高考作文写作指导：关于“参与社会活动，提升核心素养”的倡议书 (附审题立意及范文展示)

高考作文写作指导：关于“参与社会活动，提升核心素养”的倡议书 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一：上海华东政法大学附属中学的学生积极参与新《未成年人保护法》的修订。 他们在充分探讨与论证的基础上，就成年人对未成年人实施家庭暴力的处罚措施提出了修 改建议，该建议获得修订部门的认可与采纳。 材料二：在当前时代，有些人还存在“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的思想。 在校园里，有些同学漠视班级、学校事务，从不参加任何社会活动；有些同学认为参加社 会活动，参与社会管理都是大人的事，学生只需要好好学习。 为此，振华中学高三（1）班召开了“参与社会活动，提升核心素养”的主题班会，引 发了同学们的热烈讨论。请你结合上述材料以及自身经验体会或社会现实，以高三（1）班 同学“治平”的名义就此向振华中学全体同学写一封倡议书。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作指导 本题考查材料作文写作。材料部分由两则材料组合构成。材料一是学生参与社会事务 的具体事例，材料二是拒绝参与班级、学校或社会事务的思想观念或做法。两则材料呈对 立关系。 材料一分析：第一句“上海华东政法大学附属中学的学生积极参与新《未成年人保护法》 的修订”为事实陈述，中心词为积极参与；第二句“他们在充分探讨与论证的基础上”是 参与的前提，指明“参与”不能脑门一热，而是要有理、有效；第三句“就成年人对未成 年人实施家庭暴力的处罚措施提出了修改建议”为做法，体现积极关注社会现象，积极参 与法律的制定与完善，充分发扬小主人翁精神的态度。第四句“该建议获得修订部门的认 可与采纳”是结果，可见学生正确参与社会事务是能够获得认可与接纳的。材料一从“如 何做”与“做的可行性”两个角度进行提示。 材料二分析： 第一句“在当前时代，有些人还存在‘各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜’的思想”， “当前时代”是现象产生的背景，“当前时代”的特征可以有较为具体的表现，如中美贸 易战、中国复兴梦、高新技术竞争、人类命运共同体等，这样的时代必然不会允许单打独 斗者的存在，“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上箱”是错误思想，可以根据时代特征思考 这种思想的害处； 第二句“在校园里，有些同学漠视班级、学校事务，从不参加任何社会活动”为错误 做法，“漠视班级、学校事务”是态度问题，“从不参加任何社会活动”是行为表现。“班 级、学校事务”“社会活动”是对社会活动的具体阐释，可以从参与“班级事务”“学校 事务”“社会活动”等角度进行探讨； 第三句“有些同学认为参加社会活动，参与社会管理都是大人的事，学生只需要好好 学习”学生的错误观点，割裂了学习与社会、学生与社会的关系，事实上参加社会活动是 学习的具体实践，是学习的最终目的。 可以结合学习与社会的关系讨论参与实践的重要性。 主题是“参与社会活动，提升核心素养”，“参与社会活动”是做法，“社会活动” 有广义和狭义两种理解，根据材料可知，社会活动既含学校、家庭活动，又含广义的 社会活动；“提升核心素养”是目标与方向，核心素养的内涵是“文化基础、自主发 展、社会参与”，社会参与指向“责任担当和实践创新”，此处为责任担当与参与实 践。意即青年要积极参与各类事务，肩负青年责任，担当时代使命。 写作内容要求有两点。一是“请结合你的自身经验、体会或社会现实”，即引导学生 落实关注生活与现实的要求，考虑身边存在的相关现象，做到言之有物，论述真实。 二是“结合上述材料”，要求在完成任务的过程中必须紧密关联材料，不能仅将材料 作为议论文的“引子”，应该结合材料深入思考和探讨“参与”的具体内涵和表现， 思考如何才能“积极参与”，做到“提升核心素养”。 参考立意： （1）参与社会事务，担当时代使命； （2）参与社会活动，提升个人素养； （3）家事国事天下事，事事关心； （4）不做只会学习的书虫，要挑时代进步的重担。 范文展示 社会前行“我”须在，复兴使命“我”必担 --关于“参与社会活动，提升核心素养”的倡议书 振华中学全体同学： “无穷的远方，无尽的人们，都与我相关”。社会前行的每一小步，都来自每个“我” 淌满血汗的前进；祖国屹立的每个瞬间，无不包含每个“我”咬牙奋斗的坚持。有“我”， 才会有时代绚烂和国家强大。因此，我向大家提出“参与社会活动，提升核心素养”的倡 议。 “参与社会活动”，不是要“我”作为旁观者作壁上观、鼓掌加油，而是要“我”作 为其中的一分子，出谋划策、鼓呼践行；“提升核心素养”，是要“我”参与社会活动， 从而形成对国家、社会的责任感、使命感，提升实践能力。然而在我们周围，“各人自扫 门前雪”的现象太多了。在校园里，有些同学认为参加社会活动和管理是大人的事，学生 的任务是学习；有些同学漠视、不参加社会活动。前者没有意识到参与社会活动是学习的 一部分，是提升自己担当、实践等素养的途径；后者把自己从社会中孤立出来，最终将被 社会淘汰。我听过，一肚子知识的高分生在面试时被“社会实践”一栏挡住了脚步；也见 过，学生在走出校门后被实际操作转晕了头脑。可见，提升核心素养，参与社会活动应从 学生时代开始。 当人类命运共同体逐渐成为共识，当地球逐渐成为最大的村落，你我应该知道，他人 瓦上霜，最终也会变成自家门前雪。2020 年的美国不就在疫情中上演了这一部大戏？目前， 中国在国际事务中承担重任，我们也应该彻底贯彻国家使命“我”在、“我”担的思想， 参与社会活动，提升核心素养，通过每个“我”的参与，最终实现大国崛起。上海的一群 学生，经过多方考察和论证，提出了《未成年人保护法》的修订意见并被采纳。这不正是 体现了参与社会活动的价值和意义吗？积极参与、小心论证，既提升了自己的素养与能力， 又促进了法制的完善，这样的少年，当是我辈学习的榜样。 所以，振华中学全体同学，从现在开始，让我们一起做好以下几点： 首先，从观念上改变自己，形成关心国事家事天下事的态度。从今天起，不漠视中印 边境冲突中的血泪，不无感中美贸易的销烟未歇，不忽视中国崛起的阻力；从今天起，关 注柴米油盐酱醋茶，关心春运与物价：认识到自己与他人息息相关，自己的命运与社会、 国家的兴衰息息相关。 其次，从身边小事做起，养成敢担当勇承担的品质，提升个人素养与能力。从今天起， 当学校组织义务劳动时，请大家挽起袖子加油干；当班级活动需要学生参与时，请大家毫 不犹豫举手说行：每一次践行、奔走、思考创新，都是你的成长与飞跃。 最后，把自己作为社会发展、国家崛起进程的一员，积极参与各种社会实践。走出学 校，参加志愿活动，疏导交通、关爱老幼、打扫街道；放下笔来，参与禁毒宣传、制止校 园暴力等等：你我的一小步，将是大国崛起和社会前行的一大步。 国之振兴，在于你我。所以，振华中学所有同学，积极参与，勇敢担当，让我们 做有新素养，能助推国家发展、社会前行的新一代青年吧。 倡议人：治平 2021 年 2 月 x 日 点评 材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材 料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是 文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的 突破口。 ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材 料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注 意发散的合理性。 ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其 中心意思，立意便有了立足之处。 ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提 炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内 容，并据此理清写作的线索。 ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料 的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。