枣儿PPT课件
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枣儿PPT课件

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时间:2021-03-24

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资料简介
1.知识与技能目标: 了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 2.过程与方法目标: 通过人物语言分析人物形象,理解文章主题。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生对戏剧的品评鉴赏能力;培养关注社会的意 识,能关心、关爱身边的空巢老人和留守儿童。 教学重难点: 握剧中老人和男孩两个人物形象,理解 他们的思想情感。 三 维 目 标 枣是大家再熟悉不过的东西了,现实中的枣又香 又甜,我们都很喜欢。“枣儿”是不是仅仅是指 现实中的枣吗?那“枣”的味道又是怎样的呢? 让我们走进《枣儿》来寻找答案。 情 景 导 入 孙鸿(1915-1960), 又名孙宏,化名华生、 石坚,洋县华阳镇吊 坝河人。1931年10 月加入中国共产党。 作 者 简 介 本文写于1999年,当时的农村正发生着巨大的变 化,改革开放的浪潮,将许多农村青年带离故土, 到城里谋求发展,只剩下老人和小孩留守家园。走 进城市的人们,或因为繁忙,或因为迷失,大都不 怀念乡村,在他们的心中,枣儿被遗忘了,故乡被 遗忘了,甚至一部分的亲情也被忽略、遗弃了。这 使留守的亲人倍感痛苦。 背 景 链 接 蓦然( ) 翘首( ) 囫囵( ) 踌躇( ) 竹匾( ) 咀嚼( ) 掸去( ) mò qiáo hú lún chóu chú biǎn jǔ jué 字 音 dǎn 词 义 【津津有味】形容趣味浓或很有滋味。 【踌躇】犹豫不决。 【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【囫囵】完整,整个儿的。 【咀嚼】比喻对事物反复体会。 【翘首】抬起头来(望)。 【蓦然】猛然,不经心地。 试用自己的话概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到 了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分 亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事, 流露出自己对儿子的思念;男孩要把枣儿留给父亲 吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼 唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家 乡的枣儿。 把 握 剧 情 整 体 感 知 1.朗读指导。 分角色朗读课文。男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、 可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些,读出长者的风 范,读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。 2.熟读课文,归纳文章层次结构。 合 作 探 究 1.老人对男孩的态度如何? 【交流点拨】表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般 的长辈对晚辈的关爱,也折射出他对儿子的爱。 2.如何评价老人这个形象? 【交流点拨】剧中的老人首先是老一辈的农民形象: 他一生劳作,不离乡土,如今老迈,儿子离乡外出,他继 续留守家园。其次,他是具有更普遍意义的老一代的 长者形象:他满怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下 一代,又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他怀旧而 又传统,面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有 所失落。 3.请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 【交流点拨】剧中的男孩想把枣子留给父亲吃,喜欢 吃巧克力盼望父亲带巧克力回来,他蹑手蹑脚捡枣子, 把枣子藏在红肚兜上的衣袋里,温顺地挽扶老人,认真 听老人讲故事,和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新 生一代的形象:他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好 奇而懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。 4.你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎 样的社会现实? 【交流点拨】老人的儿子,不再像老一辈那样,终身不 离乡土,而是远离故乡和亲人,闯荡于外面的世界;男 孩的父亲,离开乡村,定居于城里,抛弃了旧家而另成新 家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化以 及人们思想观念的变化。 5.枣儿在剧中起什么作用? 【交流点拨】全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿” 贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话。展 开情节。老人的经历、情感乃至命运,都与“枣儿” 有着不解之缘;男孩对父亲的思念,也与“枣儿”相 牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白 的话题。 深 层 探 究 剧本采用了象征手法,“枣儿”象征着什么? 【交流点拨】在剧中,枣儿是亲情的象征,是故乡的 象征,也是传统生活和精神家园的象征。剧本巧妙地 运用象征手法,赋予了“枣儿”丰富而深刻的社会内 涵,使全剧具有了深厚的思想意蕴。 《枣儿》是香甜的枣儿,也是苦涩的枣儿。那一 声声苍凉的、稚嫩的呼喊.发自内心,像根在呼吸, 像泉在喷涌。那呼喊,不只是期盼,更是一种给予, 一种天赐——是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系 和生命依托,正是这呼喊健全着他们神经。仁满着 他们的羽翼,使他们飞得更高、更远。 课 堂 小 结 同学们中有没有父母不在身边、亲人不在身边 的,如果有,你们想对远方的亲人、远方的父母说 些什么? 爸妈,我很想你们!你们在外地还好吗?辛苦 赚钱的同时,别忘了照顾好自己的身体。我知道学 习,也会照顾自己,请你们放心。 拓 展 延 伸 板 书 设 计 课 后 反 思 通过这篇课文的教学,我觉得《枣儿》是一个话剧 小品,它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。 全剧运用象征手法,围绕“枣儿”展开情节,描写了 老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿 子、男孩对父亲的深切思念,反映了我国在现代化 进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象 征性。因此,教读这个话剧小品,重在领悟其中蕴含 的象征意义,体会作品的象征手法,理解作品的主题。 (1)观看广告:常回家看看 布 置 作 业

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