部编版七下语文22伟大的悲剧课件

第一课时 第二课时 第一课时 学习目标 1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物， 理清故事情节。（重点） 2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情， 体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点） 3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的 科学精神。（素养） 传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺 术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物 的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一 种文学体裁。 传记文学 作者简介 茨威格（1881—1942年），奥地利著名作 家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过 许多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰 传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进 行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短 篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生 女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》 等，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。 背景简介 1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。 此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经 过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到 达南极。而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队 晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远 飘扬在南极点上。 而斯科特等五位英雄，因为南极寒冷天气的提前到来， 饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月， 最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留 下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。 本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。 背景简介 同学们，提到南极 你会想到什么？ 可爱的企鹅 美丽的冰川 绚丽的极光 令人胆战心惊的暴风雪 科学家曾测得 -88.3℃的平均最低气温。 (酷寒) 世界上风力最大、风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。 有过每秒92.5米的风速。(烈风) 纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖。这些冰 缝深达千米，被称作“地狱之门”。 南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多 探险者前往。在探索的过程中，他们有成功 的喜悦，也有失败的悲壮。今天我们就来认 识五位失败的英雄。 读 一 读 字词学习 zhuài wú shì léi qìnɡ shuānɡ liànɡ qiànɡ qiè zhù pán shān jué ɡū 拽 毋宁 吞噬 羸弱 告罄 遗孀 踉 跄 贮藏 蹒 跚 胆怯 角逐 辜负 销蚀 shí yànɡsǒnɡ chōnɡ 读 一 读 字词学习 shènmǎnɡ bènɡ è dào 鲁莽 迸发 厄运 悼念 海市蜃楼 毛骨悚然 忧心忡忡怏怏不乐 绑 搂 昔日 堡垒 凛冽 bǎnɡ lǒu xī lěi liè 疲惫 钦佩 毡鞋 保佑 拯救 耀武扬威 姗姗来迟 语无伦次 读 一 读 字词学习 bèi qīn zhān yòu zhěng shān lúnyào 多 音 字 （ ） 薄饼 （ ） 轻薄 （ ） 不禁 薄 禁 （ ） 薄荷 （ ） 禁止 字词学习 báo bó bò jīn jìn 形 近 字 掉（ ） 淖（ ） 羸（ ） 赢（ ） 字词学习 悼（ ） 棹（ ） 悼念 掉落 泥淖 棹舟 dào diào nào zhào 输赢 羸弱léi yíng 磬（ ） 馨（ ） 罄（ ） 磐（ ） 告罄 馨香 磐石 qìng qìng xīn pán 钟磬 词语解释 字词学习 毛骨悚然 耀武扬威 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 语无伦次 凛 冽 形容不满意或不高兴的神情。 形容忧愁不安的样子。 话讲得很乱，没有条理层次。 形容十分恐惧的样子。 刺骨地寒冷。 炫耀武力，显示威风。 形容来得很晚。 整体感知 1.速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。 斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点， 却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归 途。由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。 提示：可按照“什么人干什么事，结果怎样”的格式进行复述。 4 个 人 整体感知 2.根据课文内容，用图示的方法划出探险队返回的时间、宿营 地点及人员变化情况。 1912.1.16 5 个 人 屠宰场地1912.2.17 南极点1912年1月18日 搜救队从营地 出发1912.10.29 贮藏点1912.3.2 离贮藏点还差 17公里1912.3.29离下一个 贮藏点还 有20公里1912.3.21 贮藏点 3个人 1912.11.12 发现帐篷 精读细研 鲁迅先生说：“悲剧是把有价 值的东西毁灭给人看。”斯科特一 行南极之旅的悲剧体现在哪几个方 面？再读课文，注意文中的细节。 精读细研 “变得不安起来……”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点 ”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计， 但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一 个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”“他们像被判了刑 似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……”“挪威国旗耀武扬威、 扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。” 一、角逐失败之悲 这些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极 度沮丧和悲哀。 “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面 前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热 烈追求的。” 二 、 作 证 之 悲 精读细研 斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的成功 作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。 “艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一个英雄似的向死 神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来 临”“始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难” 失望至极的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然 提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上 与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部 壮烈牺牲。 三、全体覆没之悲 精读细研 在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄； 2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探 险90周年。 四 、 世 人 之 悲 精读细研 为逝去的英雄哀悼。 精读细研 斯科特之旅是个悲剧，但却给 人以震撼的力量，它也是伟大的。 他们的“伟大”表现在哪里？请结 合文中的相关语句加以分析。 精读细研 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇 于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业 绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，表明 他们有崇高的人格。 诚实守信，有绅士风度 精读细研 他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人 的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是 不可能从事这项事业的。 他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品， 体现了他们崇高的献身精神； 而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个 人退缩，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。 坚毅，执着，为事业而献身 精读细研 探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有 时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。 他们当中许多人宁可死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最 危险的时候也不舍得扔下他们。 强烈的集体主义精神 精读细研 斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦 记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。 他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露； 信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。斯科特是怀着 热烈的爱而没有丝毫的恨地离开了那个冰冷的世界。 对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露 说一说：作者在文中对整个事件是怎样评价的?它有什么作用?  一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是 最伟大的悲剧。 精读细研 第二课时 无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命， 然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、 面对死神的悲壮场面却让人难以忘却。这些感受都 是作者透过文章的语言传递给我们的。这节课我们 就来品味文章的语言，进一步感受悲剧的伟大。 1.斯科特是第二个到达南极的人,作者为什么不给胜利者阿 蒙森作传,而给失败者斯科特作传? 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但 他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟 大的悲剧。 合作探究 作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往往 拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意义, 更能带给人们长久的思考。 合作探究 2.请结合自己的亲身经历，并联系课文，说说：一个真正的探 险者应具备怎样的精神品质？ 一个真正的探险者应该具备以下精神品质：坚毅、执 着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺牲、勇于 牺牲等精神。 真正意义上的探险，应该具有积极的意义，因而，固 然危险，却能给自己的人生带来“冒险的美趣”。 合作探究 ①斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情 的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业 正是他自己所热烈追求的。 因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的 失败。正因为这样，他才赢得了人们的尊敬。 3.朗读相关语句，品味语言，感受伟大。 斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不 接受不行吗？ 合作探究 ②挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎 猎作响。 作者在这里采用了拟人的修辞手法,表现了斯科特一行人此 时的心情。在痛苦万分的斯科特的眼中,风中飘扬的挪威国旗就 是他的对手,胜利者阿蒙森似乎就站在那里耀武扬威、扬扬得意。 这两个词语反衬出斯科特内心的沮丧、失落。 表现出斯科特内心怎样的复杂感情？ 合作探究 ③但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来 那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有这些人留下了话。 “心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美 好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与严酷的现 实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的， 更加突出了悲剧效果，给人带来心灵的冲击。 句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这 样比喻？ ④他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这 个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏 的英雄精神。 合作探究 怎么理解“劳伦斯·奥茨……正像一个英雄似的向死神走 去”这句话的意思？ 合作探究 ⑤于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等 待死神的来临。 “骄傲”表现出了他们对死神的轻视。他们完成了 到南极的任务，他们无愧于祖国和人民。 如何理解“骄傲”一词？ 合作探究 “悲伤”是说斯科特为即将永远离开祖国、离开自己的 亲人和朋友而悲伤;“坚决”说明他为献身于自己热爱的事业 而自豪；称妻子为“遗孀”,既表现了他面对死亡的悲伤,又 体现了他的冷静与坚忍。 ⑥最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望 :“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决 地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我 的遗孀”。 “悲伤”“坚决”“遗孀”等词表现出当时斯科特怎样 的心情？ 合作探究 4.作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、 细致地再现历史。同时，在叙述和描写中，又加上自己的理 解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。 本文是一篇人物传记，属于文学性传记，它的表现手 法接近于小说，不过人物和情节必须坚持真实性原则。 合作探究 真实性 “‘历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这 一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想 全完了。’——斯科特在他的日记中这样写道。” 作者在创作时参考了大量的原始文件，多次引用了斯科 特日记中的话，力求真实、细致地再现当时的情况。 合作探究 想 象 “泪水从他们的眼睛里夺眶而出” “他们像被判了刑人的推动希望” “他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方” 以上这些描写都是作者的想象，是一种艺术的真实， 符合人物的性格特点，符合当时的实际情况。 概括主题 课堂小结 课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却 又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足 先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死 去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和 强烈的集体主义精神。 学后感悟 感悟一：有的悲剧是伟大的，就像课文中的那句话：一个 人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵 却因此变得无比高尚。这表明为事业而献身的精神是无比高尚 的，相信他们高尚的精神永存人们心间。 感悟二：向南极挺进的探险家们，无论成败，他们的精 神是我们享用不尽的财富，我们要学习、发扬这种大无畏的 精神！ 课堂小结 写作特色 ❶采用第三人称的叙事视角。 文本采用第三人称的方式,如描写奥茨死亡的内容时, 作者以第三人称的视角向读者展现了几个探险队员在面对 食物与能源短缺而环境又极端恶劣的情况下的恐慌与绝望。 这种视角的运用,充分地敞开了人物的内心世界, 将人物内 心的起伏与冲突表现地淋漓尽致。 写作特色 ❷感情真挚，悲壮崇高。 本文颂扬的是勇于探索、为事业而献身的崇高精神。 作者所描绘的五个探险者，都是英国的英雄，也是全人类 的英雄，让所有人仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾 注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹也表 现在字里行间。 ❸细节描写令人难忘。 写作特色 文中有多处细节描写令人难忘,如文中描写奥茨毅然走向 暴风雪的情形,作者通过丰富的想象真实地再现了当时的情景, 并对某些地方进行了细致的描述,使整个叙述过程真实生动。 作者在描写斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一 息的情景时,着重写了将“我的妻子”改为“我的遗孀”,体 现了斯科特直面死亡,呈现出斯科特和他的队员们坚定、执着、 勇于为事业献身的硬汉形象。 板书设计 伟大的悲剧 悲剧 失败之悲 作证之悲 死亡之悲 世人之悲 伟大 勇于探索 诚实守信 集体主义 献身事业 课堂检测 A.拽出来(zhuài)  毋宁(wú)  坚持不懈(xiè) B.威尔逊(xùn)  贮藏(zhù)  怏怏不乐(yàng) C.战栗(lì)  胆怯(què)  风餐露宿(lòu) D.厄运(è)  吞噬(shì)  羸弱(léi) 解析:C项中,“怯”应读qiè,“露”应读lù。 C 1.下列各组词语中加线字注音有误的一项是(   ) A.癫狂  消蚀  风餐露宿  畏缩不前 B.贮藏  呼啸  跚跚来迟  鲁莽大胆 C.遗孀  烦恼  精疲力竭  念念有词 D.拖拽  帐蓬  忧心仲仲  疲惫不堪 课堂检测 D 解析：A项中,“消”应为“销”;B项中,“跚跚”应为“姗 姗”;D项中,“蓬”应为“篷”,“仲仲”应为“忡忡”。 2.下列词语中错别字最多的一项是(  ) A.他忧心忡忡地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。 B.看到飞机失事现场那种凄惨的景况,连救援的消防队员都感 到毛骨悚然。 C.你今天上班怎么捷足先登,是不是贪睡起晚了? D.如果你面对领导说话都是语无伦次的话,谁会让你继续留下 工作? 课堂检测 解析：“捷足先登”指行动敏捷,先达到目的。根据句意这 里应为“姗姗来迟”。 C3.下列加线成语使用不正确的一项是(  ) (1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么 也不是。(  ) (2)现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下 一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。(  ) (3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在 悄悄地走来……(  ) (4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己, 但他的心灵却因此变得无比高尚。(  ) 议论 叙述 描写 议论 课堂检测 4.请写出下列句子所使用的表达方式。 课下作业 我们无法亲临墓地，为英雄献上鲜花、松柏，那么 就让手中的笔寄托我们的哀思吧！请你为这些我们敬仰 的英雄写一段评价性文字。（可以仿照“感动中国”颁 奖词的形式来写） 示例：英国海军上校斯科特一行登陆南极极点——遗憾的 第二，伟大的第二。承前者来，启后人去。念极地之悠悠，众 怆然而泣下。 英国皇家禁卫军骑兵上尉奥茨——一个毅然的转身，铸 就了一个伟大的灵魂。在难以抗拒的自然面前，你永远是不 屈的战士。 课下作业