2021届高考语文 作文材料分析支架的开发和运用 课件（24张PPT）

审辩思考 周密表达 ——作文材 料 分 析 支 架 的 开 发 和 运 用 2021年2月10 厘清误区 step 1 step 2 审题 step 3 step 4 step 5 立意 谋篇 表达 成文 行文支架 审辩 • 思考：审辩只在“谋篇”这一阶段吗？ • 审辩这种思维活动应包括审题、立意和谋篇。审辩自审题始。 作文原题 “数字鸿沟”是指在全球数字化进程中，不同国家、地 区、行业、企业、社区、人员之间，由于对信息、网络技 术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信 息落差。2020年8月，一段“老人无健康码乘地铁受阻”的 视频在网上热传，引发公众对于老年人遭遇“数字鸿沟” 窘境的热议。对此，有人认为，老年人在网络时代遇到了 更多障碍，社会必须要管；也有人认为，活到老学到老， 只要拥有一颗不老的心，老年人也能跨过“数字鸿沟”； 还有人认为，信息时代，需要跨过“数字鸿沟”的又岂止 是老人…… 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系 实际，写篇文章。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 立足整体 1. “数字鸿沟”是指在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、 社区、人员之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新 能力的差别而造成的信息落差。 2. 2020年8月，一段“老人无健康码乘地铁受阻”的视频在网上热传，引发 公众对于老年人遭遇“数字鸿沟”窘境的热议。 3. 对此，有人认为，老年人在网络时代遇到了更多障碍，社会必须要管；也有 人认为，活到老学到老，只要拥有一颗不老的心，老年人也能跨过“数字鸿 沟”；还有人认为，信息时代，需要跨过“数字鸿沟”的又岂止是老人…… 思考：这三句话分别阐述了哪些内容，这三句话之间的逻辑关系是什么？ 句群分析 “数字鸿沟”是指在全球数字化进程中，不同 国家、地区、行业、企业、社区、人员之间， 由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程 度以及创新能力的差别而造成的信息落差。 【概念内涵】思考：“数字鸿沟”这一概念是否有范围和条件？ 句群分析 2020年8月，一段“老人无健康码乘地铁受阻”的视频 在网上热传，引发公众对于老年人遭遇“数字鸿沟”窘 境的热议。 【概念外延】思考：老人一例这一外延囊括“数字鸿沟”的所 有表现形式了吗？是否存在其他社会现象也能体现“数字鸿 沟” ？ 句群分析 对此，有人认为，老年人在网络时代遇到了更多障碍，社会必须要管；也有 人认为，活到老学到老，只要拥有一颗不老的心，老年人也能跨过“数字鸿 沟”；还有人认为，信息时代，需要跨过“数字鸿沟”的又岂止是老人…… 【多维分析】思考：三处“认为”分别是从什么角度出发的？ 原 题 最 后 一 句 说 “ 需 要 跨 过 ‘ 数 字 鸿 沟 ’ 的 又 岂 止 是 老 人……”，言外之意是什么？ 句群分析 句间关系： A 提出一个有关时代特征的概念 B 描绘该概念的典型社会现象 C 多维分析如何应对该社会现象 国家地区 企业 社区 行业 “数字鸿沟” 老人及（ ） 遭遇“数字鸿沟” u除老人外，还有什么样的群体也正遭遇“数字鸿 沟”？ 以老年人为代表的对“数字时代” 适应力较 低的弱势群体 （疫情期间，国与国、地区与地区之间、城 乡之间教育均等化受到挑战；电子商务包容性受到 冲击，影响企业运营、行业发展） 审辩思考 类似表达： 家庭牢笼，校园地狱，魔鬼老师，丑帅丑萌，蛇蝎美人，最熟悉的陌生人…… 问：“数字鸿沟”这个词汇暗含了一种怎样的关系？ 提到“数字”，我们会想到哪些关联的词语或现象？ 追问 u5G，更便捷更高效的联系，地球村 u数字金融，移动支付，数字丝路 u政务公开，朝谤讥于市朝，夕达于朝廷 u网络课程，传统教学方式变革和课程更新 追问 数字时代本应给以老人为代表的弱势群 体带来什么？ 智能化服务、人性化关怀，让他们搭上“数字快 车”，享受到“数字红利”，在“数字时代” 生 活得更幸福。 审辩思考 类似表达： 家庭牢笼，校园地狱，魔鬼老师，丑帅丑萌，蛇蝎美人，最 熟悉的陌生人…… 问：“数字鸿沟”这个词汇暗含了一 种怎样的关系？ 本应是“数字红利”，何以衍生出“数字鸿沟”？ 追问 u数字的冰冷与人文关怀之间的冲突 u老人生理能力、智能水平受限 矛盾总结： 1. “数字红利” VS “数字鸿沟” 2. “数字鸿沟” VS 弱势群体 审辩思考 以铁路部门为例 以社区活动为例 以开发产品为例 从设“爱心窗口”可优先为老年旅客办理现金购票、改签等业务到进站 专门设置了醒目的指示牌提示老年旅客走爱心通道，从火车站的预约接 送到列车上的重点服务 在社区开设“手机课堂”，集中办班为老年人学用手机搭建平台，子女 们要多一些耐心，领着老人一起跟上“数字时代”，玩转“数字时代” 给洗衣机设定适合老人等弱势群体使用的傻瓜程序，给智能防盗门设定 语音识别程序等 寻找对策，分析主体： 政府 社会 技术开发者 老人 — 忽视老人需求是“数字时代” 的懒政 — 带着老人“冲数字化之浪” ，莫让老人掉队 — 莫让“数字”竖起“电子围栏”“科技屏障” — 树立终生学习观念，努力搭上“数字快车” 总结归纳 切层（句） 分析 聚焦概念 建立关联 现象剖析 分析矛盾 句群分析 审辩核心 审辩的真正表现：1. 合乎逻辑地论证观点； 2. 凭证据讲话； 3. 善于提出问题，不懈质疑； 4. 反省自身的问题，对异见保持包容的态度； 5. 认识并理解一个命题具有特定的适用范围。 ——谢小庆《审辩式思维》 课后作业 阅读下面的材料，根据要求写作。(山东省潍坊市2021届高三第一学期期末统考试题) 2020年，整个世界仿佛进入到历史的三峡中漂流，前方仍可能是凛冽的冰河，是汹涌的怒海，你 我同在这一艘船上，无处可退，无人例外。你我的命运从未如此与国家命运生死相连，你我的历史从 未如此与世界历史紧密相绕。 “我在”是一个沉甸甸的字眼，因为它寄寓于每一个负重的存在之中。 所谓“我在”，是“我在场”，是我在看、在听、在感受、在坚持。 所谓“我在”，是“有我在”，是对真相与正义的信念，是担当，是责任。 所谓“我在”，是“我还在”，是渡尽劫波人还在、爱还在。 以上材料引发了你怎样的感想和思考？从下列任务中任选一个，完成写作。 (1)请你以中国中学生代表的身份写一篇演讲稿，在“世界青年与社会发展论坛”上做演讲。 (2)为向着2035年中国基本实现社会主义现代化的目标奋进，校刊开辟“2035，我在”栏目，请你为 该栏目写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 谢 谢 大 家