人教版七年级生物下册第一章人的由来

第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 教学目标 1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相 互作用中进化来的。 2. 尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人 类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特 征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具 等方面的变化。 教学重点 人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。 教学难点 采取对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源 与发展的示意图，总结人类在起源和发展过程中在形 态、使用工具等方面的变化。 “我从哪里来？”这是你孩提时代就会问爸爸妈妈 的问题。现在你长大了，通过学习，你将了解人的生 殖和发育的奥秘。 “人类从哪里来？”尽管历史悠远，扑朔迷离，但 科学的发展，正在为此勾画出日益清晰的轮廓。 黑猩猩 会变成人吗？ 想一想，议一议 你会怎样回答图中小朋 友问的问题呢？ 19世纪时，进化论的建立者达尔文（Charles R. Darwin, 1809-1882），在仔细比较了人和现代类人猿 的相似之处后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。 从那时起，曾经流行于世的人是神创造的观点，就受到了 猛烈的冲击。 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 现代类人猿是人类的近亲，对它们的研究，为解开 人类起源之谜提供了重要的线索。 观察与思考 请你观察下图所示的四种类人猿，并结合生活经验和 知识，尝试回答下列问题。 ①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式 有什么共同点？ ②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处， 但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ ③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益 减少，为什么会这样呢？ 长 臂 猿 猩猩 大猩猩 黑猩猩 参考答案： ①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活 方式有什么共同点？ 现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林 中。它们都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有 制造工具、改善生存环境的能力，没有语言文字的交 流。 ②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处， 但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ 类人猿与人类的根本区别有以下几点：一是运动方 式不同。类人猿主要是臂行；人是直立行走。二是制 造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具，但是 一般不会制造工具；人类可以制造和使用简单和复杂 的工具。三是脑发育程度不同。类人猿脑质量为1 500 g，无语言文字能力；人脑质量达到4 500 g，语言文 字能力强。 ③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减 少，为什么会这样呢？ 由于人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使 得其适应自然环境、改造自然的能力空前加强，人类种植、 养殖技术的提高，加强医药卫生保健、建设生活空间等做 法，使人类的数量急剧增加。类人猿至今仍然处于听天由 命的境地，人类开发类人猿生活的森林，获取木材、耕地。 类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。因此，让类人猿 能够在自然环境中生存下去，是人类的义务，这就需要全 人类提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 现代类人猿生活在热带或亚热带丛林中，适于树栖生 活。它们虽然能下地，但不能真正直立行走，手也远不如 人类的灵巧，大脑和智力还远逊于人类。现代类人猿和人 类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年前，森林 古猿曾广泛分布于非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的 热带丛林。 森林古猿生活场景想象图 森林古猿在热带丛林过着以树栖为主的生活，这和 现代类人猿一样。森林古猿的一支，由于特殊的原因， 走向了演化为人类的艰难历程，在这个过程中逐渐产生 了与猿不同的特征，并且创造了辉煌的文明。从猿到人 的进化，究竟是怎样发生的呢？ 从猿到人的进化 地质学家的研究告诉我们，1千万至2千万年前，地 壳运动剧烈，地球上相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山 等山脉，在东非则形成了全长6 000多千米的大裂谷。当 时的气候也发生剧烈变化。在地形和气候的巨大变化的影 响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了 稀树草原。多数古人类学家认为，人类就是起源于这一地 区。 在东非大裂谷地带，古人类学家发现了许多早期古人 类化石（fossil），也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。 其中有距今300万年前的少女露西（Lucy）的骨骼化石。 从化石可以看出，露西的髋骨较宽阔，上肢骨和下肢骨在 形态上已经发生了变化，下肢骨更粗壮，有利于直立行走。 根据这些化石资料和其他有关证据，科学家认为，在东非 大裂谷地区，由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不 下地生活。 下到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改 变和自身形态结构的变化，一代一代地向直立行走的方 向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获 取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。比露西生活 年代更晚近一些的化石证据还表明，后来的古人类能够 使用工具，如石器。这相当于使自己的四肢得以延伸， 捕猎和御敌能力都大大增强。 生活在300万年前的人类远 祖——露西（Lucy）的化石 人类起源与发展示意图 距今175万年前的古人类遗物——石器 北京猿人头盖骨化石 北京猿人头部复原像 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并 且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语 言。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育； 复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发达，使 他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区 域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好地交流与合 作。就这样，在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中， 人类变得越来越强大。经过漫长的岁月，人类从自然 界的弱者逐渐变成了强者。人类现在已经强大到能够 改变生物圈的面貌。人类是否应当更加理智地发展和 运用改造自然的能力呢？ 练习 1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的 画“×”。 （1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发 展没有直接关系。 （ ） （2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。 （ ） （3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促 进了脑的发育。 （ ） √ × √ 2. 在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是： （ ） A．黑猩猩 B．长臂猿 C．猕猴 D．狒狒 A 再见！ 第一章 人的由来 第二节 人的生殖 教学目标 1. 概述男性和女性生殖系统的结构和功能。 2. 描述受精过程以及胚胎发育过程。 3. 确立感恩父母、珍爱生命的情感。 教学重点 男性和女性生殖系统的结构和功能。 教学难点 受精过程以及胚胎发育过程。 想一想，议一议 在人的生殖过程中，许许多多 的精子竞相向卵细胞游动，最终只 有一个精子能进入卵细胞并与卵细 胞结合形成受精卵。受精卵最终会 在女性体内什么地方发育成胎儿？ 你还能提出其他问题吗？ 人类是由森林古猿进化而来的。那么，我们每个 人又是怎样来到世上的呢？人类新个体的产生，要经 历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再 由母体产出的过程。这一过程主要是靠生殖系统 （reproductive system）完成的。 生殖系统 男性和女性的生殖系统不一样，这是男人与女人在身 体结构上最大的差别。 观察与思考 仔细观察男女生殖系统的结构模式图（下图），并分 别在右图上指示线末端处标出各生殖器官的名称。 ①男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别 是什么？ ②子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？ 男性生殖系统示意图（正面） 男性生殖系统示意图（侧面） 女性生殖系统示意图（正面） 女性生殖系统示意图（侧面） 参考答案： ①男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别 是什么？ 答：男性生殖系统中，产生生殖细胞——精子的是睾 丸，附睾具有贮存和输送精子的功能，输精管是输送精子 的结构；女性生殖系统中产生生殖细胞——卵细胞的是卵 巢，输送卵细胞的是输卵管。 ②子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？ 答：子宫的名称与它的功能有关。子宫是胚胎和胎 儿发育的场所，可以说它是孩子的宫殿，因此称为 子宫。 男性的主要生殖器官是睾丸。睾丸的功能是产生精 子，并且分泌雄性激素。附睾是贮存精子的器官。精子 从附睾通过输精管输送到尿道，通过尿道排出体外。 女性的主要生殖器官是卵巢。卵巢的功能是产生卵 细胞，并且分泌雌性激素。卵细胞从卵巢中排出后会沿 着输卵管向子宫方向移动。子宫是胚胎发育的场所。 生殖过程 睾丸产生的精子（sperm）和卵巢产生的卵细胞 （egg cell），都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性 的遗传物质。含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入 子宫，进而进入输卵管内与卵细胞相遇。众多的精子中， 只有一个能够进入卵细胞并与卵细胞结合形成受精卵 （fertilized egg）。 受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓 慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上，就好比一粒 种子落到了土壤中。 排卵、受精和胚泡发育示意图 在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化， 逐渐发育成胚胎，在8周左右时发育成胎儿——已经呈现 出人的形态。 子宫内的胎儿、脐带和胎盘关系的示意图 胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎 盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的 二氧化碳等废物，通过胎盘经母体排出。 分娩的大致过程 一般来说，从形成受精卵开始到第38周（266天）时， 胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出， 这个过程叫做分娩。分娩意味着新生儿的诞生。 练习 1. 男性产生生殖细胞的器官是 （ ） A．睾丸 B．阴茎 C．输精管 D．阴囊 2. 女性产生生殖细胞的器官是 （ ） A．子宫 B．卵巢 C．输卵管 D．阴道 3. 胚胎在母体内发育的场所是 （ ） A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．腹腔 4. 胎儿与母体进行物质交换的结构是 （ ） A．子宫内膜 B．输卵管 C．羊水 D．胎盘 A B C D 再见！ 第一章 人的由来 第三节 青春期 教学目标 1. 描述青春期的发育特点（包括身体变化和心 理变化）。 2. 关注自己和同学的身心变化。 3. 认同应健康地度过青春期。 教学重点 青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。 教学难点 健康地度过青春期。 想一想，议一议 在什么年龄容易 长青春痘？在这个年 龄，身体上还有哪些 变化呢？ 你和你的同龄人都在步入一个重要的发育时 期——青春期，这是一个生长发育发生重要变化的 时期。你近来从自己和同学身上感受和观察到某些 变化了吗？怎样才能健康地度过青春期呢？ 青春期的身体变化 睾丸和卵巢的发育趋势某地男女生身高增长速度曲线 男孩和女孩的体形 讨论 ①男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？ ②你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？ 如果有出入，请分析原因。 ③男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发 育有关吗？你是怎样得出结论的？ ④男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？ 参考答案： ①男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？ 答：男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般地 说，女孩早于男孩，女孩是8.5～9岁，男孩是10.5～11岁。 ②你和本组同学的身高变化与图中数据完全一 致吗？如果有出入，请分析原因。 答：可能不完全一样。图中的数据只是某地男 女生身高变化的平均值，不同地区、不同生活状况 和不同体质的同龄、同性别的同学，身高的变化情 况总会有所差异。所以，自己和本组同学的身高变 化数据与图中的数据常常不完全一致。 ③男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？ 你是怎样得出结论的？ 答：男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关。 通过比较教材资料分析中两幅曲线图可以发现，随着睾丸 和卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次开始明显增加，体 重也依次明显增加，由此推测，身高、体重的明显增加， 会伴随着体形发生变化。 ④男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？ 答：青春期期间，男孩还会出现喉结突出、声 音变粗、长出胡须、长出阴毛和腋毛等身体变化； 女孩还会出现声音变细、脂肪积累增加、臀部变圆、 乳房增大、出现阴毛和腋毛等身体变化。 身高突增是青春期的一个显著特点。男孩和女孩的 体形开始发生变化，区别也越来越明显，这和睾丸分泌 的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。另外，神经系 统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。青春期是一 生中身体发育和智力发展的黄金时期。 进入青春期后，男生和女生的性器官都迅速发育， 男孩和女孩还会发生一些“羞于启齿”的生理现象：男 孩出现遗精，女孩会来月经。其实，这都是正常的生理 现象，男女同学都应当了解。 遗精及其原因 月经来潮的原因 女性在月经期间，子宫内膜自然脱落，子宫口稍稍张 开，如果不注意卫生，就会造成子宫腔感染。另外，来月 经时多数伴有轻微的疼痛或不适感，要避免剧烈活动。疼 痛严重时，应当请医生诊治。月经期间要注意哪些方面的 卫生呢？ 月经期的卫生 青春期的心理变化及其卫生 青春期的男孩和女孩，心理上也发生着明显的变化， 生活中常常会有较多的心理矛盾。 观看下图，想一想，你有过类似的情况吗？应当怎样正 确处理呢？ 进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌 动，常表现为从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性 接近，或对异性产生朦胧的依恋，这些都是正常的心理 变化。应当注意的是，青春期正是学知识、长才干、树 立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。因此，应当集 中精力，努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动， 同学间相互帮助，与师长密切交流，健康地度过人生的 金色年华。 练习 下表是青春期各项发育指标的出现顺序。这个表是 科学家分析研究了许多人之后归纳出来的。对于每个男 孩或女孩来说，与表中各项指标相比，可能存在一些差 异。只要差异不大，都可以认为是正常的。请你对照这 个表，分析自己的发育情况。如果有疑问，可以请教家 长、老师或医生。 再见！