1.知识与技能目标:
了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
2.过程与方法目标:
通过人物语言分析人物形象,理解文章主题。
3.情感态度与价值观目标:
培养学生对戏剧的品评鉴赏能力;培养关注社会的意
识,能关心、关爱身边的空巢老人和留守儿童。
教学重难点: 握剧中老人和男孩两个人物形象,理解
他们的思想情感。
三 维 目 标
枣是大家再熟悉不过的东西了,现实中的枣又香
又甜,我们都很喜欢。“枣儿”是不是仅仅是指
现实中的枣吗?那“枣”的味道又是怎样的呢?
让我们走进《枣儿》来寻找答案。
情 景 导 入
孙鸿(1915-1960),
又名孙宏,化名华生、
石坚,洋县华阳镇吊
坝河人。1931年10
月加入中国共产党。
作 者 简 介
本文写于1999年,当时的农村正发生着巨大的变
化,改革开放的浪潮,将许多农村青年带离故土,
到城里谋求发展,只剩下老人和小孩留守家园。走
进城市的人们,或因为繁忙,或因为迷失,大都不
怀念乡村,在他们的心中,枣儿被遗忘了,故乡被
遗忘了,甚至一部分的亲情也被忽略、遗弃了。这
使留守的亲人倍感痛苦。
背 景 链 接
蓦然( ) 翘首( )
囫囵( ) 踌躇( )
竹匾( ) 咀嚼( )
掸去( )
mò qiáo
hú lún chóu chú
biǎn jǔ jué
字 音
dǎn
词 义
【津津有味】形容趣味浓或很有滋味。
【踌躇】犹豫不决。
【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。
【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
【囫囵】完整,整个儿的。
【咀嚼】比喻对事物反复体会。
【翘首】抬起头来(望)。
【蓦然】猛然,不经心地。
试用自己的话概括剧情
在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到
了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分
亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,
流露出自己对儿子的思念;男孩要把枣儿留给父亲
吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼
唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家
乡的枣儿。
把 握 剧 情
整 体 感 知
1.朗读指导。
分角色朗读课文。男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、
可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些,读出长者的风
范,读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。
2.熟读课文,归纳文章层次结构。
合 作 探 究
1.老人对男孩的态度如何?
【交流点拨】表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般
的长辈对晚辈的关爱,也折射出他对儿子的爱。
2.如何评价老人这个形象?
【交流点拨】剧中的老人首先是老一辈的农民形象:
他一生劳作,不离乡土,如今老迈,儿子离乡外出,他继
续留守家园。其次,他是具有更普遍意义的老一代的
长者形象:他满怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下
一代,又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他怀旧而
又传统,面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有
所失落。
3.请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
【交流点拨】剧中的男孩想把枣子留给父亲吃,喜欢
吃巧克力盼望父亲带巧克力回来,他蹑手蹑脚捡枣子,
把枣子藏在红肚兜上的衣袋里,温顺地挽扶老人,认真
听老人讲故事,和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新
生一代的形象:他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好
奇而懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。
4.你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎
样的社会现实?
【交流点拨】老人的儿子,不再像老一辈那样,终身不
离乡土,而是远离故乡和亲人,闯荡于外面的世界;男
孩的父亲,离开乡村,定居于城里,抛弃了旧家而另成新
家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化以
及人们思想观念的变化。
5.枣儿在剧中起什么作用?
【交流点拨】全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”
贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话。展
开情节。老人的经历、情感乃至命运,都与“枣儿”
有着不解之缘;男孩对父亲的思念,也与“枣儿”相
牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白
的话题。
深 层 探 究
剧本采用了象征手法,“枣儿”象征着什么?
【交流点拨】在剧中,枣儿是亲情的象征,是故乡的
象征,也是传统生活和精神家园的象征。剧本巧妙地
运用象征手法,赋予了“枣儿”丰富而深刻的社会内
涵,使全剧具有了深厚的思想意蕴。
《枣儿》是香甜的枣儿,也是苦涩的枣儿。那一
声声苍凉的、稚嫩的呼喊.发自内心,像根在呼吸,
像泉在喷涌。那呼喊,不只是期盼,更是一种给予,
一种天赐——是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系
和生命依托,正是这呼喊健全着他们神经。仁满着
他们的羽翼,使他们飞得更高、更远。
课 堂 小 结
同学们中有没有父母不在身边、亲人不在身边
的,如果有,你们想对远方的亲人、远方的父母说
些什么?
爸妈,我很想你们!你们在外地还好吗?辛苦
赚钱的同时,别忘了照顾好自己的身体。我知道学
习,也会照顾自己,请你们放心。
拓 展 延 伸
板 书 设 计
课 后 反 思
通过这篇课文的教学,我觉得《枣儿》是一个话剧
小品,它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。
全剧运用象征手法,围绕“枣儿”展开情节,描写了
老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿
子、男孩对父亲的深切思念,反映了我国在现代化
进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象
征性。因此,教读这个话剧小品,重在领悟其中蕴含
的象征意义,体会作品的象征手法,理解作品的主题。
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