2021 年河池市中考语文模拟卷(三)
语文试题卷(三)
分值:120 分 时间:150 分钟
第Ⅰ卷 选择题(共 28 分)
一、积累与运用(每题 2 分,共 12 分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( C )
A.霎.时(shà) 斡.旋(wò) 家眷.(juàn) 前呼后拥.(yǒng)
B.妩.媚(fǔ) 虔.诚(qián) 亢.奋(kàng) 接踵.而至(zhǒng)
C.擦拭.(shì) 悬殊.(shū) 缄.默(jiān) 怒不可遏.(è)
D.山麓.(lù) 呜咽.(yān) 沟壑.(hè) 目眩.神迷(xuàn)
【解析】A.“拥”应读“yōng”;B.“妩”应读“wǔ”;D.“咽”应读
“yè”。
2.下列词语没有错别字的一项是 ( B )
A.怠慢 狡辨 天衣无缝 辗转反侧
B.辐射 屏障 锱铢必较 红装素裹
C.弥漫 喧嚷 人情世故 毛骨怂然
D.燎原 甲胄 觥筹交错 断壁残桓
【解析】A.“狡辨”应为“狡辩”;C.“毛骨怂然”应为“毛骨悚然”;
D.“断壁残桓”应为“断壁残垣”。
3.下列文段中加点词语使用错误的一项是 ( A )
受疫情影响,人流、物流均被按下“慢进键”,农产品出现大量囤积..
居奇..的现象。成熟的橙子个个甘甜圆润....,然而农户心急如焚....,设法寻
找生存之道。好在蓬勃发展的电商宛如一支轻骑兵,在滞销农产品和
城区居民之间建起一条“高速路”,既解决了农户们的燃眉之急....,也
保障了居民疫情期间的生活需求。
A.囤积居奇 B.甘甜圆润 C.心急如焚 D.燃眉之急
【解析】“囤积居奇”把稀少的货物储藏起来。指商人囤积大量商品,
等待高价出卖,牟取暴利。与语境不符。
4.下列句子中没有语病的一项是 ( D )
A.这所学校建筑优美,硬件设施齐全,一定是一所历史悠久、人才
辈出的好学校。
B.战“疫”中的志愿者们如点点萤火,汇聚成璀璨星河,打破这黎
明前黑暗的时刻。
C.广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线,切实做到守土担责、
守土有责、守土尽责。
D.巴马县通过三项重要举措,让曾经在新冠肺炎疫情影响下一度“春
眠”的旅游产业,得以快速复苏,呈现出让人欣喜的图景。
【解析】A.不合逻辑,可将“一定”删去;B.搭配不当,将“打破这
黎明前黑暗的时刻”改为“打破这黎明前的黑暗”;C.语序不当,将
“守土担责”与“守土有责”调换位置。
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( B )
①中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白,显示出丰富而美
妙的意境。
②人们在生活中的时间和精力都是有限的,过重的负荷会让人疲惫不
堪。
③在美妙的意境中,人们不仅能感受到艺术的美,而且还能感悟到人
生的哲理。
④只有卸下自己身上过重的负担,将压力释放,才能享受生活中的诗
意。
⑤在喧嚣匆忙的世界里,我们也需要凡事留有余地,需要给生活留白。
⑥留白,是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美,又是一种人生
的智慧。
A.③⑤④①②⑥ B.⑥①③⑤②④
C.⑥⑤③④②① D.④⑤③①②⑥
【解析】通过读这六个句子,可知本语段介绍的是“留白”,按照论
述的层次关系来写,所以确定⑥是首句,紧接着写了中国画留白的运
用①③,接着从介绍留白过渡到做人⑤②,最后交代了要学会卸下负
担,享受生活④。所以顺序为⑥①③⑤②④。
6.下列关于文学文化常识表述有误的一项是 ( B )
A.“既加冠,益慕圣贤之道”中的“加冠”指古代男子二十岁行冠礼,
表示成年。
B.《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书,记载春秋时期史实,
富有文学性。
C.“幽愁发愤,著成信史照尘寰”“酌酒花间,磨针石上”“翁去八百
年,醉乡犹在”分别纪念司马迁、李白、欧阳修。
D.中国酒文化中,“射”是宴饮时的一种游戏;“觥”是酒杯;“筹”
是酒筹;“白”是古人喝酒时用的酒杯。
【解析】《左传》是编年体史书,不是纪传体。
二、现代文阅读(一)(每题 2 分,共 10 分)
【甲】说明文阅读
沙琪玛里的硼砂
云无心
①不久前,央视曝光了一些沙琪玛中使用硼砂的“黑幕”,再次
引发了公众对于“食品添加剂”的关注。其实,在东南亚和中国一些
地区,把硼砂添加到食物中有着相当久远的历史。硼砂并不是“化学
合成”,而是真正的“天然产物”。就来源而言,它跟海盐、蓬灰、卤
水这样的“草莽英雄”差不多。
②硼砂的化学组成是四硼酸钠。它具有杀菌的作用,在洗涤用品、
化妆品中也获得了相当广泛的应用。在医疗上,也经常用来消毒。既
然可以灭菌,那么用在食品中,也就可以防腐。不过,它之所以被用
到食品中,主要是因为在水中呈现弱碱性。就跟拉面使用的蓬灰,或
者做馒头用的面碱一样,弱碱性使得面团更加筋道,从而产生更好的
口感。其实,在食品添加剂引起人们的关注之前,世界上许多地区都
把它加到食物中。比如中国、印尼,就有把它加到拉面或者肉丸中的
做法。而在伊朗,硼砂甚至是鱼子酱的传统原料。
③就像许多其他的食品成分一样,“用的历史悠久”“用的人多”
完全不意味着它就没有安全问题。只是因为它的危害不那么立竿见
影,人们没有注意到而已。美国很早就禁止了硼砂添加到食品中。因
此,伊朗的鱼子酱,因为含有“违禁添加物”就无法登陆美国。而美
国的鱼子酱只能使用大量的盐来防腐,在味道和口感上也就无法像伊
朗的“地道鱼子酱”那样美味。因为鱼子酱不是常规的食物,通常人
们也不会吃很多,而其中的硼砂用量也不大,所以美国也有人主张对
它网开一面。
④所有的“毒性”都是由剂量决定的,那么硼砂的有毒剂量有多
大呢?从动物实验来看,大鼠的半数致死量是每公斤体重 2.66 克,
而食盐也不过是每公斤体重 3 克。也就是说,用硼砂毒死老鼠,需要
的量还是很大的。不过,食物毕竟不是吃不死人就算安全,人们更关
心的是在什么剂量下对健康不产生危害。这方面的数据不是很多,欧
洲食品安全局(EFSA)曾经发表了一份专家意见,评估结果是如果每天
每公斤体重摄入的硼在 0.16 毫克以下,就不会对健康有任何不利影
响。这大概..相当于一个成年人每天吃下............10..毫克的硼。.....对于硼砂,大
致是 0.1 克。
⑤当然,这个量是考虑了“安全系数”的。意思是说,不超过这
个量,基本上对于所有人都安全。而超过了,可能会有一些体质敏感
的人受到伤害。达到更大的量,可能会呕吐、腹痛、腹泻等,而长期
大量摄入的话则可能影响生殖发育。
(有删改)
7.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是 ( B )
A.本文第①段以央视曝光了一些沙琪玛中使用硼砂的“黑幕”,引出
说明的对象。
B.本文说明对象为“硼砂”,接着依次介绍了硼砂的应用、特点、允
许硼砂作为食品添加剂来使用的原因。
C.第②段举中国、印尼和伊朗的例子,说明在食品添加剂引起人们
关注之前,世界上许多地区都把它加到食物中。
D.第④段画线句中加点的词语“大概”不能删掉,它和本段所运用
的数字说明一样,都体现了说明文语言的准确性。
【解析】应是依次介绍了“硼砂的特点、应用、允许硼砂作为食品添
加剂来使用的原因”。
8.下列对文章有关内容的理解,不正确的一项是 ( A )
A.硼砂是真正的“天然产物”,并不是“化学合成”,它跟海盐、蓬
灰、卤水这样的“草莽英雄”差不多。
B.硼砂在日常生活中应用很广,如在洗涤用品、化妆品中用来杀菌;
在医疗上,用来消毒。
C.经常吃含有硼砂的食物,对人体并不是没有危害,只是因为它的
危害不那么立竿见影,人们没有注意到而已。
D.尽管伊朗的鱼子酱含有硼砂,可美国也有人主张对它网开一面,
因为他们认为人们不会食用太多鱼子酱且其中的硼砂用量不大。
【解析】原文是“就来源而言,它跟海盐、蓬灰、卤水这样的‘草莽
英雄’差不多”。
【乙】议论文阅读
激情高昂
①激情是吹动船帆的风,是火箭的推进剂。生活告诉我们,灵感
可以催生不朽的艺术,激情能够创造不凡的业绩。因此,我们对待工
作必须始终保持高昂的激情,工作才能轰轰烈烈地进行。
②对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至,而是一种觉悟追求
和境界。在实际工作中,有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋
头苦干的人,他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲,因而
工作成效明显,事业日新月异。
③高昂的激情来自崇高的理想。没有理想,人就会失魂落魄。一块
手表可能有最精致的指针,可能镶嵌了最昂贵的宝石,然而如果缺少
了发条,它仍然一无用处。同样,一个人无论是学富五车,还是健壮
高大,如果对工作毫无激情,甚至连热情都不足,生命就会黯然失色。
昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想,正是因为对事业
有着火热的激情和满腔的热忱,才创造了骄人的成就。
④高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠
诚和热情,一个具有高度责任感的人,会把工作看成追求和奉献,满
怀激情地投入工作;一个丧失责任感的人,会把工作当作一种负担,
自然就会失去工作的乐趣。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了
强烈的责任感,才会有奋发有为的精神状态,开拓创新,干好事业。
⑤高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健,君子以自强不息。”
自强不息是激情不断进发的动力,是推动事业发展的加速器。我们所
处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代,是一个日新月异、你追
我赶的时代。我们应当保持清醒的头脑,与时俱进,自强不息,克服
知足常乐的思想惰性,向着更快更高更强的目标前进,不断研究新情
况,解决新问题,开辟新境界。
⑥让我们始终保持奋发向上的精神状态,把高昂的激情投入到工
作中去,用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。
9.下列对第①段运用的论证方法判断准确的一项是 ( B )
A.举例论证 比喻论证 B.道理论证 比喻论证
C.比喻论证 对比论证 D.对比论证 道理论证
【解析】第①段将激情比作风和推进剂,运用了比喻论证,同时运用
道理论证的方法论述激情的重要性。
10.下列对本文的论据和论证分析理解,不正确的一项是 ( C )
A.本文的结构为总分总式,结构层次具体可划分为:①/②/③④⑤/
⑥。
B.本文的中心论点是:我们对待工作必须始终保持高昂的激情,工
作才能轰轰烈烈地进行。
C.第③段指出手表缺少发条,即使镶嵌钻石也一无是处,有力地证
明了高昂的热情来自基础。
D.第⑤段中“天行健,君子以自强不息”有力证明了高昂的激情来
自自强不息的追求。
【解析】“有力地证明了高昂的热情来自基础”有误,此段将理想比
作发条,表达“高昂的激情来自崇高的理想”的观点。
11.下列对本文的理解和分析,不正确的一项是 ( B )
A.在实际工作中,那些胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干
的人往往工作成效明显,事业日新月异。
B.昆虫学家法布尔之所以创造了骄人的成就,是因为他对昆虫事业
强烈的责任感。
C.失去工作的乐趣的人,往往会丧失责任感,把工作当作一种负担。
D.一个人如果只是学富五车,不一定就能创造骄人的成就,往往还
需要其他条件。
【解析】根据文中第③段“昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的
崇高理想,正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱,才创造了
骄人的成就”,所以表述错误。
三、古诗文阅读(每题 2 分,共 14 分)
(一)文言文阅读
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,
安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临
之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
【乙】世皆称孟尝君能得士①,士以故归之,而卒赖其力以脱于
虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗②之雄耳,岂足以言得士?不然,
擅③齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉?
夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。
(选自王安石《读孟尝君传》)
【注释】①士:士人,指品德好、有学识或有技艺的人。②鸡鸣狗盗:
孟尝君被秦国拘留,靠门客装狗入秦宫盗回白狐裘行贿,又靠门客装
鸡鸣诓骗秦人打开城门,才得以逃归齐国。后成为孟尝君能得士的美
谈。③擅:拥有。
12.下列各项中,加点词的意义和用法相同的一项是 ( D )
A.而.伯乐不常有/而.卒赖其力以脱于虎豹之秦
B.祗辱于奴隶人之.手/士以故归之.
C.岂.足以言得士/岂.知余者哉(《送东阳马生序》)
D.夫鸡鸣狗盗之出其.门/谓其.妻曰(《邹忌讽齐王纳谏》)
【解析】本题考查学生对文言虚词的掌握。A.表转折,但、却/表顺
承;B.助词,的/代词,他;C.助词,哪里/难道;D.均为“代词,他
的”。
13.下列加点词语解释有误的一项是 ( B )
A.才美不外见.(同“现”,表现) B.策.之不以其道(马鞭)
C.世皆称.孟尝君能得士(称赞) D.此士之所以不至.也(到)
【解析】本题考查学生对文言实词的掌握。策:用马鞭驱赶。
14.下列对甲乙文段的理解表述不正确的一项是 ( D )
A.乙文画横线的句子朗读节奏应划分为:孟尝君/特/鸡鸣狗盗之雄
耳。
B.“石”可做计算容量的单位,十斗为一石,甲文“一食或尽粟一石”
中的“石”就是容量单位。
C.甲文“安求其能千里也”中的“也”表反诘语气,表达作者对食
马者的愤怒和谴责,激发读者的正义感;乙文“此士之所以不至也”
中的“也”表肯定语气,不容置辩,斩钉截铁地表达了“孟尝君不能
得士”的观点。
D.甲乙两文篇幅虽短小精干,却都是古代驳论文的杰作,一篇指出
“千里马常有,而伯乐不常有”的原因,一篇指出孟尝君不能得士的
原因。
【解析】甲文不是驳论文。
第Ⅱ卷 非选择题(共 92 分)
15.把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2 分)
(孟尝君)终于依靠他们的力量而逃出了凶恶如虎豹的秦人之手。
16.孟尝君是否称得上是“伯乐”?请结合甲乙两文,谈谈你的看法。
(2 分)
示例:我认为孟尝君能被称为“伯乐”。“伯乐”是指能发现和任用人
才的人,孟尝君所任用的士人忠心为主且有一技之长,冒着生命危险
助他逃离强秦,这样的人可以被称为人才。由此看来,孟尝君能被称
为“伯乐”。
【参考译文】世上的人都说孟尝君能收得有才能之士,由于这一原因,
才德之士会去投奔他,(孟尝君)终于依靠他们的力量而逃出了凶恶如
虎豹的秦人之手。唉!孟尝君只不过是个鸡鸣狗盗之徒的头领而已,
哪里谈得上得士?若不是这样,凭着齐国如此强大,再得一真正的士,
就可以面南而坐,使秦国北面称臣,又何必凭借鸡鸣狗盗之力呢?那
些鸡鸣狗盗之徒出自孟尝君的门下,这就是有真才实学之士不投奔他
的原因。
(二)诗词赏析
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
17.展开联想与想象,《钱塘湖春行》中的颔联展现了一幅怎样的画
面?(2 分)
远处近处有黄莺清脆婉转的歌声,它们嬉戏追逐,争抢着往向阳的枝
头飞,谁家新来的燕子忙着衔春泥筑巢。这描绘了一幅生机勃勃的春
日美景图。
18.有人评价《钱塘湖春行》的高明之处,在于字字句句紧扣初春景
物特征,请列举一例具体赏析。(2 分)
示例一:第二句诗人用“初平”,写出了春水新涨,几与岸平的情景。
示例二:颔联诗人用“几处”“谁家”“早莺”“新燕”“争”等字生动
形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树、燕啄泥草的情景,准确地描绘
出初春的独有风貌。
示例三:颈联诗人用“渐”字写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”
“才能”表现了春草刚刚萌芽的情形。
四、诗文默写(每空 1 分,共 8 分)
19.用课文原句填空。
(1)__征蓬出汉塞__,归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
(2)潮平两岸阔,__风正一帆悬__。(王湾《次北固山下》)
(3)出淤泥而不染,__濯清涟而不妖__。(周敦颐《爱莲说》)
(4)__莫笑农家腊酒浑__,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)
(5)欧阳修《醉翁亭记》中,描写春夏景物的句子是“__野芳发而幽
香__,__佳木秀而繁阴__”。
(6)秋瑾的《满江红》中化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比
黄花瘦”的诗句,表现秋天景色的清秀明丽的诗句是“__为篱下黄花
开遍__,__秋容如拭__”。
五、综合性学习(共 14 分)
20.名著阅读。(8 分)
“亲爱的孩子:……这一回可不然,你的确和他起了共鸣,你的
脉搏跟他的脉搏一致了,你的心跳和他的同一节奏了;你活在他的身
上,他也活在你身上;你自己与他的共同点被你找出来了,抓住了,
所以你才这样欣赏他,理解他。”
(1)以上文段选自《傅雷家书》,文中的“你”是__傅聪__(人名),“他”
是__莫扎特__(人名),作者现身说法,教导文中的“你”做一个“__
德艺俱备、人格卓越__”的艺术家。(3 分)
我已经十多岁了,和几个孩子比赛打旋子,看谁旋得多。她就从
旁计着数,说道,“好,八十二个了!再旋一个,八十三!好,八十
四!……”但正在旋着的阿祥,忽然跌倒了,阿祥的婶母也恰恰走进
来。她便接着说道,“你看,不是跌了么?不听我的话。我叫你不要
旋,不要旋……”
(2)以上文段选自《朝花夕拾》中的《__琐记__》,“她”是__衍太太
__(人名),常常两面三刀,背后使坏,文中的“她”教唆“我”回家
做的一件坏事是__偷母亲首饰变卖__。(3 分)
(3)艾青原名是__蒋海澄__,他在 1933 年第一次用“艾青”的笔名发
表长诗《__大堰河——我的保姆__》,此诗被收录在《艾青诗选》中。
(2 分)
21.学校正在开展“中医课程”的主题活动,请你根据要求逐项完成
以下任务。(6 分)
【材料一】 临床实践证明,中药连花清瘟与金花清感对轻型和普通
型新冠肺炎疗效确切。这两种药源自我国两张古方——东汉张仲景
《伤寒论》中的麻杏石甘汤和清代《温病条辨》中的银翘散。在人类
面临新冠病毒尚没有特效药的时候,中药在我国的新冠肺炎防治中发
挥了积极作用。
(摘编自河北新闻网 2020 年 4 月 8 日“健康新闻”)
【材料二】 《中医药发展战略规划纲要(2016—2030 年)》提出,
将推动中医药进校园,将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理
卫生课程。下面是对某市中小学生中医药文化认知现状与需求调查的
部分内容。
(1)谈谈你从材料一中获得了关于中药的哪些信息。(2 分)
①中药在我国新冠肺炎防治中发挥了积极作用。
②这两种药都源自中医古方。
(2)请结合材料二,就如何面向中学生开设好中医课程提出自己的建
议。(2 分)
①培养学生对中医的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
②多采用实践、参观的教学方式,让学生多接触,多体验。
(3)一家药店门口挂着这样一副对联:“但祈世间人无病,何愁架上药
生尘。”不远处另一个药店的门头则挂着醒目的标语:“会员日,所有
药品 8.8 折,会员享受双倍积分。”这两家药店的“宣传语”相比,
你更欣赏哪一个?请说说理由。(2 分)
示例:我欣赏第一家的“但祈世间人无病,何愁架上药生尘”这副,
因为这副对联对仗工整,表达含蓄,很有传统气息,让人一看便觉得
很有品味。内容上是对世人健康的祈福,充分表现了“医者仁心”的
情怀。
六、现代文阅读(二)(共 12 分)
我的老屋我的娘
周建华
①我家的老屋是上世纪 60 年代娘过门后和爹一起和泥摔坯,一
砖一瓦盖起来的。实际上,老屋除了梁头下蓝砖砌成的柱子外全是土
坯,再没有多余的砖瓦。小时候,我总不想让同学来我家,怕别人笑
话我家里穷,还住着土坯房。记得有一次下大雨,雨水冲掉了墙皮,
露出了梁头下的砖栋,我兴奋地邀请同学来家里,想让他们知道我家
的房子也是有砖的。
②我出生在老屋的土炕上,从那时起直到上小学三年级,我都睡
在那里。那个大土炕足足有 3 米多宽,除了已经成家的大哥、二哥,
爹、娘、大姐、二姐、三哥、三姐还有我,一家七口人都挤在那个炕
头上,就像住大车店一样睡通铺,脚对脚地躺在炕的两头,身上盖着
被我踹烂了的大被子。调皮的我总是喜欢从里子上的破洞钻进被子
里,在里面翻筋斗,跟哥哥姐姐捉迷藏,直到娘训斥着把我赶出来。
③小时候娘经常跟我说,算命的告诉她,我是石榴木命,根扎在
绣楼底下,长大了一定会娶一个像穆桂英一样的大小姐。这不禁让我
既充满憧憬又满是困惑:自己这么好的命,为啥还要睡在这土坯盖的
房子里,睡在这土坯垒的炕头上?现在才知道,在这个老屋子里住的
10 年,是我和娘相处最长的一段时光,也是我最无忧无虑的一段时
光。每天晚上,娘都凑着黄豆粒大小、闪烁跳动的油灯,一边缝补着
全家人的衣服,一边给我讲过去的事情和做人的道理。这间老屋、这
个老炕,就是我的启蒙学堂。
④爹当时在钻井队当工人,地里的耕种、家里的吃穿,都由娘一
个人操持。住在老屋的日子,是娘一生中最艰难的时光。三年自然灾
害,给本就贫穷的家庭带来了难挨的饥荒。娘怀里揣着大姐,手里拉
着两个哥哥,到十多里外的村子去讨饭。年幼懂事的两个哥哥为了不
让娘为难,自己挨家挨户敲门乞讨。寒风中,幼子那一声声哀求,令
娘几度凝噎。这一幕,也成为要强的娘亲一辈子都不愿回忆的片段。
上世纪 70 年代,为了给两个哥哥娶上媳妇,娘又一次跟爹一起起早
贪黑,和泥摔坯,一口气盖起了两座表砖房。80 年代,本以为日子
会好起来,谁知大哥突然生了一场大病,差点击垮这个风雨飘摇....的家
庭。为了给儿子看病,娘向亲戚朋友借遍了钱,还卖掉了她珍藏了
30 年的嫁妆——她的母亲为她精心打制的银饰……
⑤也正是为了还债,一家人又在土坯房中挤了 10 年,这间老屋
在风雨中坚挺到 90 年代,才正式退出历史舞台。老屋拆掉后不久,
我就不住在家里,开始给生产队看机井,一个人住在离村子几里外的
机井房。哥哥姐姐也都陆续结婚过起了自己的日子,只有退休在家的
爹与娘相濡以沫,互相陪伴。
⑥几年前,爹离开了我们。哥哥姐姐都盖了新房子,他们劝娘离
开老宅子和他们一起生活,免得睹物思人,触景生情。但是,执拗的
娘亲说什么也不离开,依然坚守在老屋里,只因这里曾有她亲手筑的
爱巢,这里曾是她的孩子温暖的梦乡……
⑦如今,我已离开家乡 17 年,在北京这个大都市有了温馨的小
家,然而每次回到老家,看着满头白发的娘亲,仍会想起小时候那间
老屋,总会怀念在老屋住着时一家人其乐融融的日子。步履已经蹒跚
却还在为我忙里忙外的娘亲啊,您多么像我生命的老屋,斑驳而又结
实,沧桑而又坚毅,为我遮风挡雨,给我温暖和力量。我就是住在您
屋檐下的一只小燕子,白天扑棱着翅膀去觅食,飞得再高再远也忘不
了归途。天黑了,雨来了,我便会飞回您的怀抱,钻进您为我筑的巢
穴,欢蹦乱跳,叽叽喳喳,围绕在您的身旁。
22.从全文来看,本文以什么为线索?理由是什么?(2 分)
老屋。文中处处出现“老屋”,以“老屋”为行文线索,串起对小时
候事件的回忆,写出了母亲在“我”人生中的重要意义。
23.联系具体语境,揣摩第④段句中加点词语的表达效果。(2 分)
谁知大哥突然生了一场大病,差点击垮这个风雨飘摇....的家庭。
“风雨飘摇”原指局势动荡不安,很不稳定。这里指“我”的家庭受
到了毁灭性的灾难,突出了家庭的困难,侧面写出了母亲的坚强。
24.文中的第④段写了哪几件事? (2 分)
3 年自然灾害,娘带着几个孩子乞讨。70 年代,娘为两个哥哥娶媳妇
盖房子。80 年代,母亲为哥哥看病卖掉自己的嫁妆。
25.请赏析文中第⑦段画线的句子。(2 分)
我就是住在您屋檐下的一只小燕子,白天扑棱着翅膀去觅食,飞得再
高再远也忘不了归途。
运用比喻的修辞手法,把“我”比作“燕子”,把“母亲”比作“屋
檐”,生动形象地写出了母亲在“我”人生中的重要意义,深切表达
了“我”对母亲的依恋。
26.文中的母亲是一个怎样的人?请作简要分析。(2 分)
母亲勤劳、善良、坚韧、坚强、爱护和体谅孩子。
27.“慈母手中线,游子身上衣。”读完此文,我们的脑海中会立马浮
现出这个画面。母爱如水,请你用手中的笔,写一段赞美母亲的话。
(至少用一种修辞手法)(2 分)
示例:母亲您是火炉,为我提供温暖;母亲您是信封,为我装满了鼓
励;母亲您是铺路石,为儿女牺牲一切。
七、写作(50 分)
28.“黄色的树林里分出两条路/可惜我不能同时去涉足/我在那路口
久久伫立/我向着一条路极目望去……”在生活与学习中,我们面对
一个个具体的问题时,必将做出自己的选择。
请以“我的一次选择”为题目,写一篇文章。
要求:(1)文体不限(诗歌、戏剧除外),600 字以上;(2)不得抄袭本
试卷中的阅读材料,文中不得出现真实的地名、校名、人名。