部编版九年级语文下册第五单元任务二任务三

人生大舞台，戏剧展风采。我们观赏戏剧节目时，看 到演员们精湛的表演技能，往往情不自禁地鼓掌喝彩。然而 “台上一分钟，台下十年功”，演员精彩的表演来自台下精 心的排练。你想成为出色的演员吗？今天，我们一起学习“ 准备与排练”。通过本课学习，也许会让你的梦想插上腾飞 的翅膀！ 九年级语文下册 1.通过对活动的准备，开阔视野，提高人文素养。 （重点） 2.通过对戏剧的排练，培养组织能力、人际交往能 力及合作精神。（难点） 3.通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成功的 喜悦。（素养） 学习目标 台上精彩的表演，来自台下精心的排练。同学们可以自 行组织若干剧组，以剧组为单位，完成下列任务。 整体感知 可以选择本单元提供的剧本，也可以另外自选；可以选 择整幕、整场的剧本，也可选择一个片段。选定剧本后，自 主搜集赏析、研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视 频、图片资料等，以备参考。 一、选定剧本，搜集资料。 1.《名优之死》（作者：田汉） 2.《获虎之夜》（作者：田汉） 3.《关汉卿》（作者：田汉） 4.《年关斗争》（方志敏主持创作） 5.《终身大事》（作者：胡适） 6.《一只马蜂》（作者：丁西林） 7.《黑奴吁天录》（曾孝谷根据同名小说改编） 8.《五奎桥》（作者：洪深） 9.《雷雨》（作者：曹禺） 10.《日出》（作者：曹禺） 整体感知 剧本参考 11.《原野》（作者：曹禺） 12.《北京人》（作者：曹禺） 13.《这不过是春天》（作者：李健吾） 14.《上海屋檐下》（作者：夏衍）15.《夜上海》（作者：于伶） 16.《屏风后》（作者：欧阳予倩） 17.《放下你的鞭子》（集体创作、剧作家陈鲤庭执笔） 18.《屈原》（作者：郭沫若） 19.《蔡文姬》（作者：郭沫若） 20.《法西斯细菌》（作者：夏衍） 整体感知 导演要仔细阅读剧本和相关材料，深入理解剧本的主 题，并对演出做整体设计。与演员交流自己对人物形象的 认识，帮助演员不断调整、改进在舞台上的表现，可以试 着写一写导演手记，整合自己的思考。 二、分工准备，认真排练。 剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程 中要各司其职。 整体感知 演员要背诵台词，熟悉相关的舞台说明。通过想象，进 入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员 的表演视频，设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。 听取导演和其他演员的意见，提高表演水平。可以用写排练 日记的方式，记录自己的理解、塑造人物的过程和体会。 整体感知 剧务要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服 装、道具、布景（可以制成课件，也可以在黑板上绘制粉笔 画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可以自行 设计，并画出草图。 1.面向观众。排演时，应设想观众的位置，并根据观众 的方位调整演员的位置。力保演员面向观众。 2.台词熟练度。这是十分重要的一项。一场话剧的好坏 以台词的熟练度为基础。 排练注意事项 3.肢体语言的表达。排演过程中，我们还应该注意肢体 语言的表达。通过演员的肢体语言，将场面“活"起来。 整体感知 提示 4.音乐的契合。选择适合的背景音乐，用以调节话剧的 氛围。同时，应注意音量的控制，不可压盖演员的声音。 7.组织者。任何一个团队都应该有组织者，活动才能顺利 地进行下去。每一位组织者都应与各演员保持联系。 8.服装与道具。得体适当的服装与道具可以为演出增光添 彩。 6.演员声音控制。要保证自己的声音能够让观众听到，同 时，也应饱含感情。 整体感知 5.无空场存在。演出过程中，尤其注意不应出现断场的现 象。团队之间应该相互合作，共同做好后勤准备工作。 三、反复合练，准备演出。 在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟 练、流畅，为正式演出做好准备。 排练时可以采取先粗排、再细排的方式。 首先，演员们进行串场粗排，明确整个戏剧过程，如果发现有 不合理的地方要及时调整。把情节脉络理清后再进行细排，细排应 建立在学生对自己扮演的角色拿捏到位的基础上，采取分节排练的 方式，将剧本分成段。 然后，集中排练涉及人物交叉、人物关系、角色发展及人员调 度的部分，要注意从细节上体现人物的性格。 最后，要反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好 准备。 整体感知 范文点评 导演手记 《枣儿》全剧只有两个人物：老人和男孩。剧情看似 简单，但剧中的矛盾冲突却是丰富的，揭示的社会问题也 是深刻的。这里面，既有老人与没有出场的儿子“枣儿” 的冲突，也有男孩和父亲的冲突；既有男孩想走，老人想 留的冲突，也有巧克力与枣儿的冲突。题目《枣儿》的意 义和内涵是丰富的，既指老人给男孩吃的枣儿，也指老人 儿子的名字，还象征着亲情、故乡、传统生活…… 老人对男孩是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写、 范文点评 神态描写和动作描写十分到位，表现了老人对男孩的疼 爱。特别是舞台说明，对表现人物的感情也有不可忽视的 重要作用。这些舞台说明大都是对人物动作、表情的简要 说明。如写老人“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的灰 尘”“清清嗓子”“心事重重”“愣住，继而激动不 已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿 起枣儿咀嚼”等，都传神地写出了老人对男孩的疼爱，以 及他在与男孩交谈过程中的感情变化。剧中男孩几次要离 开，都被老人叫住，可以看出老人将对亲情的渴望投射到 范文点评 了男孩身上。 而男孩是一个善解人意、乖巧懂事的孩子。他体会到 了老人对他的疼爱，也体会到了老人的寂寞，想办法安慰 老人。这种类似于亲情的情感慰藉了两颗苦苦等待的心。 由吃的“枣儿”到老人的儿子“枣儿”，由“家”到 “爹”，由“枣儿”到“巧克力”，在表演中要把老人与 男孩拉钩以后的“突转”，香甜到酸涩的感情变化表现出 来，表达出这一老一小“善意的欺骗”背后苦涩的心情， 以此触动观众的内心，使观众产生感情的共鸣。 经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地 想要上台了，导演与剧务也一定准备充分、成竹 在胸了。那么，就把大屏幕拉开，让属于我们自 己的舞台闪亮登场吧。 九年级语文下册 1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。 （重点） 2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认 识。（难点） 3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容， 提高语文素养。（素养） 学习目标 演出前准备工作： 1.制作节目单； 2.推举主持人，准备简单的串词； 3.检查舞台设备是否运转正常。 整体感知 演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。 演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给 予鼓励。 整体感知 演出后，参考下面的评选要点，组织一次优 秀演员评选活动。每名同学都要提交一份推荐表 （每人提名不多于3人），写明姓名、角色和推荐 理由。统计得票数，为得票较多者举办简单的颁 奖仪式。 剧本理解 舞台表现 正确把握剧本的主题 表演自然，落落大方 准确把握戏剧冲突 动作、手势熟练而准确，有表现力 对人物的个性和思想理解到位 感情充沛，表情丰富 注意到剧本的语言特点 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 较好地利用（或补充）舞台说明 与其他角色配合默契 评 选 要 点 整体感知 合作探究 结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题）， 写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600 字。 ①我为什么对“他”印象最深 ②舞台说明不只是“说明” ③戏剧冲突面面观 ④台词应该怎样说 ⑤肢体语言很重要 ⑥配角也要演到位 ⑦“好戏”是配合出来的 说 台 词 原来总是感觉演戏很简单，只要把 自己的台词背好，上台时再加上动作， 将其表现出来就可以了。这次我亲自排 练、上台表演了一次戏，才感觉到演戏 不是一件容易的事，说台词也不是简单 地念出来就可以。① 首先，当然还是要背台词，在台上 忘词是很可怕的事情。背台词和背课文 一样，要在理解的基础上进行。在不理 解人物思想的情况下死记硬背，是不利 范文点评 ①通过“我” 演戏的体会引 出“台词”的 话题，设置了 悬念。 于发现人物的情感变化并做出相应的反 应的。当你用理解的方法去记台词的时 候，你的台词会自然而然地表达出来， 你的表演也将更加吸引观众。② 只背好台词是远远不够的，还要充 分理解人物形象。在舞台上说台词的时 候，你应该明白说台词的不是“你”， 而是你扮演的那个人物。不同的社会地 位、教育背景、家庭出身的人物，在剧 中对同一句台词的处理会有很大不同。 因此，在读剧本、排练的时候，要对角 范文点评 ②正反对比论 证，说明在理解 的基础上背台词 的作用和意义。 角色的一言一语、一举一动理解透彻， 通过人物的性格、气质等特征，反复揣 摩角色说话时的心理活动，让自己和角 色融为一体，这样台词说出来才能有真 情实感。③为加深对人物的理解，排练 时可以为人物写小传，这是一种非常有 效的方法。 其次，要理解台词的语言环境，明 确人物是在什么环境、什么状况下说的 这些台词。同一句台词，同一个人物， 在不同的环境和心态下说出来，也会完 范文点评 ③进一步说明台 词与表现人物形 象的关系。 完全不同。如同一句“你好”，是两个 陌生人之间彬彬有礼的客套，还是两个 竞争对手之间心照不宣的较量，说起来 在语气、节奏、重音上都会有很大的差 别。④一些台词表面上看起来是由衷的 赞美，实际上却是无情的讽刺，或是表 面上看起来是冰冷的拒绝，实际上却是 犹豫不定的纠结。还有一些台词“话里 有话”，有“潜台词”。这都需要仔细 分析语言环境，注意剧本的舞台说明。 范文点评 ④运用举例论证 的方法，从语言 环境的角度来论 述说台词的不同 效果。 最后，要注意向生活、向好的作品 取经学习。戏剧来源于生活而又高于生 活，生活里的真实的个人，是非常宝贵 的资源，应该注意从生活中学习如何说 台词。比如，要扮演一位老年妇女，你 可以去公园、菜市场仔细观察生活中这 一类人是如何做事、如何交谈的，这不 仅对说台词有好处，还对整个表演有好 处。⑤也可以借鉴一些好的作品，看演 技精湛的人是如何处理台词的，学习他 们的经验，努力提高自己的表演水平。 范文点评 ⑤运用举例论证 的方法，从学习 的角度来谈如何 说台词。 通过排戏、演戏，我深深地感受到 写在剧本上的台词是死的，而舞台上演 员说出来的台词是活的，是表演给予了 台词以生命和活力。⑥ 范文点评 本文主要从台词的角度论述了作者参加演出的感受和体 验。参加演出，可能有诸多想法，但作者并没有面面俱到， 平均用力，而是抓住了“说台词”这一个问题展开，从三个 方面具体阐述了在舞台上如何把台词说好。论述层次清晰， 逻辑严密。 ⑥再次点明说台 词的重要意义， 照应题目，深化 中心。 名师点评