南京盐城2021届高三语文二模作文写作指导：位置与价值（附文题详解及范文展示）

南京盐城 2021 届高三语文二模作文写作指导：位置与价值 作文试题（南京盐城 2021 届二模） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 从《赌圣》到《流浪地球》，香港艺人吴孟达甘心作配角二十余年，凭借出色的表演 留下了无数经典的银幕形象，赢得了“金牌绿叶”的美誉。对吴孟达来说，一个演员重要 的不是站在哪个位置表演，而是不论站在哪个位置，都能奉现出最好的表演。 某中学生杂志社拟开辟“热点评析”专栏，请结合上述材料，围绕“位置与价值这一 主题撰文投稿，写出你的感受与思考。 要求:选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不 少于 800 字。 作文导写 几年前曾经见过相似的作文题： 江苏省丹阳第六中学高二月考作文题 林语堂说，要做自己人生的主角，不要在他人的戏剧里充当配角。 喜剧明星吴孟达在香港影坛被誉为“金牌绿叶”，曾多次获得电影金像奖最佳配角奖， 吴孟达说，就是演一个小角色我也要演得最出色，让观众都知道我。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意 的范围作文；不要套作，不得抄袭。 这道题是当年流行的观点对立式作文题，林语堂教育人要当主角，吴孟达则以演好配 角为荣，你可以选择不当配角，力争 C 位；也可以做好配角，徐图进取。角度不同，各有 道理。 本次南京二模作文题紧扣时事，花样翻新，从吴孟达甘当配角的鲜活事例得出“不论 站在哪个位置，都能奉献出最好的表演”的处事哲学。让学生以“位置与价值”为论题写 一篇文章，套上了一个任务驱动的外衣，实则写篇议论文即可。 难度在于相似的论题学生以前或多或少都接触过，看到“位置与价值”，学生第一个 会想到的是选择自己适合的位置，发挥自己最大的价值，此论强调正确认识自己，要有主 见不随波逐流，但材料中又明确指出，“一个演员重要的不是站在哪个位置表演”，若严 格扣住材料来立意，则得出不论你在什么位置上，或不论别人把你摆在什么位置上，你都 要兢兢业业，奉献最好的表演，把工作做到最好，不禁让人想到当年的革命口号，“革命 同志是块砖，哪里需要哪里搬”，又想起雷锋的“螺丝钉”精神，大有无私奉献，不问个 人名利地位的意思了，绿色小清新下仍是赤胆红心，可谓不红而红，红得委婉。不过如此 一来，既然位置不重要，价值才重要，那么两者不是平等关系。只创价值，不管位置，与 以前的“科技与人文”等关系型题目又不可同年而语。总给人一种人在江湖，身不由己的 壮烈之感。 反观吴孟达，有人说他因形象气质等原因，不适合当主角，只能做配角。不知他心中 有没有主角梦，斯人已逝，无可对证。作为活着的凡人，扪心自问，谁不想出人头地，做 主角，占鳌头呢？力有未逮，安于平凡罢了。若不管位置是上不了高位，甘当绿叶是开不 了红花，这就只能是“做好你力所能及的事”的立意了。 可能有达叔的粉丝不乐意了，达叔怎么就不能做主角？演技好才是硬道理，以貌取人 可以休矣。言之有理，同样的金牌绿叶范伟，演起主角来，照样大放异彩，不输拍档。于 是又有疑惑，不计较位置，也可能是此人能力出众，但未得赏识，或遭人压制，只能做些 小事，跑跑龙套，此情形下，再要人无怨无尤，倾情奉献，是否有道德绑架之嫌呢？但愿 学生想不到这一层吧，否则就变成黑色幽默了。 我们可以说：在戏里，我是配角；在人生，我是主角。红花绿叶是具体组织里的分工， 主角配角是他人眼中的比重。自己做出的工作是可以在“自我”这个人格单位上不断叠加 和升华的。举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已 矣。 总之，此题饱含红色健康元素，高扬主观战斗精神，站稳人民群众立场，含而不露， 引而不发，巧避俗套，催人奋进，令人击节而歌。 歌曰： 绿叶红花兮，似绿实红。 主角配角兮，谁居其中。 腾蛇乘雾兮，化雨兴风。 哲人已萎兮，万古长空。 下水作文 甘当绿叶的副主任 青年教师小王拿着几份报纸，敲开了教学处办公室的门。 “叶主任，这是选好的报纸。对学生写作有帮助的文章我贴了签条……” “欸，是副主任，副主任。”叶副主任示意小王不要再说，接过报纸，顺手把签条撕 下。 小王老师愣了一下，马上明白了：教学处主任已经多年悬空，最近要从副主任中扶正 一位，正是敏感期。 副主任拿着报纸站起身。小王连忙说：“我去贴吧，我要去教学楼，顺路。” “不用，这是我的本职工作。” 副主任来到报刊栏前，回头一看行政楼上的大钟，“嗯，时间刚好。”他慢慢地打开 报刊栏的玻璃罩，取下旧报纸，放上新报纸，用磁贴固定，把磁贴整理端正，退后两步看 看，又把两份报纸交换了一下位置，再调整磁贴…… 终于，校长从身后走过来了。“叶主任辛苦啊。” “不辛苦，不辛苦，本职工作嘛。” 校长看看栏内的报纸，点点头，拍拍副主任的肩膀，“叶主任你忙，数学组的年轻人 有个公开课，我去学习一下。” 看校长走向教学楼，副主任赶忙合上玻璃罩，快步走向自己的办公室。边走边回味校 长那句“叶主任辛苦”，嘴角的笑容，等进办公室看到有人在，才收敛起来。 那人看他一到就开了口：“叶主任，还是昨天跟您说的事。数学组教研活动，把美术 阶梯教室占了，高二美术课改到了阶梯教室二，就跟我的物理竞赛课冲突了。您刚才不在， 我找张主任填调课单或者教师申请单，张主任说课务方面必须通过你……” “好的，我来处理，我来处理。”副主任一脚退出办公室，对着隔壁办公室喊了句： “小张，李老师的事要快办。”然后走向自己的办公桌，从书架上抽出听课本，从柜子里 拿出摄像机、三脚架，抱着就往门外走。“那是调课还是开教室呢？”李老师还想问一句， 副主任没有回头。 来到阶梯教室，校长正坐在后排靠右的座位上。副主任走到后排左边放下听课本，然 后就在教室中间的过道里架起了三脚架，然后安装、调整摄像机。一回头，就跟校长的目 光对上了。 “叶主任辛苦啊。” “不辛苦，为年轻人录个像，方便他们回去教学反思。市教研活动，数学组是主角， 我们教学处只是绿叶，调个课表，安排个教室，录个像，发信息让大家跨组听课……” “对的，行政这头，就是要做好保障工作。铃响了，我们先听课。” 副主任坐下打开听课本，抄着前面的板书和 PPT，不时摆弄一下摄像机，调整镜头角 度。不过课上的是啥，他一点没听进去，脑子里还是校长那句“叶主任”。