同学们，你们知道这种小动物是什么吗？
这种动物的皮肤能够随着环境的颜色和温度的变化而改变
颜色，从而达到隐藏自己的目的。它就是——变色龙。
今天我们将要学习的这篇课文的题目就是《变色龙》，那么
课文内容与变色龙有怎样的联系呢？课文的主要人物身上有哪些
“变”？这些“变”中有没有“不变”呢？
让我们带着这些问题，一同走进契诃夫的小说《变色龙》。
第一课时
第二课时
九年级语文下册
第一课时
学习目标
1.了解本文的写作背景，把握奥楚蔑洛夫这个人物的形象
及小说的主题。（重点）
2.体会语言描写、细节描写等描写方法在小说中的作用。
（难点）
3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如
一的品质。（素养）
知识备查
契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家。1880
年开始发表作品。所作中短篇小说题材多样，寓意
深刻。19世纪90年代后从事戏剧创作，对戏剧的内
容和形式都作了革新。主要作品有小说《第六病
室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》
《樱桃园》等。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利
并称为世界三大著名短篇小说巨匠。
背景资料
知识备查
《变色龙》作于1884年，作品发表前，俄国民意党人曾刺杀亚历山大
二世（1881年）。亚历山大三世上台后，在竭力强化警察统治的同时，也
搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立
的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个
典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不能像果戈理时
代一样随意用拳头揍人了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾
当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，
这篇作品讽刺、揭露的不仅是一个普通的警察，还是那个崇拜官爵的俄国
社会和穷凶极恶的沙皇专制主义。
读 一 读
预习检查
诃 赫 畜 吓 戳
胚 栗 坎
契 留金 恐
子 醋 肩
hē hè chù hè chuō
pēi lì kǎn
夫 生
下贱 筛子 旗帜
shāi zhì
读 一 读
预习检查
洋溢 温情
无缘无故
径自
无精打采
惦记
异想天开
yì
yì
jìng diàn
yuáncǎi
多 音 字
预习检查
dài
dǎi
逮
逮捕
逮住
chù
xù
畜
畜生
畜牧业
预习检查
形 近 字
敞chǎng敞开
敝 bì 凋敝
栗 lì 栗子
粟 sù 粟米
预习检查
词语解释
【魁梧】
【洋溢】
【惦记】
【伶俐】
【径自】
【恐吓】
【无精打采】
（身体）强壮高大。
（情绪、气氛等）充分流露。
（对人或事物）心里老想着，放不下心。
聪明，灵活。
表示自己直接行动。
以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
形容不高兴，不振作。此处指生意萧条。
【无缘无故】 没有什么原因，平白无故。
【异想天开】 形容想法离奇，不切实际。
整体感知
大声朗读课文，思考下列问题：
1.小说讲述了一件什么事？
2.按小说情节的开端、发展、高潮和结局，
小说可分为几部分？
3.小说采用了什么方法来刻画人物形象？
整体感知
1.小说讲述了一件什么事？
小说讲述了警官奥楚蔑洛夫
处理“狗咬人”事件的故事。
开端：（1--5）警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗
咬伤人事件。
发展和高潮：（6--27）警官奥楚蔑洛夫处理案件。
结局：（28--29）奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带
走，赫留金受到讪笑和恐吓。
2.按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分？
整体感知
整体感知
3.小说主要采用了什么方法来刻画人物形象？
小说主要采用语言描写
来刻画人物形象。
精读细研
奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”
案件时，态度有几次变化？分别是
因为什么变化的？请同学们精读课
文，完成下面表格。
精读细研
厨师说是将军哥哥家的狗6
厨师说不是将军家的狗5
巡警说是将军家的狗4
巡警说不是将军家的狗 3
有人说好象是将军家的狗2
不知狗的主人是谁1
对赫留金对小猎狗变化
野畜生，疯狗，把它弄死好了
它是那么小，它怎么会咬着你的
下贱胚子
名贵的狗，狗是娇贵的动物
野狗，弄死它算了
还不赖，怪伶俐的，一口就
咬破了这家伙的手指头
肯定他是被狗咬了
你那手指头一定是给钉子
弄破的，鬼东西
受了害，我决不能不管
你这混蛋不用把你那手指头
伸出来！怪你不好
我早晚要收拾你
精读细研
1.奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，他
的态度是随着什么变化的？
随着狗的主人是谁而变化。
精读细研
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，
可以看出他是一个怎样的人？从文中
找出相关语句，说一说。
精读细研
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了
一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？
……”
“咳”“拧”等动作，形象地表现了奥楚蔑洛夫在百
姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
精读细研
“拿得准，长官……”
“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼
才知道是什么玩意儿！……你呢，赫留金，受了害，我们绝不能
不管……” 运用双重否定句，写奥楚蔑洛夫在未
知狗的主人是谁时“扶弱抑强”的姿态，
与后面得知狗的主人可能是将军时的态度
形成强烈的对比，达到绝妙的讽刺效果。
奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、恬不知耻、媚态可掬的走狗。
未见过将军家的狗，就肯定
狗是“名贵”的，意在吹捧。
精读细研
你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。
就说这狗是我找着，派人送上的。
急于向主子卖好邀功，巴结奉迎，奴相十足。
精读细研
“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚
蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话
了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄
死它算了。”
在将军家的厨师面前，他显得多么的恭顺服帖，是一
个阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才。
精读细研
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”
奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎
呀，天！我还不知道呢！……”
奥楚蔑洛夫脸上“洋溢着含笑的温情”，真是媚态百出，
把他那副庸俗势利、阿谀奉承的市侩嘴脸描画得栩栩如生。
精读细研
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
运用语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但
对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面
前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。
精读细研
由此可见，奥楚蔑洛夫是这样的一个人：
奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但
同时也是一个见风使舵的变色龙。他对下专
制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚
讨好，是一个厚颜无耻的两面派。
精读细研
说一说：在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则？
溜须拍马
见风使舵
媚上欺下
趋炎附势
沙皇走狗的特性 不变
精读细研
作者为什么反复写到警官奥楚蔑
洛夫的军大衣和赫留金的手指头？从
课文中找出这些句子，并联系上下文
想想这样写的作用。
精读细研
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，
穿过市场的广场。
这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势、借
以吓人的工具。
细节1
军大衣
精读细研
奥楚蔑洛夫脱大衣不是因为天气热，而是“判” 错了狗，急得他浑
身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表
现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地
勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑恶嘴脸。
当人群里有人说这狗好像是席加洛夫将军家的
时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下
来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨
了……”
细节2
精读细研
这里穿大衣是他心冷胆寒的表现，他想以此遮掩因辱骂
了将军而产生的内心的胆怯，并进而为再次变色作准备。这
一“穿”，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。
当人群里再次说狗是将军家的时，奥楚蔑洛夫
说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起
风了，挺冷……”
细节3
精读细研
形象逼真地刻画这条变色龙出尽洋相，恐吓赫留金
后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，
逞凶霸道。结构上与开头照应。
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐
吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
细节4
手指头
精读细研
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，
把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这
样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是
一面胜利的旗帜。
这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它
是赫留金用来要挟狗主人的资本。
细节1
精读细研
当有人说狗是将军家的时，手指头成了冒犯狗的罪证。
奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的
手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你
那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天
开，想得到一笔什么赔偿费了。……”
细节2
精读细研
狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！
不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好……
前后形成鲜明的对比，写出赫留金的命运与遭遇，同时
使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。
细节3
理解小说中的细节方法指导
细节描写是指文艺作品中对人物某些细小
的举止行动或对细微事件的描写。
一个典型细节描写的作用，往往超过一大
篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重
要手段。
精读细研
第二课时
上节课我们重点学习了奥楚蔑洛夫见风使舵、
媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗形象。这节课我们
将继续探究本文的主题及写作手法。
精读细研
结合课文内容及前面的分析，思
考：是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变
成了这样的走狗呢？
精读细研
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆
的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的
嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
街道
用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时经济萧条。暗
示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，交代了
故事发生的环境。
精读细研
木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从
地底下钻出来的。
群众
写出了围观的人聚集之快和他们的无聊心态——以
看热闹为乐。
精读细研
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也
揭示了当时俄国社会的病苦。
群众
精读细研
法律
长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受
了畜生的害就该忍着。
赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，
作者借此讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。
精读细研
他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不
瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……
赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的
兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质——宪兵就是法
律，对沙皇法律进行了尖锐的讽刺。
法律
精读细研
那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工
夫就叫它断了气！
从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，
说明法律的虚伪。
法律
精读细研
三次提到法律，不仅交代了时代背景，而且深化
了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的
揭露上，而且把矛头直指沙皇的专制统治——沙皇法
律的虚伪。
说一说：文中三次提到法律有什么作用？
精读细研
结合前面的分析，说说作者揭示了
一种怎样的社会环境。
精读细研
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中：经济萧
条、民众麻木、法律虚伪。警察打着遵守法令的幌子，干
的却是欺下媚上的勾当。
社会环境的特点：
合作探究
1.小说的内容并没有出现“变色龙”三个字，为什么要以“变
色龙”为题呢？
文题意思：比喻在处理狗咬人事件过程
中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛
夫，由此引起人们的深思，进一步使人
认清其丑恶的面目、卑劣的本质。
变
色
龙
本意：变色龙是指自然界中皮肤颜色会
随周围物体颜色而变化的小动物。 幽默、辛辣、
形象，体现了
作者独有的语
言风格
合作探究
2.在小说结尾，围观的群众为什么不同情赫留金反而嘲笑他？
因为围观的群众自身愚昧落后，精神空虚麻木，他们根本
意识不到奥楚蔑洛夫卑劣、丑恶的表演是为了维护反动的沙皇
专制政权，在他们眼里警察就是“法律”。在百无聊赖的生活
中，他们只寻求一种感官的刺激，赫留金引出的这场闹剧给了
他们这种刺激，他们只觉得赫留金想占便宜却没有占到很可
笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。
合作探究
3.奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象？
奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，是因为这一
形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，
抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对
比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物给人
留下深刻的印象。
像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴
葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓
长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。
合作探究
说一说：你还知道哪些文学作品中与之类似的人物形象吗？
概括主题
课堂小结
小说通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚
蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧
妙地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了
小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会弊端。
学后感悟
课堂小结
“变色龙”见风使舵、趋炎附势、欺软怕硬，可以看
作奴才走狗的代名词。奥楚蔑洛夫为了自己的利益，攀附
权势，极尽谄媚之能事，心甘情愿当统治阶级的看家狗，
不但可笑，而且可恨。在实际生活中，这种善变尽管能暂
时让自己得到好处，但从长远的角度看，并不利于人际交
往，真诚友善才是我们待人处事应持有的正确态度，我们
要工整地写就“人”字的一撇一捺。
写作特色
❶运用语言描写表现人物个性。
文章除了开头和结尾使用了一些描述性的语言之外，主
要的部分都是人物对话。奥楚蔑洛夫所讲的话，充分显示了
他的个性特点和翻手为云、覆手为雨的“变色龙”本质。如
他一出场，张口就是四句问话，盛气凌人的姿态表露无遗。
听了赫留金的诉说后，由于不知道狗的主人是谁，他立即声
色俱厉地说“我绝不轻易放过这件事”。
写作特色
❷运用对比，凸显人物特征。
作者在描写奥楚蔑洛夫时，将他前一次的语言和后一次的语
言作对比。如他一开始两次说“不错”，肯定赫留金是被狗咬了
，同意他的索赔要求；而在知道狗的主人的身份后却对他说：“
你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一
笔什么赔偿费了。”奥楚蔑洛夫对赫留金的态度、对狗和狗的主
人的态度、对“案子”的处理意见前后都是不一样的。
板书设计
变
色
龙
开端：交代背景，发生“狗咬人”的案子
发展和高潮
（夸张、对
比）
1.不知狗的主人—严判
见风使舵
媚上欺下
趋炎附势
狡猾善变
2.好像是将军家的—开脱
3.不是将军家的—贬低
4.说不定是将军家的—称赞
5.不是将军家的—野狗
6.将军的哥哥—盛赞
结局：奥楚蔑洛夫审案结束
课堂检测
A.欺瞒（mán） 伶俐（líng） 恐吓（xià）
B.魁梧（kuí） 赔偿（cháng） 乞丐（gài）
C.下贱胚子（pī） 洋溢（yì） 坎肩（kǎn）
D.契诃夫（kē） 咳嗽（sòu） 戳（lù）
B
【解析】A项中，“吓”应读hè；C项中，“胚”应
读pēi；D项中，“诃”应读hē，“戳”应读chuō。
1.下列画线字的注音无误的一项是（ ）
课堂检测
A.表示说话断断续续；B.表示话没有说完；C.表示含糊其词
（1）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像
起风了，挺冷……”（ ）
（2）“不对，这不是将军家里的狗……”（ ）
（3）“不过也说不定就是将军家的狗……”（ ）
A
B
C
2.省略号有以下几种用法，结合课文内容，把相应的序号写
在括号里。
课堂检测
（1）“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？
……谁在嚷？”（ ）
（2）他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏
蛋！”（ ）
（3）它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀
的坎肩。（ ）
语言描写
神态描写、语言描写
外貌描写、动作描写
3.指出下列各句运用的描写方法。
课堂检测
我爸爸在部里工作……
佚 名
一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以
进来吗？”姑娘哽咽着。
“行，行，进来。您有啥事？”
“我……我迟到了。”
“什么事迟到了？”
“考试迟到了。”
“9点钟考试，现在11点。您想干什么呢？”
“考——试。”
4.阅读下文，回答问题。
“考试？太好了！请您回去，再准备一年，明年不要再迟到了。”他转
向秘书，“把证件还给这位公民，您叫什么？”
“米柳金娜……”
“交给米柳金娜……对不起，您叫什么？”
“米柳金娜。”
“米——柳——金——娜？……对不起，您爸爸在哪儿工作？”
“在部里工作……”
“在部里？……干吗那么激动，姑娘？您放心，迟到一两个小时，谁都
可能会有的……而且，”他看了看手表，“看来，考试开始得早了点儿……
岂有此理！”他转向秘书，“这样，您去查一查，现在谁可以接受米柳金娜
考试……或者改为明天？今天您累了……”
“到明天我会全部忘光的……”
课堂检测
课堂检测
“那好，您别激动，就今天考。”他要求秘书，“去准备一下。”
“谢谢。能让我给爸爸打个电话吗？他很着急。”
“好。我给您拨号码……”
“谢谢。电话号码133……不，请您拨……”
“您爸爸的电话我很清楚……您爸爸是谁？他在什么部工作？”
“在地方工业部，当会计。”
“会计？……嗯，您知道，米柳金娜公民，迟到……迟到当然可以，
但是您迟到了两个小时！这您明白吗……您明白考试迟到意味着什么？制
度是必须坚持的。”
秘书很快地走进来。
“一切准备就绪，可以考试了。”
课堂检测
“考什么？考谁？……我叫您把证件还给这位公民。证件在哪儿？立
刻去拿来……我给您爸爸打电话，我要告诉他，下次要早点儿提醒您考试
的时间……您说什么？不用打133，还有什么电话号码吗？”
“他此刻在我叔叔那里。”
“没有关系，我给您叔叔打电话，电话号码是……”
“295—18—11。”
“好吧！叫您叔叔也要多多关心侄女的考试时间……（对话筒）喂，
您是谁？……什么秘书？哪个部？哟！您的叔叔是谁？”
“副部长。”姑娘哭了……
课堂检测
（1）阅读上文，用简短的语言概括文章的内容。
（2）“把证件还给这位公民”这句话在文章中出现了两次，请你想象一下
主席说这两句话时的态度分别是怎样的。
米柳金娜考试迟到，考试委员会主席百般刁难，并且据其爸
爸和叔叔的工作部门而不断变换态度。
【解析】概括文章的内容时，一定要用简洁的语言将人物和事件交代清楚。
第一次傲慢无礼，官气十足；第二次颐指气使，羞怒交加。
【解析】第一次说时，主席不知道米柳金娜的家庭背景；第二次说
时，主席误认为米柳金娜的父亲在部里身居要职，但最终得知其父
亲仅仅是一名会计。
课堂检测
（3）“考试委员会主席”对米柳金娜的态度变化既快又大，变化的原因
是什么？
（4）你认为米柳金娜是个有真才实学的人吗？请说出你的依据。
米柳金娜的后台（爸爸、叔叔）权位的高低。
【解析】第一次变化是因为主席得知米柳金娜的父亲在部里工作。第二次
变化是因为主席得知米柳金娜的父亲仅是一名地方工业部的会计。第三次
变化是因为主席得知米柳金娜的叔叔是副部长。
她没有真才实学，依据是她说的话——“到明天我会全部忘光的……”
【解析】从主席让米柳金娜明天考试时米柳金娜的表现可以看出
她并没有真才实学。
传统文化
拓展探究
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与
动物有关的绰号比喻什么人吗？
铁公鸡： 地头蛇：
应声虫： 寄生虫：
千里马： 老黄牛：
初生犊： 井底蛙：
笑面虎：
纸老虎：
吝啬小气的人。
随声附和的人。
才华特别出众的人。
血气方刚、富有朝气的年轻人。
外表和善而内心凶狠的人。
貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。
当地恃势称霸的人。
不劳而获的人。
勤恳工作、任劳任怨的人。
见识短浅的人。
课下作业
示例一：他继续去别的地方搜刮民脂民膏。
示例二：他又遇见了一起类似的“狗咬人”案件，又做
出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
示例三：他去找将军家的厨师普洛诃尔套近乎。
文章最后写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自
走了”。请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里，注意设
计的情节要符合人物的性格特征。
人教版九年级·下
6 变色龙
新知积累·基础练
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
魁( )梧 戳( ) huāng( )唐
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
•
奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指
头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一
定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么
赔尝费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这
些鬼东西是什么玩意儿！”
“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去
；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个
huāng唐的家伙，长官！”
•kuí chuō 荒
新知积累·基础练
(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正
确写法是“________”。
赔尝费
赔偿费
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指
头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一
定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么
赔尝费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这
些鬼东西是什么玩意儿！”
“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去
；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个
huāng唐的家伙，长官！”
新知积累·基础练
(3)“异想天开”的意思是__________________________。想法离奇，不切实际
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指
头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一
定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么
赔尝费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这
些鬼东西是什么玩意儿！”
“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去
；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个
huāng唐的家伙，长官！”
新知积累·基础练
奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指
头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一
定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么
赔尝费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这
些鬼东西是什么玩意儿！”
“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去
；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个
huāng唐的家伙，长官！”
(4)将文段中的画线语句改为肯定句。___________________它够不着你的手指头。
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
新知积累·基础练
2．下面加点的词意义相同的一项是( )
A．“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
我来收拾残局！
B．奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
他话也没说，拿起铁锹就径自出了家门。
C．我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看
看。
她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
D．他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，
坏蛋！”
战士们穿上新军装，显得很神气。
B
• •
• •
• •
• •
• •
• •
• •
• •
新知积累·基础练
3．将下列句子组成一段意思连贯的话，语序排列最恰当
的一项是( )
①人格是什么？
②只有恪守纯洁、崇高的人格，
③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。
④才能造就亮丽、伟岸的人生。
⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A．①⑤④②③ B．①⑤③②④
C．②④①⑤③ D．③②④①⑤
B
【点拨】注意按照“人格是什么—两种人格的对比
分析”这样的思路来排列顺序，同时注意关键词
“只有……才……”的搭配。
新知积累·基础练
4．俄国著名短篇小说作家____________与法国作家
____________、美国作家欧•亨利并称为“世界
三大短篇小说家”，其代表作有短篇小说《小
公务员之死》《________________》《装在套
子里的人》等。
契诃夫
莫泊桑
第六病
室
新知积累·基础练
5．[中考•西宁]读完本文，某同学写了一副对联的横
批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，现在请你补写
出下联。
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：__________________________________示例：看到百姓专横跋扈露出虎狼相
语言建构·能力练
阅读课文，回答问题。
6．小说多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？
①有人说好像是将军家的狗：……叶尔德林，帮
我把大衣脱下来……真要命，天这么热……
②巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！……
叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺
冷……
③收场：……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走
了。
①__________→②__________→③__________
一、课文研读
惊慌失措 心惊胆战 狼狈不堪
语言建构·能力练
7．赏析“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下
子从地底下钻出来的”这句话中“钻”字的表
达效果。
“钻”字写出围观人群聚集之快，贴切
生动。表现了人群以看热闹为乐的无聊心理，
说明底层人民精神空虚、寂寞消沉。
语言建构·能力练
8．指出下列句子所运用的描写方法及作用。
(1)四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆
的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多
饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
环境描写，作者通过对人物出场前周围环境
的描写，渲染了当时沙皇黑暗统治下社会压抑、经济
萧条、市场冷清的凄凉气氛，为情节的发展作铺垫。
语言建构·能力练
(2)哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢
！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它
带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了
这家伙的手指头！哈哈哈……
语言描写，作者通过对奥楚蔑洛夫看似搭讪
的话语的描写，生动形象地刻画出了他趋炎附势、反
复无常、巴结讨好权贵、媚上欺下的丑态。
语言建构·能力练
9．警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用
意是什么？
①从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测
而形成悬念，引人入胜；②从人物性格塑造看，这样
写能突出表现人物见风使舵、趋炎附势的性格；③从
表现主题看，这样写反映了法律被践踏、专制盛行的
社会现实；④从讽刺艺术的运用看，写奥楚蔑洛夫对
案件的判断多次逆转，以漫画式的夸张增强了小说的
讽刺效果。
语言建构·能力练
10．小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文
，完成下面表格内容。
请同学们看《点拨训练》第
20页第10-13题。
搭车经过 心理变化
第一次
黎鸣工作一年后，学
港台片上警察的样子，
在县里回家的路口搭
车，面包车司机将其
送到了家门口。
姑且试试——①
第二次 ② 迟疑——如释重负—
—疑惑不解
语言建构·能力练
10．小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文，完成
下面表格内容。
【点拨】本题考查人物情感的梳理及事件的概括.解答此题
第一问，在整体感知文本内容的基础上，从文中找出人物
心理描写的语句，从中筛选出伶当的词语作答.黎在第次搭
车时，心情是由姑且试试，到搭车成功后“党出了搭车的
好处”.第二问，找出文中描写两次搭车的相应段落，用简
洁的语句描述即可.第二次搭车是黎呜成为副科长后，开始
从市里交通枢纽的路边搭车，他无意中搭上了公安厅长的
车；庁长一路交谈，并将他送到了家
语言建构·能力练
10．小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读
全文，完成下面表格内容。
①感到便捷 ②黎鸣成为副科长后，在市
里交通枢纽的路边搭车，搭上了省公安厅厅长的
车，他们将其送到了家。
语言建构·能力练
11.结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。
(1)司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就
痛快地说，上来吧。(句中加点的词语有何表达效果
？)【点拨】本题考查词句的赏析.解答此题关键要结合
词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综
合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩.从句子内
容来看，加点词语表现了司机答应的很爽快，说明了
他对警察的信任，也表现了警察在他们心目中是诚实
的
语言建构·能力练
(1)司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件
，就痛快地说，上来吧。(句中加点的词语有何
表达效果？)
加点词语一方面写出了司机的热情与豪爽，
另一方面也写出了司机对警察的信任。
语言建构·能力练
(2)男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你
服务的。(这句话有何意味？)
【点拨】本题考查句子含义的理解.解答此题不能仅
停留在句子的表层意思，要结合下文内容及主旨来深
入分析.从后文内容来看，马厅长对黎鸣的搭车行为
并不赞同，因为他毕竟是在利用警察的职权，但他并
没有明说，反说”你是为人民服务的，我是为你服务
的”，以此来含蓄提醒黎鸣自己行为的错误，表现了
马厅长说话的幽默，具有一个领导的艺术
语言建构·能力练
表现了马厅长说话的幽默与含蓄。提醒黎鸣
“为人民服务”应当是工作的宗旨，委婉地批评
了黎鸣利用警察身份搭车的违纪行为。
(2)男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是
为你服务的。(这句话有何意味？)
语言建构·能力练
12．小说详细地描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写
有何作用？
【点拨】本题考查情节作用的理解与分析.解答此
题可从结构与内容两方面来考虑.从内容上看，详
写第一次搭车，表现黎呜搭车的方便与快捷，正是
这一次搭车的成功，让他尝到甜头，才有了下一次，
以及更多甚至搭上了厅长的车.从结构上看，为下
文的情节展开作铺垫，让后面的情节真实可信
语言建构·能力练
12．小说详细地描述了黎鸣第一次搭车的情景，这
样写有何作用？
①意在通过对黎鸣第一次搭车过程的具
体描述，表明黎鸣以警察身份搭车非常顺利，
显得真实可信；②为下文故事情节的发展作铺
垫，使得下文情节发展顺理成章。
语言建构·能力练
13．文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严
肃处理。你是否认同他们的做法？请结合文本和生
活经验，陈述观点和理由。
【点拨】本题考查阅读观点的表达.完成阅读观点的
表述题，要首先明确自己的观点，并结合生活实际阐
述理由.注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做
到有创意的表达比如我认同这种作法.可以从黎鸣搭
车的目的，斤长的话语，以及结尾处的情节来作为阐
述的理由.如果不认同，那可以结合你对警察职业的
认识来谈
语言建构·能力练
13．文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行
严肃处理。你是否认同他们的做法？请结合文本和
生活经验，陈述观点和理由。
示例一：认同。一是因为黎鸣是个优秀的青
年，为人诚实，懂礼貌，孝顺母亲，工作出色；二
是黎鸣的违纪行为并不严重，通过对他的约谈、警
示，黎鸣已经认识到错误，不必再处分。事实证明
“从此，黎鸣再也没有搭过车”。这样人性化的处
理，体现了领导者的通情达理、体察民情，起到了
保护、鞭策作用。
语言建构·能力练
13．文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行
严肃处理。你是否认同他们的做法？请结合文本和
生活经验，陈述观点和理由。
示例二：不认同。一方面，原则、制度必须
遵守，人情不能超越法纪，因人而异的处理会导致
不公。另一方面，千里之堤溃于蚁穴，如果因为情
节轻微而不加以重视，就有可能会使一些违纪者产
生侥幸心理，进而一犯再犯，最终走到无法挽救的
地步。文中黎鸣起先在县城搭车，后来逐渐发展到
从市内开始搭车即是明证。
综合实践·素养练
14．“奥楚蔑洛夫”是文学作品中的一个形象，作
者用“变色龙”来比喻他。在生活中，我们也
常常用一些动物来比喻人，请写出下面几类人
的称呼。
(1)满脸笑容居心叵测的人：__________。
(2)一毛不拔惜财如命的人：__________。
(3)横行霸道独占一方的人：__________。
地头蛇
铁 公
鸡
笑面虎
综合实践·素养练
15．本文中的语言描写极为精彩，塑造出经典的文
学形象——“变色龙”。请你也运用语言描写
来写一写身边的一个人。(150字左右)
片段练笔
综合实践·素养练
例文：有一次，他把《望庐山瀑布》改成了：
“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水直流三
千尺，摸摸口袋没有钱。”他说得眉飞色舞，却不
知英语老师来了。同学们都安静下来，只有他还在
那儿有说有笑。他看见同学们都安静下来，就说：
“亲爱的同学们，精彩的话就来点掌声，OK？”不
知谁小声说道：“我看你要被KO了。”
人教版九年级·下
6 变色龙
新知积累·基础练
A．欺瞒(mán) 伶俐(líng)
恐吓(xià)
B．魁梧(kuí) 赫然(hè)
契诃夫(kē)
C．戳到(chuō) 洋溢(yì)
醋栗(cù)
D．胚子(pī) 咳嗽(sou)
赔偿(cháng)
1．下列加点字注音全部正确的一项是(
)
• • •
• • •
• • •
• • •
C
hè
pē
i
h
ē
新知积累·基础练
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
A．商店和饭馆的门无精打彩地敞着，面对着这个世
界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
B．这贱畜生无原无故就咬了我的手指头一口。
C．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想
天开，想得到一笔什么赔偿费了。
D．他是掂记他的兄弟了……可我还不知道呢！
C
采缘
惦
新知积累·基础练
A．“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
我来收拾残局！
B．奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
他什么话也没说，拿起铁锹径自出了家门。
C．我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
D．他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏
蛋！”
战士们穿上新军装，显得很神气。
3．下面加点的词意义相同的一项是( )B
• •
惩治。
• •
• •
• •
• •
• •
• •
• •
整理；布置；整顿。
副词。表示自
作主张、直接
行动
指显示给人看的厉害的脸色或行动。
通过眼、脑和我们的生活经
验所产生的对光的视觉感受。神情。精神饱满。
新知积累·基础练
4．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )
①还是让我们做一个生活中朴实的人吧。
②相反，如果贪慕虚荣、趋炎附势，只会害人害己。
③所谓的真诚，是指我们做人实际、诚心、朴实，不能追求奢靡
的生活，过着虚伪的日子。
④唯有朴实做人，并付诸生活之中，才能让人生大放异彩。
⑤为人处世，我们应该真诚，不慕虚荣。
A．⑤④①③② B．⑤③④②①
C．①④③⑤② D．⑤①③④②
B
通读上面的五句话，这是一段议论性的话，观点明显是第⑤句；
第③句是在解释第⑤句的“真诚”；第②句中的“相反”，说明
与上句相反；第①句再次强调观点，应放在最后。
新知积累·基础练
5．“奥楚蔑洛夫”是文学作品中的一个形象，作者用“变色
龙”来比喻他。在生活中，我们也常常用一些动物来比喻
人，请写出下面几类人的称呼。
(1)满脸笑容心怀叵测的人：______________________________
。
(2)一毛不拔惜财如命的人：______________________________
。
(3)横行霸道独占一方的人：______________________________
。
笑面虎
铁公鸡
地头蛇
解答此题的关键是知道用动物比喻人的一些称呼。
新知积累·基础练
6．根据你对课文的理解，下列说法错误的一项是( )
A．奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，这是他作为沙皇鹰犬的特殊标志，
也是他装腔作势、借以吓人的工具。
B．这篇小说随着奥楚蔑洛夫判案态度的不断变化，场面也不断变
化，情节不断深入，充分展现了人物的思想性格，揭示了小
说所展现的中心。
C．奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这一案件的过程中，做了六次判定，
态度变来变去，可以看出，狗的“身份”是他判案的根据。
D．通过对话，表现人物的思想、性格，是这篇小说刻画人物的主
要方法。
B
正确的说法是这篇小说随着狗主人身
份的不断变化，场面也不断变化。
新知积累·基础练
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：_______________________________________
7．读完本文，某同学写了一副对联的横批和上联用来评价
奥楚蔑洛夫，请你补写出下联。
看到百姓专横跋扈露出虎狼相
本题要注意根据对联的知识以
及对人物性格的把握来作答。
上联“面对权贵趋炎附势尽显奴才脸”，根据对联的词性、
内容、字数等的要求，结合奥楚蔑洛夫的人物特点，可以对出
下联“看到百姓专横跋扈露出虎狼相”。
语言建构·能力练
8．【训练点：文章标题的作用】下列表明契诃夫以“变色龙”作为小
说题目的用意的一项是( )
一、语文要素训练
A．指出警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会儿脱下大衣，一会儿
又穿上大衣。
B．讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势、狡诈
多变的性格。
C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的
多变性格。
D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制统治中警察的化身。因
此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，还是
那个崇拜官爵的俄国社会，更是那个穷凶极恶的沙皇专制制度。
B
语言建构·能力练
9．【训练点：辨识人物描写的方法】指出下列各句的人物描写方法。
(1)它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
( )
(2)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
( )
(3)“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？
”
( )
(4)他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”
( )
肖像描写、动作描写
肖像描写、动作描写
语言描写
神态描写
语言建构·能力练
二、精段品读
“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗
……”人群里有人说。
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好
像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去……”
语言建构·能力练
10．小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化
轨迹？
①有人说好像是将军家的狗：……叶尔德林，帮我把大衣
脱下来……真要命，天这么热……
②巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！……叶尔德林
老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……
③收场：……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
①__________→②__________→③__________惊慌失措 心惊胆战 狼狈不堪
(或吃惊胆怯) (或懊悔恐惧) (或尴尬难堪)
语言建构·能力练
11．试分析画线句子的表达效果。
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……
好像起风了，挺冷……
细节描写。
反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，大衣只是一
种掩饰，通过一脱一穿、一热一冷的细节描
写，将奥楚蔑洛夫欺下媚上的丑态暴露无遗。
语言建构·能力练
11．试分析画线句子的表达效果。
本句是细节描写。第三次写奥楚蔑洛夫的军大衣。
奥楚蔑洛夫的军大衣由“脱”到“穿”，反映了他的恐
惧心理，大衣只是一种掩饰，通过一脱一穿、一热一冷
的细节描写，将奥楚蔑洛夫欺下媚上的丑态暴露无遗。
语言建构·能力练
12．警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什么？
本题考查对文学作品内涵的把握情况。解答时，了解警官奥
楚蔑洛夫对案件顷刻逆转的原因，并分析安排这个情节的作用。
小说中奥楚蔑洛夫先是判定狗的错误，后来又因为这是将军
家的狗便对其百般奉承。通过这个情节，一方面为下文的发展制
造悬念，另一方面凸显了奥楚蔑洛夫见风使舵，趋炎附势的人物
性格，同时，以漫画式的夸张手法讽刺了专制盛行的社会。
综合上述分析，整理得出答案。
语言建构·能力练
12．警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什么？
①从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测而形成悬念，
引人入胜；②从人物性格塑造看，这样写能突出表现人物见风使
舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质；③从表现主题看，
这样写反映了法律被践踏、专制盛行的社会现实；④从讽刺艺术
的运用看，写奥楚蔑洛夫对案件的判断多次逆转，以漫画式的夸
张增强了小说的讽刺效果(或：奥楚蔑洛夫对赫留金和狗的态度前
后形成鲜明对比，让人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增强了讽
刺力量)。
语言建构·能力练
凌晨拾荒，捡养弃婴→① ，
。 →为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相
求，决然离去→② ，
。
13．参照下面的表述，分别用两个四字短语将小说情节补充完
整。
三、拓展阅读[2019•安顺]
请同学们看《点拨训练》第21页第13-17题。
婆 媳 争 吵 妥 协 寄 居
捐 建 学 校 拾 荒 依 旧
根据文章情节可知“凌晨拾荒，捡养弃婴”应在文章第①- ③段，
“为救弃婴，倾其所有”应在文章第⑥⑦段，“无助之中，八方相
助”应在第⑧- ⑩ 段，“子辈相求，决然离去”应在文章第⑪ ⑫ 段，
由此可确定第一空应在文章第④⑤段，第而空应在第⑬段。分别概
括两处的主要内容，用“四字短语+四字短语”的结构写出来即可。
语言建构·能力练
14．小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后
头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活
动。 根据题干要求，结合上下文的具体故事情节揣摩王婆
婆的心理即可。答案注意需按照第一人称的口吻表述。
示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房
子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔
钱；这笔钱我要用它来回报社会。
语言建构·能力练
15．选择一个角度，赏析第⑥段画线的句子。
首先，联系上下文明确这句话是王婆婆得知弃婴患重病之后
对王婆婆拿钱准备救助弃婴的描写，展现了王婆婆解包裹钱的小
袋子拿钱的一系列动作。其次，抓住句中“像”这个关键词，这
句话运用比喻的修辞手法，将“解开包裹钱的小袋子的过程”比
作“一层层剥开自己的心”。最后联系后文内容，而又舍不得辛
苦钱的矛盾心理。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜
，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就
像一层层剥开自己的心。
语言建构·能力练
15．选择一个角度，赏析第⑥段画线的句子。
示例一：动作描写。通过对拿钱的一系列动作的描绘(“咬、
撕、揭”等一系列动词的使用)，生动传神地写出了王婆婆救弃婴
的决心以及对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。
示 例 二 ： 细 节 描 写 。 通 过 “ 心 一 横 牙 一 咬 ” “ 双 手 颤
抖”“一层又一层”等细节的描述，写出了王婆婆这笔钱来之不
易和对钱的珍视，表现了王婆婆的善良仁爱。
示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比作“一层层
剥开自己的心”， 生动形象地写出了王婆婆对这笔钱的不舍，表
现了王婆婆的善良仁爱。
语言建构·能力练
16．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描
述，第⑬段仅用 “一年后”三个字将这一年发生的事情一笔带过
。作者为什么这样写？
从题干来看，本题要求分析小说详略安排的原因。小说详略
的安排，是为文章的中心服务的，表现主题的详写，相反则略写。
这篇小说通过王婆婆捡拾、领养、救助弃婴的故事，体现了王婆婆
的善良、有爱心。第②③段详写弃婴的状况及王婆婆用身体温暖弃
婴的情节，更能突出她善良、有爱心的品质，所以详写。一年后学
校建成的过程，对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，
应该略写。
语言建构·能力练
②③段描述弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能表
现弃婴的可怜和王婆婆的善心，故详写；第⑬段中，新教学楼的
修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故
一笔带过。
16．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描
述，第⑬段仅用 “一年后”三个字将这一年发生的事情一笔带过
。作者为什么这样写？
语言建构·能力练
17．小说最后一句写王婆婆“捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃
的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经
意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？
考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作
用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了
善良、责任、淳朴甚至灵魂等。
语言建构·能力练
17．小说最后一句写王婆婆“捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃
的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经
意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？
①王婆婆的儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②
王婆婆的儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴(“正
确的金钱观”“纯真”)；③王婆婆的儿子儿媳与王婆婆争
吵，让王婆婆寄居别处，丢弃了孝顺；④婴儿的父母抛弃孩
子，丢弃了责任。
综合实践·素养练
18．仿照下面的示例为名人画像，从所提供的名人中任选一个写几句话
。契诃夫
讽刺，是你身上的血液
如针灸刺向疾病
轻轻一捻
奥楚蔑洛夫与别里科夫都自羞无比
要求：要与示例的格式、句式一致。(待选名人：鲁迅、巴尔扎克
、莎士比亚)
首先分析提供的例子。
“讽刺”是契诃夫最主要的创作风格；
“是你身上的血液”“如针灸刺向疾病”
运用了比喻的修辞手法；
“奥楚蔑洛夫”与“别里科夫”都是契诃
夫作品中的经典形象。
所以，无论选取哪位名人，仿写是均要考
虑到他的创作风格和作品中出现的典型形象。
如鲁迅批判、揭露黑暗现实的风格和笔下
祥林嫂、孔乙己、阿Q、狂人等典型形象。此外，
还要把握好句式特点，正确运用比喻的修辞。
综合实践·素养练
示例：
莎士比亚
批判，是你手中的利器
如闪电划向苍穹
微微一转
麦克白和夏洛克都汗颜无比
综合实践·素养练
19．本文中的语言描写极为精彩，塑造出了经典的文学
形象——“奥楚蔑洛夫”。请你也运用语言描写来
写一写身边的一个人，150字以上。
片段练笔
综合实践·素养练
思路点拨：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语
言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想
感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如
见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对
话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个
人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，
不但要做到个性化，还要体现出人物说话的艺术性。
综合实践·素养练
“那么，你的境况怎么样，朋友？”胖子问，热情地瞧着朋友
，“你在哪儿供职？做多大的官啦？”
“我是在当官，亲爱的！我已经做了两年八品文官了，还得了
一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高……哎，那也没关系！我妻子给人
上音乐课，我呢，私下里用木料做烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一
个。若是有人要十个或十个以上，那么你知道，我就给他便宜点。我
们好歹能维持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调
到同一类机关做科长……往后我就在这里工作了。嗯，那么你怎么样
？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不，亲爱的，你还要说得高一点才成，”胖子说，“我已经
做到三品文官了……有两枚勋章。”
瘦子突然脸色发白，呆若木鸡……
例文：
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