《生于忧患,死于安乐》教案
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《生于忧患,死于安乐》教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
中学语文参赛课教案 课题:生于忧患,死于安乐   学习目标: ⒈准确而流畅地朗读课文; ⒉掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文; ⒊理解“生于忧患,死于安乐”的道理,培养学生的忧患意识; ⒋体会层层推理的论证方法。 教学重点:掌握重点词句的含义,理解逆境成才的道理。 教学难点:1、学习层层推理的论证方法。           2、理解“生于忧患,死于安乐”的道理,增强忧患意识。 学习方法:读、探、析结合。 教学准备:多媒体课件 教学设想:学生自学一节课,交流探讨、反馈一节课。 教学安排:两课时 教学过程: 第一课时(预习课) 一、      预习目标 通过一节课时间的预习,能熟读课文,掌握生字词及文学常识,了解作者的写作目的,对照课后注释翻译课文,积累喜欢的佳句,谈谈自学后的感受和体会。 二、      预习过程 1、        自读课文1-2遍,划出生字、生词和文中精彩的句子,然后查、写、记生字词。积累划出的句子,完成练习的第2-3题。 2、        了解“孟子”及《孟子》,并进一步读课文。 (1)             作者及作品摘抄在预习笔记本中,完成练习第1题。 (2)             诵读课文。声音要洪亮,读出节奏,读出气势。可一人读,也可合作;坐着、下位读都可。 3、        对照注释,边读边译文。可独立完成,也可小组合作完成,注意特殊字词的用法和含义。(完成练习第4题) 4、        分析课文,并把对文章的感受和体会写在预习笔记本上。教师可强调以下问题: (1)             作者想告诉我们什么?本文的中心论点又是什么? (2)             作者是如何阐明自己的观点的? 5、        自由交流,解决疑难。 把预习中遇到的问题和其他同学交流,进一步理解、分析,也可用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。 第二课时 一、                              导入新课 1、引题。(以青蛙实验引出课题)(出示课件) 2、释题。(谁能说说“生于忧患,死于安乐”是什么意思?) 3、学生简介作者与作品。 ★   孟子,名      ,字        ,          时期         家学派的代表人物。后人将他和        并称为         。孟子主张施行“             ”,以统一天下。 ★《孟子》是一部                    的书。现存  (    )篇,是              等合著成的,南宋朱熹将《孟子》列为“     ”之一。四书即《      》《       》《        》《        》 二、明确目标(出示课件) 三、检查自学情况 1、检查字词过关情况。 (1)字音。(课件出示字词) 给下列加粗字注音: a.舜发于畎亩之中(    )(     )b.傅说举于版筑之间(     )c.胶鬲举于鱼盐之中(     )d.法家拂士(    )e.曾益(    )f.百里奚(    ) (2)交流通假字掌握情况。(课件出示) 注意下列字词的特殊用法: ⑴困于心,衡于虑,而后作                同     ,解释为                       。 ⑵所以动心忍性,曾益其所不能               同       ,解释为                     。 (3)入则无法家拂士,出则无敌国外患者                 同      ,解释为                    。 四、读文译句(课件出示朗读要求) 1、指名读课文。 2、按节奏齐读课文。(节奏见课件) 3、边读边译课文。(注意练习4的解答) 五、小组合作探究、交流。 1.本文的中心论点是什么? 2.作者是如何进行推论的?所列举的六位圣贤有何共同点? 3.孟子认为人才的造就不可缺少的前提条件是什么? 六、引申拓展 1、《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请查找相关资料,补充一些例子,说说你的看法。 2、你还知道哪些与课文观点相似的名言?试写一两句。把你喜欢的名句写在积累本上。 板书设计 生于忧患,死于安乐    列举六位圣贤事例           (举例论证)                                        个 别                                        一 般                             担当重任必先经过一番磨练          (道理论证)                                  身处逆境须努力奋发           国无忧患易灭亡 (正反论证)                    个人( 正 )            (反)   国家                                    (中心论点)     生于忧患,死于安乐

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