2021届高考语文二轮复习之病句六大类型思维导图及例子

制作人 撒宁静 病句六大类型思维导图 一、搭配不当 主谓搭配不当 eg：速度扩大 动宾搭配不当 主宾搭配不当 谓语动词和宾语中心语之间定语过长 谓语动词后面跟两个宾语，和其中一个不搭 eg：经历了（大陆架勘查航次的）任务 eg：扩大吸引力和知名度 eg：世界是时代；5月9日是70周年 主 干 成 分 补语与中心语搭配不当 eg：他立场站得不牢→不稳 定语与中心语搭配不当 eg：优裕的自然资源→丰富的 状语和中心语搭配不当 eg：稳准狠地识别和打击 关联词语搭配不当 eg：无论是在晴天还是阴天，也不会迷失方向→即使是在 一面与两面搭配不当 eg：抗灾能力的强弱取决于当地经济实力的雄厚 eg：人才质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素（√） 枝 叶 成 分 搭 配 不 当 呼 应 成 分 搭 配 不 当 一、搭配不当 二、语序不当 多项定语次序不当 eg：属数动形名 多项状语次序不当 定语状语位置不当 目的/原因+时间+处所+副词（范围或频率）+形容词或动词（情态）+对象 eg：热烈地引起了讨论→引起了热烈的讨论 主 干 成 分 eg：提出了制度改革的明确意见→明确提出了制度改革的意见 二、语序不当 虚词位置不当 主客体颠倒 并列短语位置不当 关联词位置不当 副词位置不当 主语同前异后 把字句和被字句中若有否定副词，应放在把或被之前 eg：人们面对这类形象时会引起深深的思索→人们面对这类形象时会产生深深的思索 记住“对……来说/而言” eg：研究、发掘→发掘、研究 eg：马尔克斯不仅是魔幻现实主义文学的集大成者，还是一名记者→ 分句顺序换一下 分句位置不当 三、成语残缺 主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 滥用介词 eg：由于……使…… 滥用使令动词 eg：通过这次展览，使我们了解到…… 偏正短语中心语缺失 eg：课堂教学低效，一直未得到解决→低效的问题 滥用省略 eg：戏曲的创新必须以传承为基础，才能探索出……→才能前面加这样 句首陈述对象缺乏谓语，却另起一个头 eg：《流浪地球》等一批精良艺术品质的文艺 作品受到……→一批具有 缺少与宾语呼应的谓语中心词 eg：建立技术管理制度等一系列工作→完成建立 动词的宾语残缺 eg：掌握火灾中自救互救很重要→的技能 介词的宾语残缺 eg：在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的→形象方面 缺少必要的介词或附加成分 eg：确保成绩变好奠定基础→为确保 三、成分赘余 主语赘余 eg：我班学生，大家（多余）都能…… 谓语赘余 eg：可用于高血压发作（多余）的辅助治疗 宾语赘余 eg：都是妇孺和孩童（多余） 附加成分赘余 eg：对他的思念愈发（多余）日久弥坚 表约数、概数的词语并列，造成重复 eg：六七万部左右（多余） eg：15%到30%左右（多余） 四、结构混乱 句式杂糅 eg：旨在……为目的 eg：我院推出展览，……是最多的一年→今年是 中途易辙/偷换主语 eg：全球2000多位科学家经过……，人类史上首张……→经过提前 eg：我产生一种光荣的感觉是难以形容的藕断丝连 五、表意不明 eg：他选择吃饭还是学习，同桌对此（不清楚是什么）的看法是否定的指代不明 eg：孩子们很喜欢他，一来到这里就有说有笑（是谁）对象不明 eg：几十个报社的记者修饰两可造成歧义 eg：他看不上这个电视节目多义词（短语）造成歧义 多音带来多种理解 eg：他背着老师去 eg：本月15日前去汇报停顿不明 eg：他瞒着董事长和（是介词还是连词）总经理词性不同带来多种理解 六、不合逻辑 eg：生活用品和床上用品概念混乱/概念并列不当 eg：平均文化程度大专以上自相矛盾 eg：我们缺乏的是勇气不足否定失当 eg：他参加五四运动，所以成了大文豪强加关系 eg：防止余震再次发生不合事理 数词使用不当 下降不能是倍数 最多、至少后面只能跟具体数字 时速不能再说每小时 注意是基数还是序数：三季度 提高了表示净增加数，提高到是在原数基础上增加