（新高考）现代诗歌阅读专题 第4节 现代诗歌的表达技巧 教学案——2021届高考语文二轮复习

1 现代诗歌阅读学案 第四节 鉴赏现代诗歌的表达技巧 【导入学习】 现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下 4 个方面： 表达方式 描写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形) 抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今) 表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等 结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等 【解题技巧】 1．提问方式——这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样 来抒发自己的情感的？ 2．解答分析——分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构 思入手。规范答题主要包括三个方面，即“写什么”“怎么写”“效果怎样”。 3．答题步骤——(1)分析内容。结合诗歌的意象，概括分析诗歌或诗句所写的内容。(2)分析手法。 要准确指出运用了什么或哪些手法。(3)分析效果。要结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的， 以及这种手法对于传达诗歌的内容或作者的感情有什么效果、作用。 4．注意事项 (1)手法确认上的张冠李戴：在确认手法时，有学生会凭自己的主观想象而不是根据诗歌的实际内 容去认定，结果出现张冠李戴的错误。 (2)手法列举时的包罗万象：出于担心采点不全，所以在解答时有相当数量的学生会对手法进行多 方列举，结果是包罗万象、无中生有。 (3)分析作用时的空洞无物：很多学生在分析诗歌的表达技巧时，不是从诗歌的内容和情感的实际 出发，不结合诗歌的具体内容，仅仅罗列一些名词术语，显得十分空洞。 【典例】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 我一无所求 泰戈尔 我一无所求，只站在林边树后。 倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。 在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。 我沉静地站立着。 我没有说出一个字。 那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。 芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。 池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。 你把罐儿放在膝上挤着牛奶。 我提着空桶站立着。 我没有走近你。 天空和庙里的锣声一同醒起。 街尘在驱走的牛蹄下飞扬。 把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。 你的钏镯叮当，乳沫溢出罐沿。 晨光渐逝而我没有走近你。 1．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗中用了什么 修辞手法？效果如何？ 【规范解题】本题考查的是修辞手法。答题时应从以下几个方面入手分析：(1)点明用了什么修辞手 法。要开宗明义地点出来，不能分析了半天，还没指明用了何种修辞。如本题主要点明用的是拟人的手 法。 (2)分析关键的字眼。虽然整个句子用的是拟人的手法，但哪些关键字眼体现了拟人的手法，是分 析的关键。其他修辞手法的分析也是这样。如本题则要抓住“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语 2 来分析。 (3)要指明表达的作用。分析完了修辞手法只能算是答了一半，其表意作用则是另一半。表意 作用要紧扣修辞手法作答。如本题中的拟人则要扣住“变无情的自然为有情”这一角度作答。 【试拟答案】用了拟人的修辞手法。“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语，不仅真切地呈现 了黎明的情景，且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射了“我”的内在情感。 2．诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。作者描绘这一画面时主 要用了什么手法？请作作简要赏析。 【规范解题】本题考查的是表现手法。答题时应从以下几个方面入手分析：(1)点明表现手法。如果 有多种表现手法，则要分条作答。(2)具体分析表现手法。分析表现手法主要有以下几种方法：一是用 总分总的结构分析：首先点明方法，然后具体分析，最后总结。这种方法最常见。如本题可先点明用的 是“动静结合法”，再分析哪些地方体现了“动”，哪些地方体现了“静”，最后指出这种手法的表达效 果。二是结合表现手法直接点明，不做总结。一般用于多种表现手法分析时，但每种手法要分条作答。 (3)指出表达效果。可以采用边分析边指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。 【试拟答案】在描写画面时用了动静结合的表现手法。(总说)湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树 在村径上撒着繁花，“我”提着空桶，看着“我”的女人挤牛奶，这是一幅近乎静态的美丽的图画。蜜 蜂在四周嗡嗡地飞着，朝拜者诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响，这是动态的景观。 (分说)动静结合的乡间美景图，融入了诗人要表达的爱，爱成为大自然的一部分。诗人的感情移位于大 自然，周围的一切也充溢着爱意。(总结) 【读文示范】 阅读艾青的《雪落在中国的土地上》，完成后面的问题。 雪落在中国的土地上 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇。 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒 1 着…… 那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 告诉你， 我也是农人的后裔—— 由于你们的， 刻满了痛苦的皱纹的脸， 我能如此深深地， 知道了， 生活在草原上的人们的， 岁月的艰辛。 3 而我， 也并不比你们快乐啊， ——躺在时间的河流上， 苦难的浪涛， 曾经几次把我吞没而又卷起—— 流浪与监禁， 已失去了我的青春的最可贵的日子， 我的生命， 也像你们的生命， 一样的憔悴呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里， 映着灯光，垂着头， 坐着的是谁呀？ ——啊，你， 蓬发垢面 2 的少妇， 是不是 你的家， ——那幸福与温暖的巢穴—— 已被暴戾 3 的敌人， 烧毁了么？ 是不是 也像这样的夜间， 失去了男人的保护， 在死亡的恐怖里， 你已经受尽敌人刺刀的戏弄？ 咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的， 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人， 不知明天的车轮， 要滚上怎样的路程？ ——而且， 中国的路， 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 4 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 1．分析手法 (1)“饥馑的大地”“伸出乞援的/颤抖着的两臂”，这样的诗句，不仅是对自然物以意象化的表现， 而且这意象本身便蕴涵着丰富的生活内容和感情色彩。“大地”会伸出颤抖的两臂乞援，这状态扩展为 对中国人民生活和斗争的情景的暗示，扩展为一种普遍性的激愤情绪。 (2)这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中 国呀……”。此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情， 构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写 照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。 (3)画面描写 三幅饥馑流亡图 分析 效果 第一幅 (马夫苦行) 表现“中国的农夫”在寒冷岁月中的艰苦跋涉， 而自己也被“苦难的浪涛”所吞没而又卷起的 困厄。在那样的年代，无论农民、青年还是知 识分子，都不可能有好的命运。人们只能在寒 冷中艰难地忍受生活的折磨，等待着难以预料 的明天。 四幅画面，如版画般，充满 力度，特点极其分明，但又不是 白描般的追求丝丝入扣。从“男 女老少”的不同层面，“由北至 南”，循序渐进地再现了残暴的 侵略战争使中国人民蒙受的苦 难：流离失所——失去依靠—— 不知去向——向天乞援。画面中 的“男女老少”是当时中国老百姓 的代表。四幅画面就是当时劳动 人民苦难的浓缩，也是中国社会 黑暗的写照。 第二幅 （弱妻失护、老 母流离） 诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇，“蓬发 垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”， “年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。 第三幅 （耕者乞援） 刻画了拥挤在绝望的污巷里的垦殖者，他 们的人身遭凌辱，土地受蹂躏。 5 2.归纳感情：这首诗浸润渗透着诗人深沉的忧郁、执着和真挚以及对祖国、人民命运的关怀之情。 【新高考题型训练】 1．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A．诗题“雪落在中国的土地上”揭示了全诗的中心内容，“雪”是寒冷的，它落在中国的土地上， 整个中国进入了严冬，表现了抗日战争的艰险，国民政府的腐败黑暗，人民的饥寒交迫，通向胜 利的道路遥远。 B．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗是诗人发自内心深处的一种真诚的 感受，强烈的呐喊。 C．“咳，就在如此寒冷的今夜……要滚上怎样的路程……”，主要表现诗人对中国贫苦百姓的同情和怜悯。 D．“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”，这一切，构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面， 而诗人的一腔深情也是透过这一切传达出来的。 1．C【“主要表现……同情和怜悯”错。更重要的是对强敌暴行的血的控诉。】 2．下面对诗歌艺术特色的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国 呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律。 B．“雪落在中国的土地上”，这里的“土地”，是一种单纯的客观景物，是作者抒情的载体。 C．“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富弹力与表现力，它们蕴涵着深深的历史和现实的思考， 使诗的意象和内涵增添了极大的重量。 D．“沿着雪夜的河流……——啊，你/蓬发垢面的少妇”，这一环境描写为后面创设了凄凉又阴沉的 氛围。 2．B【“土地”不是一种单纯的客观景物，而是灌注了作者主观感情的“象”。】 3．本首诗中的“雪”有什么含义？（4 分） 3．本诗中的“雪”既是自然环境，指现实中的降雪，是寒夜的生活写照；也是当时局势的象征，指中国 所处的艰难环境。 4．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国 呀……”这样写有什么好处？(6 分) 4．此两句重复叠现，回环复沓。（1）以此开篇，为全诗奠定了凝重、沉郁的基调。（2）从情感表达上， 成为诗歌的感情的线索，是反复咏叹的主旋律，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”， 使悲凉压抑的感受贯穿全诗，加深了悲惋凝重的气氛。（3）从篇章结构上，构成全诗结构的骨架， 串连起多个画面，如大雪的林间、雪夜的河流、雪夜的草原等。（4）反复强调，既写出了彼地的自 然环境，是寒夜的生活写照；又强调中国所处的艰难环境，突出了彼时的政治氛围，是诗人对时势 的一种高度概括。 【巩固训练】 一、阅读下面的诗歌，完成 1～4 题。 相信未来 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝露的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 我之所以坚定地相信未来， 是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛， 她有看透岁月篇章的瞳孔。 6 不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅，失败的苦痛， 是寄于感动的热泪，深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次的探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) ( ) A．诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。 B．诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。 C．“用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。 D．“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。 1．C【“用孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚，而是突出“我”相信未来信念的纯净、执着、神圣 而又充满希望。】 2．下列对诗中“我”“我们”“她”三个形象的理解，正确的一项是(3 分) ( ) A．诗中的“我”是一个虚构的形象，不是指作者自己。 B．“我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。 C．“她”泛指未来的人们。 D．“我们”和“她”指代的内容相同。 2．B【A 项，诗言志，诗中的“我”是抒情主体——作者本人；C 项，“她”指未来觉醒的人们；D 项， 不符合文意。】 3．反复咏唱“相信未来”，对抒发感情起到了怎样的作用？(4 分) 3．①反复咏唱，一唱三叹，突出强调了诗人以热情与执着去面对迷途惆怅、失败苦痛的情感。②反复 咏唱“相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，具有崇高的悲剧感。 4．诗歌最后一节在写法上有何特点？作用是什么？(6 分) 4．（1）诗的最后一节，用热情的呼告，满怀激情地鼓舞人们“相信不屈不挠的努力，/相信战胜死亡的 年轻，/相信未来，热爱生命”。（4）诗以无可反驳的气势，无所畏惧的精神，向苦难的现实宣战。 对“未来”的信念像大海上的太阳那样喷薄而出，强烈地震撼着每一位读者的灵魂。 二、阅读杜运燮的《井》，完成 5～8 题。(16 分) 井 杜运燮 我是静默。几片草叶， 小小的天空飘几朵浮云， 便是我完整和谐的世界。 是你们在饥渴的时候， 离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。 但我只好被摒弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。 你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处 让四方飘落的花叶腐烂。 你们也只能扰乱我的表面， 我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相联。 7 你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤 它们，我将永远还是我自己： 静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。 5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A．“冷寂的心灵”是指“井”的沉静沉默的心灵，而这心灵可以“让四方飘落的花叶腐烂”，进一步 显示出“井”的大度与包容精神。 B．“洗涤”“垃圾”之后，“我将永远还是我自己”，表明了“井”“出淤泥而不染”的品性。 C．“静默”“清澈”“简单而虔诚”，这几个词语准确地概括了“井”的丰富而可贵的品质。 D．末尾的“绝不逃避，也不兴奋”“苦笑几声”，十分形象可感，“井”的不卑不亢的姿态跃然纸上。 5．B【“‘出淤泥而不染’的品性”理解错误，表明了“井”的高洁、自持的品性。】 6．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( ) A．诗人以“井”喻人，细致地写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了别人的劳动。 B．第 6 节仍然采用对比的方式，将“井”的品质进行了深化：“默默地承受一切”。这是一种“静默” 中的忍耐与“承受”。 C．解人以饥渴，却被摒弃于温暖之外，两者之间反差极大，作者巧妙地运用对比手法，写出了“井” 的遭遇与精神。 D．诗歌巧用象征，表达情感。“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所面对的险峻，又隐含了 其生命内涵的强大支撑——生存在底层的民众。 6．A【赞美了自己的劳动。】 7．“井”的象征意义是什么？(4 分) 7．“井”象征着一种坚韧、高洁的品格，鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应对民族的苦难。 8．《井》中对细节的把握准确，描写传神，试举例分析其作用。(6 分) 8．例如第一节描绘“井”的世界，作者运用了“几片”“小小”“几朵”等词，既映衬了“井”的安静， 也与后面的“简单”形成呼应。又如“微雨来的时候，也苦笑几声”，把雨点敲打井面溅起水花的情 形，展现得十分传神。