示： 认同或者不认同皆可，有理有据，能够自圆其 说即可。 人教版九年级·下 15 无言之美 新知积累·基础练 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要 费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全 境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》： “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧 远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把 乡村风景写得多么真切！ (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 譬(　　　)如　狗吠(　　　)　桑树diān(　　　)颠pì fèi • • 新知积累·基础练 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要 费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全 境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》： “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧 远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把 乡村风景写得多么真切！ (2)文段中有错别字的一个词语是“____________”，这个词语的正 确写法是“___________”。惟妙惟肖 唯妙唯肖 新知积累·基础练 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要 费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全 境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》： “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧 远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把 乡村风景写得多么真切！ (3)“栩栩如生”中“栩栩”的意思是___________________________。形容活泼生动的样子 新知积累·基础练 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要 费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全 境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》： “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧 远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把 乡村风景写得多么真切！ (4)把文段中的画线句改为陈述句。 _________________________________四十字把乡村风景写得很真切。 新知积累·基础练 2．[2018•南充]下列句子排序恰当的一项是(　　) ①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。 ②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景 况。 ③一提到雨，也就必然要想到雪。 ④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美 丽得多？ ⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一 样喜欢弄雪的村童来报告村景了。 ⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅这冬宵三友，会合在 一道，在撩逗酒姑娘了。 A．③①⑥②⑤④　　　　　 B．③⑤②⑥①④ C．③⑥①②⑤④ D．③②①⑥⑤④ A 新知积累·基础练 3．下列句子表达的道理与本文阐述的“无言之美”的道理 无关的一项是(　　) A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 B．道可道，非常道；名可名，非常名。 C．三缄其口。 D．盈盈一水间，脉脉不得语。 C 【点拨】“三缄其口”形容说话谨慎，现在也用来形 容不肯或不敢开口。 新知积累·基础练 4．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张 的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文 学创作的“无言的意蕴”的论述。 B．作者以白居易《琵琶行》、济慈《希腊花瓶歌》中的 名句为例，证明音乐上的“无声”“听不见的音调” 带给人更“幽美”的感受，这就是“无言之美”。 C．陈子昂的《登幽州台歌》虽然表达得比较简单，但达 到了表意含蓄深远的效果。 D．作者认为孔子的“逝者如斯夫”与对它的演绎一样都 是言不达意，但相比之下，前者值得玩味多了。 D 【点拨】原文为“言不尽意”，意思是没能将意蕴全部表达出 来，选项为“言不达意”，意思是不能准确地表达思想内容。 新知积累·基础练 5．学完本文后，某校九年级(2)班举行了“丰富的无 言之美”主题活动，各小组以“诗词之美”为主 题展开活动，请你参与并回答问题。 (1)根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？ 为什么？ 春风知别苦，不遣________青。(A.松枝　B．柳条)B 这是一句送别诗。古人离别时有折柳枝相赠 的风俗。“柳”和“留”谐音，常用“柳”来表示“留下 来”的意思，以示挽留之意。 新知积累·基础练 (2)为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大 赛。明明同学为配合大赛宣传写了一副对联，现已 完成上联，请你补充下联。 上联：读诗文传承国学 下联：__________________展想象感悟意境 语言建构·能力练 6．通读全文，你认为这篇文章的中心论点是什么？ 请同学们看《点拨训练》第 55页第6-10题。 【点拨】本题考查提炼概括议论文的主要观点的 能力。 要善用我们的语言宝库。 语言建构·能力练 7．第②段主要使用了什么论证方法？有何作用？ 举例论证，举出“笑”在日常生活中的 各种表达，具体生动地论证了“多样的表达折 射出多重情感，反映着多彩生活”的观点。 【点拨】本题主要考察辨析论证方法及其作用。 语言建构·能力练 8．第③段画线句子中加点词语能否删去？为什么？ 【点拨】明确态度，解释词语，指出删去后意 思上的变化。 不能删去。“在一定程度上”表限制，阻 滞吐故纳新的文化积累的因素还有许多，语言 贫乏只是其中一个因素。如果删去，表达就显 得绝对化了，这体现了议论文语言严密性的特 点。 语言建构·能力练 9．阅读第④段，下列观点与文段内容不符的一项是(　　) A．语言贫乏现象，只是表现为表达上的一种偏爱。 B．网络语言等有了新的迅猛增加，反而使语言显得贫乏 了。 C．网络语言在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命 力和时代感。 D．网络用语，也是表情达意的方式，也蕴含着语言的力 量。 B 【点拨】本题主要考察关于原文内容的理解和分析。 语言建构·能力练 10．结合本文的主要观点，请你“善用语言”，对下 面材料中“没文化的”说些什么。 湖边有一群鸟，有文化的人看到会感叹“落 霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。没文化的却只 会说：“哇！好美！哇！还有鸟！” 【点拨】本题主要考察对文章主要观点的分析理解。 语言建构·能力练 示例：您好！美在我们的眼睛里，也在我们 的语言里。只要多阅读、多积累、多运用我们的语 言宝库，您也可以把看到的、想到的用优美的语句 表达出来。语言是文化的载体，我们要用丰富的表 达去认清自我、认识生活，要在创新与守正的辩证 中感悟过去、探索未来，从而让语言的河流奔腾不 息，让交流与沟通能够心心相印。 人教版九年级·下 15 无言之美 新知积累·基础练 A．意蕴(yùn) 譬如(bì) 一幅画(fú) 瞬息万变(shùn) B．违背(wéi) 逝者(shì) 悲哀(āi) 信手拈来(zhān) C．流露(lù) 含蓄(xù) 擒住(qín) 心旷神怡(yí) D．怆然(chuàng) 深巷(xiàng) 散碎(sǎn) 惟妙惟肖(xiāo) 1．下列加点字的注音无误的一项是(　　) • C • • • • • • • • • • • • • • • pì niān xiào 新知积累·基础练 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．逼真　 摄影　 丝豪　 尽善尽美 B．姑且　 笼统　 谚语　 铢两悉称 C．蛾眉　 寂寥　 附丽　 目不忍赌 D．缥缈　 沉墨　 琵琶　 瞬息万变 B 毫 睹 默 新知积累·基础练 3．下面加点成语使用不正确的一项是(　　) A．登上山顶，放眼望去，山青水绿，树木葱葱，小小的房屋 若隐若现，眼前的美景使我心旷神怡。 B．伫立海边，我不禁望洋兴叹：“多美的大海啊！浩渺阔大 而又幽微蕴藉。” C．鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。 D．开展批评和自我批评要严肃认真，不能轻描淡写地走过场。 • • • • • • • • • • • • • • • • B 此项不合语境，“望洋兴叹”原指在伟大 事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事 时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 新知积累·基础练 4．[2018•南充]下列句子排序恰当的一项是(　　) ①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。 ②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景 况。 ③一提到雨，也就必然要想到雪。 ④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美 丽得多？ ⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一 样喜欢弄雪的村童来报告村景了。 ⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅这冬宵三友，会合在 一道，在撩逗酒姑娘了。 A．③①⑥②⑤④　 B．③⑤②⑥①④ C．③⑥①②⑤④　 D．③②①⑥⑤④ A 语序的排列要结合上下文的具体内容来考虑， 注意标志性，提示性的词语，使用排除法即可。 起始句。 按诗词的时间推断，应 是从日暮到第二天早晨， 排序应为：①⑥②⑤。 新知积累·基础练 5．下面句子表达的道理与本文阐述的“无言之美”的道理无关的一项 是(　　) A．大音希声，大象无形。 B．道可道，非常道；名可名，非常名。 C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来， 不如留一大部分让欣赏者自己去领会。 D．沉默是金。 D 沉默是金表达的是一种行为处事方式。 新知积累·基础练 6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言” 之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴” 的论述。 B．作者用白居易《琵琶行》、济慈《希腊花瓶歌》中的名句为例， 证明音乐上的“无声”“听不见的音调”带给人更“幽美”的感 受，这就是“无言之美”。 C．陈子昂的《登幽州台歌》虽然表达得比较简单，但达到了表意含 蓄深远的效果。 D．作者认为孔子的“逝者如斯夫”与对它的演绎一样都是言不达意， 但相比之下，前者值得玩味多了。 D 原文为“言不尽意”，意思是没能将意蕴全部表达出来， 选项为“言不达意”，意思是不能准确地表达思想内容。 语言建构·能力练 7．本文的中心论点是什么？ 阅读文章，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第60页第7-10题。 本题考查分析概括议论文主要观点的能力。“中心论点” 是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考 试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾 入手，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文在 论述了美术中的视角后，在第④段提出了中心论点。 视角是我们看待自己生活的方式，也能塑造我们的生活。 语言建构·能力练 8．第②段作者写自己创作的风景画《金门大桥》有什么作用？ 一般来说，文章开头引用可以达到提纲挈领、总领 全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调、引出论点等作 用。第②段作者写自己创作《金门大桥》的故事是用亲 身经历说明优秀画作首先要有正确的视角，引出下文中 心论点。①用亲身经历说明创作优秀画作首先要有正确的视 角；②引出下文的中心论点。 语言建构·能力练 9．作者“帮助自己在生活中保持正确视角的技巧”有哪些？ 到文中寻找关键句子概括回答，如⑧⑨⑩段 的首句。 ①安静时间和独处；②阅读与交流；③把目光 放长远。 语言建构·能力练 10．下列说法中，对原文的理解和分析不正确的一项是(　　) A．文章第④段和第⑦段一样，在结构上都有承上启下的作用。 B．视角容易偏移的原因是人们专注于次要的事情，把沮丧发泄 到别人身上。 C．“当思想一折一折地缓缓打开”中，“一折一折”有化抽象 为形象的效果。 D．以正确的视角看待生活，你就会创造出充满欢乐、宁静、祥 和的生活。 B 阅读第⑥段可知，专注于次要的事情， 把自己的沮丧发泄到别人身上是视角 偏移导致的结果，而不是原因。