登勃朗峰PPT课件
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登勃朗峰PPT课件

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时间:2021-03-24

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资料简介
19. 登勃朗峰 三维目标 1.知识与技能目标: 了解勃朗峰景色的奇异特点,理清作者的游踪顺序。 2.过程与方法目标: 体会作者运用优美和幽默的语言描写景物、记叙人事 的写作方法。 3.情感态度与价值观目标: 热爱大自然,以积极美好的心态面对生活。 情景导入 你们去过阿尔卑斯山吗?(幻灯片播放阿尔卑斯山、 勃朗峰图片)阿尔卑斯山主峰勃朗峰海拔4 810.90米, 山顶终年积雪不化,它耸立于法国和意大利之间,是整 个阿尔卑斯山脉的最高峰,号称欧洲第一峰。山峰雄 伟,风光旖旎。诗人雪莱为勃朗峰写下了著名诗句: 勃朗峰仍在高处闪烁时,阿尔卑斯山已经代表了欧洲 的人间天堂,“一个新的世外桃源”。今天,我们跟着 大作家马克·吐温一起去游览神秘的勃朗峰吧! 有一回,马克·吐温向领居借阅一本 书,邻居说:“可以,可以。但我定了 一条规则:从我的图书室借去的图书必 须当场阅读。”一星期后,这位邻居向 马克·吐温借用割草机,马克·吐温笑着 说:“当然可以,毫无问题。不过我定 了一条规则:从我家里借去的割草机只 能在我的草地上使用。” 马克·吐温幽默故事 导入新课 阿尔卑斯山脉最高峰,也是西欧第一高峰,海拔4807米, 法语意为"银白色山峰",位于法国和意大利边境。自小圣伯纳 德山口向北延伸约48公里,最宽处16公里,包括有塔古尔勃朗、 莫迪、艾吉耶、多伦、韦尔特等9座海拔超过4000米的山峰。 山体由结晶岩层组成。勃朗峰地势高耸,常年受西风影响,降 水丰富。冬季积雪,夏不融化,白雪皑皑,冰川发育,约有 200平方公里为冰川覆盖,顺坡下滑,西北坡法国一侧有著名 的梅德冰川,东南坡意大利一侧有米阿杰和布伦瓦等大冰川。 勃朗峰为登山运动胜地;山峰雄伟,风光旖旎,为阿尔卑斯山 最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道,起自法国的沙漠尼山 谷到意大利的库马约尔,长11.6公里,法、意两国先后于1958 年和1959年开工,分别从两端开凿,1962年8月会合,1965年 建成通车,使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。 有关勃朗峰 勃朗峰隧道 马克·吐温(Mark Twain),美 国作家、演说家,真实姓名是萨 缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。"马 克·吐温"是他的笔名,原是密西 西比河水手使用的表示在航道上 所测水的深度的术语。代表作品 有小说《百万英镑》、《哈克贝 利·费恩历险记》、《汤姆·索亚 历险记》等。 作者简介 翌日( ) 巉峻( ) 拾级( ) 辚辚( ) 俯瞰( ) 穹顶( ) 独踞( ) 霓裳( ) 沟壑( ) 皑皑( ) 字 音 yì chán shè lín kàn qióng jù ní cháng hè ái 词 义 【翌日】次日。 【巉峻】险峻陡峭。 【拾级】逐步登阶。 【霓裳羽衣】指仙人的衣服。 【皑皑】形容霜、雪洁白。 【辚辚】拟声词,车行走的声音。 【纷至沓来】形容接连不断地到来。 【络绎不绝】(车、船、人、马等)前后相接,往来不断。 整体感知 听录音范读课文(多媒体播放),思考:课文记述了作 者什么经历? 【交流点拨】课文记述了作者与友人游览勃朗峰的 经历。 本文是一篇游记,请理清文章结构。 【第一部分(第1段)】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。 【第二部分(2—6段)】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。 【第三部分(7—11段)】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。 游览路线 马蒂尼 取道黑首 阿冉提村 沙蒙尼 途径勃朗峰 (1)“天气灼热难当,乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女,焦炙于火辣辣的艳阳 之下,真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”? 因为他们是花了钱坐车的,要让钱花得值,如果他 们下车来就觉得“钱白花了”,所以不会象我们那样 在树林中避暑纳凉,稍作歇息。含蓄地写出了他们被 金钱所束缚住了,迷失了人的自然天性。 语言品析 (2)“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少 呢?”这里联想到肥皂泡,抒发了作者怎样的感慨? 作者的感慨是: 那些美好的事物往往是瞬息万变的, 同时又是虚幻的短暂的。 (3)“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说, 不是老天有意安排,在他离开阿冉提时喝得酒气醺 醺——结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话 所表达的情感? 作者认为,车王能超过游客车队,我们住进上等的 房间,一是因为车王车技非常敏捷,二是因为“喝得 酒气醺醺”,借着酒的力量,车才驾驶得又快又好, 而这些冥冥之中,仿佛又是上天的有意安排。语言幽 默诙谐。 合作探究 1.轻声读课文,回答:作者游览勃朗峰,起点在哪里? 终点在哪里? 【交流点拨】从马蒂尼出发,到达终点沙蒙尼。 2.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”? 【交流点拨】因为天气灼热难当,骡子、马车行进缓慢, 乘客焦炙于火辣辣的艳阳之下,所以说他们真是可怜可 悯。 3.文章第3段中说:“我们拾级而上,威严的穹顶也随 之愈升愈高,耸入蓝天,最后仿佛独踞苍穹。”山为什 么会随我们拾级而上而“愈升愈高”呢?你有过类似 的体验吗? 【交流点拨】运用了夸张的修辞手法,突出了山势陡 峭、险峻。爬过山的人就会有这种感觉。 探究写法 1.快速浏览课文,回答问题:作者在写登勃朗峰的经历 中,是分几个方面来写的? 【交流点拨】分两个方面来写:上山途中和下山途中。 2.上山途中重点写了哪里?试找出来读一读。 【交流点拨】上山途中,作者浓墨重彩地写了山中的奇 景,嶙峋的怪石,变幻的光影。具体内容体现在课文的 第4、5、6段。 3.作者在旅途中不只关注风景,还有奇人奇事也足以让 他乐开怀。这些内容体现在文中的什么地方? 【交流点拨】作者在写下山时,以小说的笔法,叙述了 奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩。这 些内容体现在课文的第8、9、10段。 4.课文抒发了作者怎样的情感? 【交流点拨】表现了旅途中的无限趣味,表达了对世事 人生的无限感慨,抒发了对勃朗峰的奇异之景的赞美之 情。 课堂小结 作者记述了与友人游览勃朗峰的经历,描绘了山中 奇景:嶙峋的怪石,变幻的光影;叙述了奇人奇事: 惊险的旅途、怪异的车夫。由此领略到了大自然给予 的馈赠——勃朗峰的奇异之景,对勃朗峰充满了震撼 和敬畏。 拓展延伸 (1)在教师带领下,游览当地的山川等风景名胜,写一篇 游记。 (2)课外阅读《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩 历险记》。 板书设计 赏山中奇景 登 勃 朗 峰 遇奇人奇事 思人生哲理 大 自 然 是 奇 妙 的 旅 途 处 处 有 惊 喜 课后反思 《登勃朗峰》这篇课文充满乐趣性和幽默感,在指 导学生学习这篇课文时,我让学生注意到作者的语言 特点,但在课堂中留给学生探究的时间少,下次教学我 会注意这些问题,以便更好地教学。 美景欣赏迁移运用 泰山日出 庐 山 瀑 布 井 岗 翠 竹

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