部编版九年级语文下册第二单元写作、综合性学习

在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清 题目的含义，即审题。这是写作文的第一步，而且是作文成败 关键性的一步。古人云：“意犹帅也。”文章的立意就是确立 文章最主要的思想内容。也就是说，立意是作者思想感情和写 作意图的集中体现，是作文的统帅。今天，我们就来学习如何 审题立意。 九年级语文下册 1.了解在写作中什么是审题，什么是立意；理解审题立 意在写作中的作用和意义。（重点） 2.理解怎样审题，从哪些方面审题；了解文章立意的主 要原则和基本要求。（难点） 3.根据题目要求进行作文，写出符合题意、思想健康、 立意新颖的文章。（素养） 学习目标 写作指导 审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清 题目含义。审题是写作文的第一步，而且是作文成败关键性的 一步。审题的具体任务是了解命题者的意图，弄清写作对象、 范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 审 题 一、何谓审题 整体感知 二、审题的方法 1.审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范 围。比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常 见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件 “美丽”则表明，要叙述的这场误会带来的是一段美好的 故事。 整体感知 2.审题时，要注意分析题目，探究其含义。比如《生活是 一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可 以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表 现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生 活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活 中所蕴含哲理的体悟。 如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料 内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角 度或要点作为写作重点。 整体感知 3.审题时，抓住“题眼”，确定文章重点。审题还要根据 题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就 是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心，扣住 题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，就是把握住了 “题眼”，也就把握住了文章的重点。 那么，应如何抓“题眼”呢？ 整体感知 ❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课 余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪 些生活及这些生活带来的乐趣。 ❶一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心 词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点要扣住 “赞成”来写，文章也要围绕“赞成”展开。 ❷如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生 日》，“题眼”是“过”，文章要写清“生日”是在什么样的情况 下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。 整体感知 4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽 象、朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个 词构成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。 整体感知 如《路》《脚印》《春风》等题目都隐含着另一层意思： “路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚 印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春 风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教 诲”。可见找到“虚题”的另一半，就找到了思维的天空。这 种引申法适于单独词（如《花》）、象征词（如《风波》）、 比喻词（如《心窗》）和有双关意义（如《黑色的日子》）等 作文题目。 整体感知 立 意 一、何谓立意 立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂， 文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主 题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。 精读细研 ①立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎 样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行 阐述。 ②立意要健康、贴切。立意要符合题目的设置与要求，不 能跑题，做到立意正确，思想健康，积极向上。 ③立意要深刻、新颖。在立意时，要学会求新，避免思维 定式、人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度， 甚至可以从反面立意，以使立意新颖。做到以小见大、由表及 里、由浅入深地抓住他人未发现的新颖内容。 二、立意的要求 精读细研 三、立意的方法 1.以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。生 活中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要 善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史 背景面前展开，并深入开拓，就能收到“一滴水可以折射 出太阳的光辉”的艺术效果。 精读细研 2.实题虚写法。首先要立足本意，把握特点，理解其 基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半 命题作文《一段____的旅程》，可以从“实”立意，写一 段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以 从“虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程等。 精读细研 3.变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新， 立意也会为之一新。例如《不期而遇的温暖》，某考生一反 从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳 熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且 将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华 和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。 精读细研 4.逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行 立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如， “东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽 充数”可褒扬南郭有知耻之心。 审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是 在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出 现这样那样的疏漏，因此在下笔的过程中如有所发现，应当及 时加以修正。 精读细研 文题展示 文题一：阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作 的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？” 猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只 要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东 方，还是会惹人讨厌的。” 提示 1.这则寓言讲了一个什么样的故事？寓意是什么？ 2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，也 可以从反面立意。 3.将自己归纳的主题与同学分享交流。 合作探究 文题一示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清 自己。 合作探究 文题二： 从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。 不少于600字。 提示 1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3.写作时，注意紧扣主题，不要跑题、偏题。 合作探究 ①遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰遇到这里的人讨厌它 的叫声，没有自我反省，而是打算搬到东方去，这说明我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。 ②做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到 问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得成 绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。 ③透过现象看本质。猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看 清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。 1.立意。 本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理 问题，所以我们可以从以下几个角度立意： 合作探究 2.拟题。 题目是文章的眼睛，拟题时，要注意： ①用语要新奇，给人耳目一新的感觉； ②着意铺排，使文题生动、活泼、形象，激起读者的阅 读兴趣。如本题，题目可拟为：《认清自己，方能成功》 《改变自己，改变世界》《唯有改变自己，才能飞得更高》 《人贵有自知之明》。 合作探究 写作时，要注意以下几点： ①引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。 ②议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。 ③提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。 ④联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ⑤结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。 合作探究 做人贵在自省 长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天 照镜一次，洗去仆仆风尘，走路容光焕发。这说明，做人 贵在自省。 ❶ 唯有善于自省，才能进步。 ❷ 曾子“吾日三省吾身”，最终成为孔子高徒。王安石 写完诗，还要不断修改，一个很普通的“绿”字，让《泊 船瓜洲》展现无穷魅力，成为古诗名篇。曹雪芹写《红楼 梦》，皇皇几十万言，却能增删五次，成就中国古典小说 的巅峰之作。李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”铜也好， 古也好，人也罢，这些都是反省检点自己的工具。在人的 一生中，反省是不可缺少的一部分。 ❸ ❶呼应标题，引出 中心论点：做人贵 在自省。 ❷分论点一。 ❸本段采用引证法 和例证法，证明分 论点：唯有善于自 省，才能进步。 范文评点 唯有善于自省，才能让人际关系更和谐。 高尔基说：“学会在适当的时候承认错误，将会成为你与 他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难，但蔺相 如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠对友宽 的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆请罪，二 人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱，“将相和” 的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家作诗会友，在 创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己： 虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用事，岂不会坏了大 事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以作誓证。朋友被他这 种精神感动，更加信任韩愈，成为他的至亲至信之人。❺ ❹ ❹分论点二。 ❺本段采用引证 法和例证法，证 明分论点：唯有 善于自省，才能 让人际关系更和 谐。 范文评点 廉颇的反省，让他的品性得到了升华，让他在自 我的大海里找到了正确的航向，这种反省自然使人轻 松。而有些人害怕承认错误，害怕丢面子，从不反省 自己，于是自欺欺人，坚持自己是对的，最终导致人 际关系僵化，甚至连至亲好友也弃他而去。❻ 反省，是黎明，它能为你带来新世纪的曙光；反 省，是阳光，它能为你带来无限的温暖；反省，是街 灯，它能为你照亮夜行的道路。反省，是我们的朋 友，让我们善待它吧，生命因反省而更加精彩！❼ ❻采用正反对比 论证的方法继续 论证中心论点。 ❼先用排比、比 喻句，突出反省 的作用，最后发 出呼吁，收束全 文。 范文评点 名师点评 本文选择文题一示例中的主题二“唯有自我反省，才能 进步”，提炼出新的中心论点“做人贵在自省”。围绕这个 中心论点，作者设置了两个分论点，第一个分论点从进步的 角度论证，第二个分论点从人际关系的角度论证。论证时采 用了大量的事实论据和道理论据，有的论据阐述得详细，有 的论据处理得简略，但都紧紧围绕中心论点展开，全文论证 十分严密。 范文评点 文题三： 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 1.“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他 表达方式。 2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？ “翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选 出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。 提示 合作探究 首先明确这是一道命题作文题，题目不能更换。 其次，仔细审题，弄清“翻过那座山”的含义。如果把“山”理解为现 实中的山，翻过之后须有一种深刻的体会或感悟；如果把“翻过那座山”理 解为“翻过心中的那座山”，则“那座山”就有了比喻或象征意味，可以指 “人生道路上遇到的困境、挫折、磨难”“心中的恐惧”“失败之后内心的 压抑”等等，由此立意就可以定为“翻过那座山，走出心中的恐惧”“翻过 那座山，走出失败之后内心的压抑”“翻过那座山，克服人生路上的困难” 等等。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”。 最后，该作文题对文体提出了“写一篇记叙性文章”的要求。这表明写 作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用，因此此题只能写 记叙文。 合作探究 翻过那座山 我的班级曾是我心中一座难以越过的高山。我很 讨厌我的班级，因为我的班级曾严重违反学校纪律， 在全校师生面前被点名批评，再加上那排名倒数的成 绩，让我在小学同学面前抬不起头。❶ 我的班级几乎是纪律最差的班，甚至差到全校每 个老师都知道我们班上的“丑事”。在办公室门口那 张贴着表扬班级的纸上，从来看不见我们班，而旁边 违纪学生的名单中，我们班却稳居第一。我是这个班 的班长，每次和小学同学聚会时，我最害怕别人说我 的班级，我认为那是对我的一种羞辱。❷ ❶开篇点明“那座 山”是我的班级。 ❷简述“我”的班 级是“我”难以越 过的高山的原因。 范文评点 一次，和几个小学同学聊天，他们问起了每个人在哪个班 当什么职位，轮到我了，我支支吾吾地说出了我所在的班级， 一个同学用刺耳的声音大声说：“他现在是全年级最差的×× 班的班长。”顿时，一道道诧异中夹着嘲讽的目光向我投射过 来，我的自尊被那一道道目光射得支离破碎。我低头沉默着， 趁他们不注意悄悄走开了。❸ 回到学校，看见班上同学大吵大闹，想到小学同学嘲讽的 目光，我趴在桌上，眼泪不禁流了下来。班主任知道后，把我 叫到了办公室。他把手放在我肩上，说：“我们班成绩的确不 好。成绩固然重要，但不代表一切。我们班也有许多优点，我 们班氛围活跃，体育成绩名列前茅啊。”半晌，他接着说： “要篮球比赛了，我们班肯定能打进四强！”听完班主任的 话，我的心情平复了许多。❹ ❸生动的人 物描写，富 有感染力。 ❹写“我” 的心理发生 转变。 范文评点 回到家里，看到网络上班级同学的一句话：“我很幸 福，虽然成绩不是最好的，但是我在一个很好的班主任带 领下的好班中学习！”我恍然大悟，原来我心中的那座山 不是班级的好坏，而是我对待班级的主观想法。于是，我 开始慢慢融入我的班级。篮球比赛时，班上同学的加油声 远远大过了其他班，赛场上同学奋发图强，最终我们拿了 全年级第一名。 从那时开始，我再也不害怕面对别人对我的班级的看 法，每当有人问我在哪个班时，我会骄傲地告诉他：“我 是那个篮球比赛第一名的××班的班长！”我知道，我已 经翻越了我心中的那座大山！ ❺ ❺结尾点题。 范文评点 名师点评 作者记叙了自己心态的转变，从因班级 “差”而抬不起头，到发现自己班级的优秀之 处，懂得了正确看待自己的班级，诠释了“翻 过那座山”的主题。文章立意新颖，写出了真 情实感，是一篇优秀的习作。 范文评点 在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是 打扰了人家，这样说表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说出 于礼貌，表示谢意。 人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。 你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你 的感悟，写一篇600至800字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。 ④文中不得出现你所在学校的名称，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 拓展探究 （2018·浙江杭州）阅读下面的文字，按要求作文。 【真题解说】 1.审题 本题是一道材料作文题。题目中的关键词是“麻烦你了”“给您添麻 烦了”“打扰”“歉意”“关照和帮助”“为人处世”。材料关注的范围 是“日常生活中”和“人与人交往中”，也就是每一个“小我”在必然发 生的社会交往中的交流与碰撞。正如题干中所问的那个问题：“你是否有 麻烦别人或别人麻烦你的经历？”相信每一位同学，无论是作为“麻烦” 的主体还是客体，都会对这个问题做出肯定的回答。每个人都不是一座孤 岛，我们生活在社会中，就必然要“麻烦”别人，或者被别人“麻烦”。 “麻烦”联结了你我他。 拓展探究 2.构思 人与人之间的“麻烦”，也是有温度的。一句“麻烦你了” 中可能包含着“礼貌”与“谢意”。有了这些，也就有了人际交 往中的温情，也就有了为人处世的道理。这个命题旨在引导同学 们关注、思考人际交往的河流中流淌的“礼”与“理”，讲述自 己的故事和见闻，分享自己的感悟与情思。可以说这是一个暖色 调的作文题目，而“以情动人”则是颠扑不破的为文至理。 拓展探究 3.写法 题目要求“讲述你的故事或见闻，分享你的感悟”，适合 写成一篇记叙文。可以叙述、描写“麻烦”他人或被他人“麻 烦”的事件，表达歉意或谢意的情感；也可以采用以小见大的 手法，通过叙述人与人之间的礼貌交往，反映社会的和谐；还 可以采用追忆法，由现在自己经历的“麻烦”事，引出古今中 外有关“麻烦”的故事，揭示为人处世的道理。 拓展探究 4.写作思路 （1）从自我的角度来写，写给别人“添麻烦”或得到别人关照和帮助的事 件，主旨是表示谢意，表达人与人之间的和睦气氛。 （2）从别人的角度来写，写别人给自己“添麻烦”或得到自己的关照和帮 助的事件，主旨是别人表示谢意，表达人与人之间的理解、帮助或宽容。 （3）从为人处世的角度来写，针对人与人之间的互相“麻烦”、互相打扰 或互相帮助，阐述社会的和谐会带来社会精神文明的进步。 拓展探究 【满分作文】 父亲是个木匠，因为师出无门，所有木工活都是自学成才。父 亲虽然不以此为业，但却颇喜欢置办工具，锛凿斧锯，样样俱全。 ❶如此一来，倒是大大方便了四邻八舍的乡亲们。哪家遇到有点儿 技术含量的活儿，都要来我家借工具，连同父亲一起“借”走。 每次被帮的那人都会很感激地说着客套话：“真不好意思，又 给你添麻烦了。” “不麻烦，顺手的事儿。”父亲爽朗地笑着，随后大步流星地 跟随人家走了。❷ 有时赶上吃饭或自己手头也有活儿正在做，父亲也是立马走， 任凭母亲兀自唠叨。而让母亲及我们全家人都彻底折服的是我12岁 那年，家里盖房时的“盛况”。那也是我记事以来我们家历史上第 一次大兴土木。❸ ❶介绍父亲的爱 好，并以此引出 事件的起因。 ❷语言描写和动 作描写，表现了 父亲热情爽快、 乐于助人的性格 特点。 ❸运用倒叙，设 置悬念，引出下 文。 拓展探究 人生，在麻烦中丰盈 我家盖房的时候，同村的奎爷也要盖房。这可愁坏了母 亲，因为奎爷是村里的富裕户，整天头发梳得锃亮，走路老爱 仰着头、背着手，很有派头的样子。大概总觉得自己无求于乡 亲吧，只要一进家，就马上大门紧闭，跟村里人鲜有来往。 与同村的奎爷一个时间盖房，差距是明显的：同样帮忙盖 房，奎爷家的伙食除了猪肉白菜炖豆腐，还有净面的大白馒 头，更有好酒、好烟、好茶叶随便享用。而我们家的伙食则是 白面馒头加一丁点儿荤腥的菠菜汤，烟酒也是廉价的。❹ 可是出乎母亲预料的是，那天一大早乡亲们就好像相互约 好了似的，呼啦啦地涌进了我们家的院子，有的人怀里抱着两 棵白菜，有的人手里拿着几棵大葱，有的人带来一把香菜…… 大家连水都没喝一口，就开始热火朝天地干起来。后来听说， 那天奎爷家只有两三个人过去，还都是他自家的族亲。 ❹运用对比手 法，表现了“ 我”家与奎爷 家的伙食差距 ，更体现了乡 亲们的热情。 拓展探究 也正是这件事情之后，父亲的形象在我们全 家人的面前一下子高大起来。变化最大的当属 母亲，再遇到父亲连人带工具一块儿被“借” 走的事情时，她不但毫无怨言，而且还笑脸相 送。 一个人在世间行走，其实就是生活在相互的 麻烦之中，在麻烦之中解决事情，在事情之中 化解麻烦，继而在麻烦与被麻烦中加深感情， 体现价值。这就是生活！❺ ❺最后一段以简洁的议论 收束全文，照应了题目， 深化了主旨。 拓展探究 本文从生活中选材，通过记叙自家盖房这件事来体现 “爱人者，人恒爱之”的道理，很有新意。文章对人物的描 写生动形象，刻画逼真，如“不麻烦”“爽朗”“大步流 星”等词语，生动地表现了父亲乐观爽朗的性格特点。母亲 对父亲从最初的“唠叨”到盖房后“毫无怨言”“笑脸相 送”的变化，表现了她对父亲的宽容与理解。结尾点题，深 化主旨，言有尽而意无穷。 名师点评 拓展探究 【写作素材】 自我反省的励志名句 1.最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基 2.最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 3.最困难的事情就是认识自己。——希腊 4.自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生 5.自知之明是最难得的知识。——西班牙 6.自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克 拓展探究 7.自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 8.自己的饭量自己知道。——苏联 9.濯清泉以自洁。——唐·韩愈 10.只有在人群中间，才能认识自己。——德国 11.只一自反，天下没有不可了之事。——清·申居郧 12.知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 13.越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 14.要想了解自己，最好问问别人。——日本 拓展探究 同学们， 一眨眼，三年时光悄然逝去，我们也站在了分离 的路口。今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的 最后一次活动，这既是对三年初中时光的一次愉快回顾，也是对 即将展开的新生活的美好憧憬。接下来，就让我们一起回眸三年 一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨 吧。 九年级语文下册 1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力， 提高自己的写作水平。（重点） 2.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、 积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。（难点） 3.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神，提 高团结协作的意识。（素养） 学习目标 一、成立编委会，做出分工 1.主编（1名）：召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编 写计划，确定编写方案。序言、后记，由主编负责，邀请校长，或班主任 或语文老师撰写。 2.编辑委员（3名）：围绕班史编写方案，解决负责各板块在编辑中遇到 的问题及资料审定。 由全班同学推选出主编1名，副主编多名，共同组成班史编委会，并 邀请语文教师做顾问。编委会确定编写方案之后，动员全班同学积极参加 ，做好以下分工： 合作探究 ①信息资料组：负责文字、图片、音像等资料的搜集工作。 3.全班同学积极参加，做好以下分工： ②文字撰写组：负责撰写文稿。根据编委会的编写思路，又可 分为若干小组。 ③设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及 印制等工作。 合作探究 板块一：班级留影 本板块包含三部分内容： 一是“班级名册”， 二是“班级荣誉”， 三是“班级相册”。 说明：“班级相册”选取若干张反映三年初中生活的照片， 配上精彩的文字说明，呈现每名同学的风采。 合作探究 以编年的形式，按时间顺序，如实记录三年 来班级发生的重大事件、荣誉等。提纲挈领，不 展开叙述。 板块二：班级大事记 合作探究 • 2018年9月1日 八年级第一学期开学，能和同学、老师一起开启八年级的生活，这 真是一件幸福的事。 • 2018年10月 学校举办秋季运动会，我们班同学积极参与，奋勇争先，取得了总分 第三的好成绩。 • 2018年11月15日—18日 第一学期期中考试。 • 2018年12月 学校艺术节开幕，我们班在诗歌朗诵比赛中，团结一心，勇夺第一。 • 2018年12月31日 班级召开新年联欢会，所有的任课老师和同学们一起联欢，这真 是一个令人难忘的日子。 • 2019年2月20日 寒假结束，新学期开始。 • 2019年3月 学校开展“爱科学小发明”活动，我们班获得一等奖。 • 2019年4月 第二学期期中考试。 • 2019年5月 我们班在学校开展的“五月的鲜花”歌唱比赛中，荣获一等奖。 合作探究 班级大事记示例： 板块三：班级素描 ①“班级史话”：勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集 体群像的刻画。如《记一次感恩的主题班会》《一次难忘的运动会》等。 ②“教师风采”：以文字素描的形式，为老师“画像”，表达我们的崇敬 之心和感谢之情。 ③“同学画像”：以文字素描的形式，为每位同学“画像”，后附同学的 祝福。 本板块包含三个栏目： “班级史话”“教师风采”“同学画像” 合作探究 示例 我是一个14岁的男孩，个子不高不矮，嘴巴不大不小，鼻子上架着一 副眼镜，总之，我的外貌看起来很普通，是那种走进人群里就很难被找到 的人。 我喜欢安静的世界，喜欢一个人安安静静地看书，安安静静地听歌， 甚至安安静静地发呆；我也喜欢热闹的世界，喜欢和朋友一起玩闹，一起 聊天，一起运动。这就是我，有时安静有时活泼的我。 我特别喜欢打篮球，和朋友聊天时总会聊到NBA，体育课上我总会在篮 球场挥汗如雨。体育运动让我学会了坚持，当遇到困难和挫折时，我绝不 会退缩，只会迎难而上。 班级成员“素描” 合作探究 我喜欢读书，是一个“铁杆书虫”。我读书的类型很杂，天文地理无 所不包，有时读得入了迷，会忘记一切，甚至闹出笑话来。这些大家都是 知道的啦。在学习上，我总是有一股钻劲儿，很多同学都被我追着问过问 题，在这里向大家道谢并道歉。 我很爱笑，也很喜欢交朋友，我会幽默地和朋友分享我的快乐。 这就是我，一个性格开朗坦率又不乏沉稳的男孩。 大家猜出我是谁了吗? 合作探究 ①信息资料的搜集要注意全面翔实，并做初步整理，按内容和材 料的性质进行初步分类，如班级学习、班级生活、班级活动、班 级荣誉等。 ②文字撰写组撰写文稿。写入班史的事件，要认真进行核查，确 保真实无误，同时还要向全班同学征稿，并做好编辑工作。 ③班级成员“素描”。班史里应该有所有同学的“素描”。要发 动同学积极参与，给自己写传，给同学好友写传。为了调动大家 的积极性，可以采用“有奖征文”的形式。 二、搜集资料，创作文稿 合作探究 三、编辑加工，装帧制作 1.编辑加工。文稿全部完成后，交编委会审校，编订目 次，校正错误，完善文稿。 2.撰写序言后记。邀请校领导、班主任或其他老师撰写。 3.装帧制作。将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字 配照片、配图等）。如有条件，用电脑排版，打印成书，班 级师生人手一册，送学校一册。 合作探究 老 师 寄 语 “天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿早已飞过……”青春， 像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出 悦耳的声音。“你们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁。”我相 信你们的明天会更好。 当我们沐浴第一缕阳光，阳光给了我们斑斓的希望；当我们 第一次见面，微笑给了我们斑斓的畅想；当我们即将别离，回忆 给了我们斑斓的守望；让我们合上记忆之书，再诉衷肠。 课堂小结 （2018·咸宁中考）综合性学习 “一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡 议成立，由“一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益 组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它致力于推动“一带一 路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广 泛交流与合作，增进各国青少年间的理解与信任。 今年，香泉中学申请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联 盟，学校决定组织学生开展以“‘一带一路’对青少年未来生活的影响” 为主题的综合性学习活动。 课堂检测 （1）学校将对全校学生做一次关于“‘一带一路’对青少年未 来生活的影响”的问卷调查，请你仿照示例，为调查问卷设计一 个问题。 示例：你认为“一带一路”对青少年未来生活会有影响吗？ 示例1：你认为“一带一路”可能对青少年生活产生哪些方 面的影响？ 示例2：你希望未来能到“一带一路”沿线哪些国家交流学 习？ 课堂检测 （2）学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动，请仿 照示例，向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。 示例：滕王阁，位于赣江边上，王勃为它写下了千古名篇 《滕王阁序》，我们可以在这里欣赏到“落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色”的美景。 示例：岳阳楼，位于洞庭湖畔，范仲淹为它写下了千古名 篇《岳阳楼记》，我们可以在这里欣赏到“浩浩荡荡，横无际 涯”的洞庭湖胜景。 课堂检测 材料一：①近年来，以《战狼 2》《红海行动》等为代表的一批军事题 材电影既叫好又叫座，受到广大观众和青少年的追捧。这些主旋律影片，不 同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦 理剧，为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。 材料二：②影片《空天猎》展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山 谷，并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进 行精准打击。《红海行动》则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截 导弹以及投放无人机的能力。观众看后热血沸腾，连连赞叹。 课堂检测 2.（2018新疆乌鲁木齐）阅读下面的材料，完成后面的题。 材料三：③讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时代精神的新 英雄形象，是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的 电视剧《士兵突击》中的许三多，没有传统军人的棱角与强势，憨厚 本分，重感情轻荣誉。电影《战狼 2》中的冷锋也同样如此，看重友 谊、爱情，不计较个人得失、荣利。④他们不同于以往作品中“高大 全式”的英雄，也不同于虚假抗日“神剧”里的“痞子式”英雄，这 些“接地气”的人物形象，显然更能引发观众的共鸣。 课堂检测 1.根据上面三则材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。 示例：①为影视作品注入了阳刚之气； ②展示了我国军事力量的强大； ③塑造了自然真实的英雄形象。 【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。题目中的“军事题材影视作品受 到观众欢迎的原因”给出了筛选的标准和范围，“简要概括”则是对答案的 要求。材料一，将其与“那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧 和无病呻吟的家庭伦理剧”对比，强调它们“为当下的中国影视作品注入了 更多的阳刚之气”。材料二，列举我国在军事方面的高精尖技术，说明我国 军力强大。材料三列举几部军事题材作品的人物，指出它们所塑造的均为生 活化、真实感更强的形象。 课堂检测 2.建军节来临之际，某影视频道将进行军事题材影片展播，下面是该频道 以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句，请结合上述材料，补写出 下句。 新英雄形象体现时代精神 【解析】本题考查仿用句式的能力。补写对联，既要考虑对联的主题、张 挂环境，又要考虑对联的形式特点：字数相等，结构相应，词性相同，平 仄相协。对于初中生来说，对联可以不考虑平仄，但前三条一定要符合。 上联紧扣材料一，下联可从材料二或材料三中找灵感。 课堂检测 主旋律电影彰显阳刚之气， 。 3.以上材料中四个画线句子有两句存在语病，请指出序号并加以改正。 ①删去“和青少年”； ②在“打击”后面加“的场面”（或“的场景”）。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。①属于赘余。“广大观众” 包括“青少年”，可删去后者。②宾语中心语残缺。“并通过……打击 ”均为“展现了”的宾语，提取主干后就是“展现了……”，缺乏宾语 中心语，可在句末添加“的画面”等。 课堂检测