高考作文写作课堂：绘形识人 以形传神—记叙文写作训练之肖像描写

高考作文写作课堂：绘形识人 以形传神—记叙文写作训练之肖像描写 【学习目标】1.了解肖像描写的基本知识。 2.通过欣赏优秀的肖像描写片断,掌握肖像描写的方法。 3.能准确生动地描写人物,达到以“形”传“神”的效果。 【学习过程】 一、引导自学 交流展示 1.填空 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的 身材、容貌、服饰、打扮 以及表情、仪态、风度、 习惯性特点 等。肖像描写的目的是以“形”传“神” ，刻画 人物的性格特征，反映人物的内心世界 。 2.摘抄《红楼梦》里优秀的肖像描写片断，并说说理由。 二、精讲点拨 互动探究 1.传神的肖像描写有哪些特点？ 例：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；…… 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑 先闻。 【明确】顺、准、精 2、肖像描写如何做到以“形”传“神”？ 例 1：(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 眉弯柳叶，高吊两梢，目横丹凤，神凝三角。 (2) 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系 着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青 银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 方法一：抓住重点，工笔细描。 例 2：第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第 二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三 个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。 方法二： 对比映衬，突出强调 例 3：(1) 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。……闲静时如姣花照水，行动 处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 方法三：巧用修辞，生动形象 例 4：…… 业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中 的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹穰穰的围着她，又用鲛帕包了一包芍药花瓣 枕着。 方法四：创设情境，渲染烘托 三、当堂反馈 效果评价 看图写作，要求综合运用多种肖像描写的方法，写一段不少于 80 字的文字。 四、回顾反思 归纳提炼 1、传神的肖像描写特点： 顺、准、精 2、肖像描写以“形”传“神”的方法： 方法一：抓住重点，工笔细描。 方法二：对比映衬，突出强调 方法三：巧用修辞，生动形象 方法四：创设情境，渲染烘托 课后作业： 以“ 猜猜他（她）是谁？”为题，运用所学方法写一段同学或老师的肖像描写， 不少于 200 字。 【教后感】 北大中文系教授、著名作家、国际安徒生奖得主曹文轩强调“阅读和写作的关系就是 弓和箭的关系”。他说，离开阅读谈写作，基本是一个毫无意义的话题。要想把箭射出去， 就得有弓；要想把箭射得远，弓就得强劲。在我看来，阅读是写作的前提，写作是阅读的 结果，两者相辅相成。古人所谓的“读书破万卷，下笔如有神”大抵也是这个道理。只有 广泛阅读古今中外的文学经典，做好积累工作，才有可能写出好文章。