一年下册道德与法治《我不拖拉》教学活动设计

第 3 课《我不拖拉》教学活动设计 教学目标 1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造 成的不良后果。 2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成良好的学习习惯。在成人帮助下制订 切实可行的目标，并努力去完成。 教学活动设计 活动一：小小故事会 1.讲述故事：（播放“丁零零”的闹钟声）这是什么声音？原来是明明的闹 钟响了。早晨七点，闹钟在催明明起床呢！明明应该干什么呢？闹钟响后他又进 入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉王国参加运 动会。 2.猜一猜：小组开展讨论和交流，拖拉王国的运动会是怎样的？学生猜测结 果，初步感受拖拉行为不仅好笑，还会带来不良后果。 3.小组活动：合作续编故事，想象明明到了拖拉王国有哪些好玩的事情。指 导学生从不同角度思考，如明明在拖拉王国的门前等了一个多小时，门卫才慢吞 吞地把门打开；开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点，回 头一看，拖拉王国的人，还没开始跑。他们有的在系鞋带，有的在换衣服，有的 在热身，明明急得大喊，让大家快一点。 4.讲述故事结果：明明得了第一名，他走上领奖台，等到太阳下山了，颁奖 的人才出来慢悠悠地告诉他，冠军奖杯没做好，要等一年后才能领取。明明生气 地大喊了一声…… 5.角色扮演：学生扮演明明，你会喊什么？ 6.提问：经过这场梦以后明明会想些什么？你受到什么启示？ 7.小结：拖拉王国真是名副其实的拖拉呀！多少时间就这样悄悄地溜走了， 大家可不能让拖拉来到自己的生活中。 【设计意图】 本活动通过生动有趣的故事，让学生参与听故事、续编故事、演故事的环节 中，让学生在愉快的氛围里感受到拖拉给生活和学习带来的影响。 活动二：七嘴八舌话拖拉 1.课前观察学生生活中的拖拉现象，并用图片等方式记录下来（在记录现象 的时候，要避免出现学生的形象）。 2. 讨论：学生阅读教科书第 10 页图片，讨论他们这样做好不好？为什么？ 3.小组讨论：生活中你听到过“等一下”“还没完”吗？还见过类似这样做 事拖拉的现象吗？请举例说明。 4.提问：如果长时间不改正拖拉的问题，会对自己、对他人有什么影响呢？ 反思自己平时的行为，自己需要注意什么？ 5.读儿歌：学生阅读教科书第 10 页儿歌。 6.小结：看来，拖拉的行为在生活、学习中很常见，经常出现在大家身边， 拖拉的坏习惯很可怕。 【设计意图】 本活动帮助学生找出自身拖拉的现象，让学生感知拖拉就在自己身边，引起 学生反思，思考以后该如何做。 活动三：感知时间的意义 1.实践活动：学生自由分组进行一分钟体验活动。 （1）学生按照自己参与的活动分组。如可以分为读书组、跳绳组、口算组、 拍球组、折纸组、踢毽组等。 （2）出示闹钟，学生做好准备。 （3）体验活动，学生尝试在一分钟里自己能做多少事情。 （4）记录：学生把活动过程中的数字记录下来，如一分钟跳绳多少个，做 了多少道口算题等。 2.交流：通过一分钟的实践活动，你们对一分钟有了什么新认识？如果平时 抓紧每一分钟会怎样呢？ 3.小组讨论：一分钟对大家这样重要，对其他人、对不同行业的工作者呢？ 学生举例说明，时间对不同的人或者不同行业的意义。 4.播放资料：医生说：“时间就是生命”；消防员说：“时间就是胜利”； 农民说：“时间就是丰收”。 5.提问：如果他们做事拖拉会有什么后果？设想一下，还有哪些行业会因为 做事拖拉产生不良后果？ 6.角色扮演：学生自由组合，任选生活中的一个行业进行表演。表演后说说， 对这个行业来说，时间意味着什么。 7.小结：时间无比宝贵，如果时间被浪费了是多么可惜啊。想到不珍惜时间 可能造成的严重后果，我们更要懂得珍惜时间。 【设计意图】 本活动通过实践体验来感知时间的意义，让学生知道浪费时间很可惜，激发 学生爱惜时间的情感，感受爱惜时间所带来的收获，培养学生珍惜时间的意识。 活动四：学会不拖拉 1.学生阅读教科书第 13 页插图，说一说图中的学生都在干什么？你能从中 受到什么启发？ 2.学生朗读教科书第 13 页儿歌，思考“我的这个小时钟，其实藏在我心中” 这句话是什么意思？ 3.小组讨论：书中的方法你尝试过吗？你还有哪些不拖拉的好办法？启发学 生充分展开话题，讨论做事不拖拉的具体方法。 4.角色扮演：我来帮帮“拖拉鸟”。学生阅读教科书中《拖拉鸟》的故事， 帮助拖拉鸟解决问题。 5.小结：在生活中同学们经常会遇到各种做事拖拉的情况，虽然大家还小， 但是也要学会合理安排时间，时刻提醒自己和“拖拉”说再见，养成珍惜时间的 好习惯。 【设计意图】 本活动旨在帮助学生学习不拖拉的具体方法。学生在分享和交流中能够与同 伴互助，从大家的好方法中受到启发。帮助拖拉鸟解决问题，能够运用具体的方 法，使珍惜时间的意识落在实处。