13. 最后一次讲演
1.知识与技能目标：
了解演讲的一般要求。
2.过程与方法目标：
通过朗读感受讲演者的情感,理解演讲内容。
3.情感态度与价值观目标：
通过演讲培养学生的听说能力和审美能力。
学习目标
情景导入
今天,我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲
演》。学习中,要带着以下几个问题：闻一多先生是
什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么
说是“最后一次讲演”？
课前导学
闻一多(1899—1946)，现代诗人、
学者和坚强的民主战士。原名闻家骅,
湖北浠水人。1920年7月发表了第一首
新诗《西岸》，从此跨人中国的诗坛。
1923年9月，他的第一本诗集《红
烛》出版。这本诗集反映了诗人对伟
大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端
的恨。他把自己比喻为正在燃烧的红
烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。
走进作者
1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利
果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚
持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运
动。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被
特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人
劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼
大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取
闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表
了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是
这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。
创作背景
当时李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉
国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千
多听众大都愤然泪下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼
镜的特务分子不顾纠察队一再制止，在会场中抽烟、
说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但
因为人多不敢下手。闻先生本来并不准备讲话，现
在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。
师：那么我们应该带着一种什么情感来读呢？
一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥
画面回放
闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了
反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行
径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利
的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信
心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜
献身的斗争精神。
文章主旨
jiàn
字 音
挑拨离间( )
赋予( )
卑劣( )
蛮横( )
fù
liè
mán hèng
词 义
【挑拨离间】搬弄是非,破坏团结。
【赋予】交给(重大任务、使命等)。
【卑劣】卑鄙恶劣。
【蛮横】(态度)粗暴而不讲理。
【光明正大】形容襟怀坦白,行为正派。
1.多音多义字
横
héng( )
hèng( )蛮横
横竖
间
jiān( )
jiàn( )间接
中间
挑
tiāo( )
tiǎo( )挑逗
挑担
召
zhào( )
shào( )召公
召唤
知识梳理
2.形近字辨析
摇 ( )
瑶 ( )
摇头
瑶池yáo
yáo
谣 ( )
徭 ( )
遥 ( )
童谣
徭役
遥控
yáo
yáo
yáo
跨 ( )
挎 ( )
跨越
挎包kuà
kuà
垮 ( )
胯 ( )
绔 ( )
冲垮
胯部
纨绔
kuǎ
kuà
kù
赔 ( )
剖 ( )
赔偿
剖析pōu
péi
掊 ( )掊击pǒu
卑 ( )
裨 ( )
卑污
裨益bì
bēi
婢 ( )奴婢bì
3.本课生词词
典
卑( bēi )： ①(位置)低。如：卑湿。
②(地位)低下。如：卑贱。
③(品质)低劣。如：卑鄙。
④谦恭。如：卑辞。
赋( fù )： ①(上对下)交给。如：赋予。
②旧指农业税。如：田赋。
③征收(赋税)。如：赋以重税。
④我国古代文体。
⑤做(诗、词)；如：赋诗一首。
④边远的地方。如：边鄙。
鄙( )：①粗俗；低下。如：卑陋：
②谦词，用于自称。如：鄙人。
③轻视；看不起。如：鄙薄。
bǐ
蛮横：
4.重要词语释义
捏造事实冤枉人。
搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
卑鄙恶劣。
交给(重大任务、使命等)。
品行低下，不知廉耻。
①获得某种东西所付出的钱。②泛指为达到某
种目的所耗费的物质或精力。
发展和提倡优良作风、传统等。
挑拨离间：
卑劣：
赋予：
发扬：
诬蔑：
代价：
卑鄙无耻：
(态度)粗暴而不讲理。
形容卑劣龌龃。例句：这么下流的事情，你也做得
出。
5.近义词辨析
语意较重，多指由于生命受到威胁而引起的惧怕。
例句：他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊!
在恐怖啊!
惊慌害怕，语意轻些。例句：听了这件事，他感
到恐惧不安。
不顾羞耻；不知羞耻。例句：这几天，大家晓得，在
昆明出现了历史上最卑 污、最无耻的事情!
恐怖：
恐惧：
无耻：
下流：
讲演词
也叫演讲词、演说词，它常
在各种大型的群众集会或较为隆
重的场合使用，而且讲话人所讲
的都是些较为重大的问题或是讲
话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作
用，它可以把讲演者的观点、主
张与思想感情传达给听众及读者，
使他们信服并在思想感情上产生
共鸣。
口语与书面语的差异
口语可以充分利用面对面的条件直接进行信息交
流，可以充分发挥语调的抑扬顿挫，可以用平实简洁
的通俗语句收到斩钉截铁的效果，还 可以随时根据
需要把某个意思充分展开，充分强调，不仅不令人感
到啰嗦重复，还会使人感到印象格外深刻。
口语与书面语的差异
书面语是由口语加工而成的，大多采用书面
形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直
接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和
规范性。
本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语
色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。
完成历史任务
历史上
最卑污
最无耻
事件 暗杀李公朴
为何被暗杀 争取民主和平
真理是一定胜利的
发扬云南人民
的 光 荣 传 统
随时准备牺牲
最
后
一
次
的
讲
演
整体感知
1.听录音(多媒体播放),学生试读。注意讲演的气势与
感情,把握文章的强烈感情。
2.闻一多演讲的主要内容是什么？
【交流点拨】闻一多在李公朴的追悼会上,义正词严
地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民
主和平的坚定信心。
合作探究
1.感知课文内容,理解“这是某集团的无耻,恰是李先
生的光荣”。李先生的光荣表现在什么地方？
【交流点拨】国民党反动集团暗杀民主爱国人士李公
朴先生,为了掩饰罪行还造谣诬蔑,这种行为是无耻的；
相反,被暗杀的李先生是为民主和平献身的,他是光荣
的,他将带动更强大的革命力量。李先生的光荣表现
在为民主和平而献身。
2.闻一多先生预言敌人“快完了”,人民一定胜利,有
什么根据？请从文章中找出答案。
【交流点拨】①他们这样疯狂地来制造恐怖,这是他
们自己在慌,在害怕,自己在制造恐怖；②杀死一个李
公朴,会有千百万个李公朴站起来；③历史上没有一
个反人民的势力不被人民毁灭的。
3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质,指出反革命的末
日来临的？
【交流点拨】揭露虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕；
指出末日来临：完了、快完了。
4.分析重点句：历史上没有一个反人民的势力不被人
民毁灭的！
【交流点拨】此句用双重否定的感叹句式更有力地
表达了作者的感情,说明反动派终将被人民消灭。
5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
【交流点拨】号召青年发扬云南民主运动的光荣传
统,加强团结,坚持争取民主和平的斗争,表明随时为真
理献身的决心。
细读课文
1.前面,我们侧重领会了本文的思想内容,大家一定深
有体会,请同学们说说这篇讲演词有什么特色？
【交流点拨】感情强烈、爱憎分明、富有战斗力和感
染力。
2.在讲演中,作者使用了哪些句式和修辞手法？对表达
感情有什么作用？
【交流点拨】作者使用了较多的感叹句、设问句和反
问句。运用了多个感叹句,把讲演者的思想感情一遍
又一遍地展示给了听众,造成了越来越分明、越来越
强烈的效果。设问、反问及反复和排比等修辞手法的
综合运用,也是这篇讲演词的一大特点。这些修辞手
法的综合运用,使听众的思想与讲演者的思想感情始
终处在激荡、交融,再激荡、再交融的过程中,从而不
断地涌动和撞击,达到强烈的共鸣。
3.在讲演中人称的不断变换,对表达讲演者的思想感
情起了有力的配合作用。试作简要分析。
【交流点拨】对敌人用“你们”,对正义力量用“我
们”,爱憎分明,旗帜鲜明地与敌人展开面对面地交锋。
4.本篇讲演语言上有哪些特点？
【交流点拨】(1)短句较多,语言口语化。
口语又叫口头语,是大多数人日常交际时口头使用的语言,它的
特点是词汇大众化,句式简短,少用关联词语。本篇演讲多用口
语。
(2)语句饱含激情。
讲演词的开头和结尾至关重要,因为它是能否吸引听众和能否
达到讲演目的的关键。课文的开头和结尾,尤其是结尾,振聋发
聩,使听众热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试,表现了闻一多先生
高超的讲演技巧。
(3)运用抑扬顿挫的语调来表达感情。
如：第1段“有事实拿出来说啊！(闻先生声音激动了)为什么
要打要杀,……”；第2段“凭什么要杀死李先生？”“无耻
啊！无耻啊！”
心理的描述。通过对心理的剖析，往往可以知道某些行
为举止的真实意图。对敌人心理的抨击，往往也是最直接、
最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的境地的战术。闻一
多巧妙地运用了这一点。如在第四节中：“不知他们是怎
么想法，他们的心是怎样长的!其实也很简单，他们这样疯
狂害怕，正是他们自己在慌啊!在恐怖啊!”暗杀李先生的
根本原因是“他们自己在恐怖”，这一心理剖析，一针见
血地戳穿敌人的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只“纸
老虎”，给敌人以压力，给人民以动力。
写作技法
鉴赏写作
举例引证。俗话说，事实胜于雄辩。用事实说理，
可以让反动派的谎言不攻自破，增强文章的说服力。
文本第四自然段中列举了“一二·一”事件和李公朴
先生被害惨案，赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精
神的同时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的险
恶用心。
本文运用口语进行面对面的交流，这种方法可以
充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可以用平实、简洁、
通俗的语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需
要把某个意思充分展开、充分强调，这不仅不令人感
到哕唆重复，还会使人感到印象鲜明深刻。这种口语
式的交流值得我们借鉴学习。
借鉴应用
褒贬色彩的词语形成强烈对比，表达讲演者的强烈的
爱憎。
人称代词不断变换，有利于配合讲演者表达思想感情。
句式的灵活运用，格外具有感人的力量。
反复、排比、对比的运用，更增加了表达的效果。
写作小结
课堂小结
通过本节课的学习,我们接触了演讲稿这种文学体
裁,了解了它的特点,学会了无论是讲话还是写作都要
根据特定的场合和对象,才能取得良好的效果。
拓展延伸
说说下列每组句子的特点及表达效果。
(1)①有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！
②有理由和事实都可以讲出来。
【交流点拨】①句由两个感叹句组成,语气强硬,语调
斩钉截铁,情绪激愤,面对敌人,形成强大的攻势。
(2)①特务们,你们想想,你们还有几天？你们完了,
快完了！
②特务们已经到了穷途末路。
【交流点拨】①句用简明的语言向敌人发问,发人深
思,接着宣判反动派必然灭亡的下场,通过反复,既打
击了敌人的嚣张气焰,灭了敌人的威风,又表达了对敌
人的蔑视、嘲讽。
完成历史任务
历史上
最卑劣
最无耻
事件 暗杀李公朴
为何被暗杀 争取民主和平
真理是一定胜利的 发扬云南人民
的 光 荣 传 统
随时准备牺牲
最
后
一
次
讲
演
板书设计
1. 朗读下面的句子，想一想每一组的哪一个表达效果好，
为什么？
（1）有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！ 有理
由和事实都可以讲出来。
（2） 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快
完了！ 特务们已经到了穷 途末路。
（3） 你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来。
妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。
（4） 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，
就是反动派的末日！ 我 们能够通过斗争获胜，届时反动
派只能向隅而泣。
2.课下阅读闻一多著名的诗集《红烛》《死水》。
布置作业
课后反思
在这篇课文的教学过程中,课堂气氛热烈,学生参与
的积极性很高,课文特色得到了鲜明的体现。我引导
学生将对文章内容、情感的体悟放在朗读中进行,对
知识点的学习只突出“文体特色”这一点。教学不
足是课堂略显混乱,应提前要求好课堂纪律。
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