语言表达连贯 课件—2022届高考语文复习

【考情分析】 连贯,指的是句子之间的顺序得当、前后联系、合理衔接。 在近几年的广东高职高考语文试题中,考查分值(3分),均以语 段形式考查考生语言表达连贯的能力, 2015年、2017年、2020 年，均是以无语境的语段形式,列出5个短句来排序,2016年、 2018年、2019年则是以有语境的语段形式,列出5个短句来排序 ,考查形式偶有变化、考点和分值基本稳定。 2015年考查的是“向西方学习”,2016年考查的是“锦绣 ”,2017年考查了“创造力”,2018年考查了“虚拟树”,2019 年考查的内容是“猎豹为什么跑得最快” ,2020年考查“藏族 住房的发展变化”。本考点主要考查考生的思维条理性、表达 的连贯性,检测阅读理解能力、语言组合能力以及思维判断力, 同学们平时要注意训练。 第八章 语言表达连贯 【考纲解读】 考纲没明显体现要求。语言连贯方面,连贯就是连接贯通 的意思。具体地说,语言连贯指语句顺序合理,注意前后照应与 衔接,使词语和词语、句子与句子,连接妥帖、紧密,文意前后 一致,语意通达,文气流畅。 考生在做题时,容易忽略语段整体衔接,不能正确把握各句 之间的内在逻辑关系,故容易受其他迷惑选项的误导。这类题 是失分率最高的题,最为主要的原因是考生找不到语段的中 心。找不到中心,就很难将其组织成语意连贯的语段了。因为, 培养学生语言连贯的能力难度较大,考生在复习备考时,一要掌 握语段排序的基本规律;二要细细体会,总结经验,找到方法;三 要多做练习,熟能生巧。 【知识梳理】 语言连贯,是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。 一篇文章之中,先说哪一段,后说哪一段;一段之中,先说哪一句, 后说哪一句,都要作通盘考虑,合理安排,尽可能使文章语意畅达, 前后贯通,一气呵成。 一、要使文章语言连贯,需要注意三个方面 (一)话题前后要统一 叙述一件事情,或者说明一个道理时,要保持话题的前后统 一。每个句子要围绕统一的话题,使句子的话题与段的话题一 致;每个段要围绕统一的话题,使段的话题与全文的话题一 致。如果在几句话或几段话中间插入与这一中心无关的话,就 会造成意思跳跃或中断,影响语言的连贯。如: 平泽同学病了,柴老师又是请医生又是送药送水。平泽同学 害怕耽误功课,在病中还请柴老师给他补课。由于柴老师无微 不至的关怀,平泽同学积极治疗,没几天就好了,也没耽误功 课。 这个语段本意是要表现柴老师无微不至地关心学生的品质, 但由于来回改变叙述对象,时而说柴老师,时而又说平泽同学, 叙事话题前后不统一。 (二)表述角度要一致 说明一个意思,描述一个对象,总要有一个表述的角度,包括 时间角度、空间角度、人称角度等。一句话或意思联系紧密的 几句话,表述的角度应该前后一致。角度一致,语言才能连贯。 叙述角度不断变换,就会影响语言的连贯。如: 1936年12月9日,欲赴临潼向蒋介石请愿的西安学生,在几座 城门均被国民党关闭的情况下,向中正门(今解放门)的军警发 动了强大的宣传攻势,守城军官及门卫终于被他们感动,打开铁 锁,冲出城门,奏响了震惊世界的“西安事变”的序曲。 这句话,前边几个分句叙述的是“西安学生”,“打开铁锁”则承 前省略,主语换成了“守城军官及门卫”,后面“冲出城门”的主语 则又转回到“西安学生”,这样换来换去,影响了语言的连贯。将 “打开铁锁”后的标点改为句号,在“冲出城门”前加上“学生们”,语 言就连贯了。 (三)语言要衔接紧密 “衔接”是针对各个句子之间的关系而言,一个语段中的各 个句子之间,或者一个复句的各个分句之间,注意语言形式上 的衔接和呼应,也是保持话语连贯的一个重要条件,语言形式 上的衔接主要指恰当使用关联词语,巧妙使用意思有联系的词 语或句子,适当使用过渡性语句或段落。如: 面向大多数学生,(教材)编得有适当的弹性,确保落实基 本要求,又能够适应部分学生进一步提高的要求。 教材编写有弹性是为了既面向“大多数学生”,又适应“部 分学生”的要求,它应该总领后面两个方面,它们在逻辑上是总 分关系,可改为“(教材)编得有适当的弹性,既面向大多数学生, 确保落实基本要求,又能够适应部分学生进一步提高的要求”, 这样就条理清楚,语言衔接得当了。 二、语言连贯主要有三个步骤 一是把握整体意思,确定话题或中心句;二是先局部 后整体,先易后难逐步排列顺序;三是找代词所指代的内 容或关键词语的承接。具体地说: (一)抓中心 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。 句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的 中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用(如:总领句、总结句、过渡 句、解说句、观点句、材料句等),是抓准中心的重要手 段,一个句群的中心,大多用一个关键句表达。这一关键 句往往放在句首,也有放在句尾的。 (二)抓思路 从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、 相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看, 句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、 转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序,要尽可能多地 确定出必然相连接的句子。找到“句链”。 从文体来看,记叙文的句序常常以时间空间为顺序,议 论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把 总结句放在后面,结构形式或总分,或并列,或对照,或层进; 说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放 在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一 定的顺序(时间、空间、逻辑)。 (三)抓标志 语言标志常常表现为: 1.关联词的呼应。或并列,或转折,或条件,或假设,或递 进,或因果…… 2.暗示性词语的使用。“换句话说”表示等同关系,位在后。 “同时”表示并列,位在后,“与此同时”“与此相反” “反过来说”表 示相反、相对关系,中间不可插入别的词语; “首先”“其次”“再 次”表示主次轻重的顺序,不可倒置; “先前”与“后来”,“过去”“现 在”与“将来”,表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示 要提出结论;“诸如此类”表示综合;“所谓”表示有所解释;“例如” 表示举例…… 3.关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。 4.句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语 言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。 5.陈述对象前后一致。议论角度一致。 【典例精析】 【例题1】 (2020年广东高职高考题)将下列句子组成语意连贯的 语段,排序最恰当的一项是 ( ) ①大多数传统的藏民住宅外观较朴素,石料和木门窗的天然色彩就 是装饰。 ②居住在西藏、青海和四川西部的藏族百姓,习惯用当地的石料建 造自己的住房。 ③由于经济发展和生活条件的提高,如今藏民按传统形式建造的住 宅,都进行了装饰。 ④藏族乡村的住房多为两层或三层,完全用石料砌造外墙和内墙, 木梁做楼板和屋顶,梁上用密集的棱木和树枝铺垫,并在上面铺土层夯 实。 ⑤门窗上头绘制彩色的门头与窗头,四周用黑色或白色画出梯形的 门套、窗套,在粗犷的石料墙体上显得十分醒目。 A.②④①③⑤ B.②④①⑤③ C.④②①③⑤ D.④②①⑤③ 【答案】 A 【试题分析】 本题不存在明显表示关联性的词语,故应当在通 读文句的基础上根据“总—分”的思路进行排序:②句指明地 域和陈述的对象——藏族住房,是总起句,④句具体对其一般性 特征进行描述,①③句是分说,①句关键词在“传统”,③句关 键词在“如今”,剩下的⑤是④的延续说明。考生做题需要在 理顺文意的基础上关注其内在逻辑顺序,这是经过平时大量的 专项训练才能养成的习惯。 【例题2】 (2019年广东高职高考题)填入下面文字空白处的5 句话组成的语段,与前后文衔接最恰当的一项是 (  ) 为了评出“世界上跑得最快的动物”,动物学家对猎豹、金钱 豹、雪豹、黑豹,还有斑马、长颈鹿等动物,进行了同等条件下的 跑速测试。结果,每次都是猎豹跑得最快,以较大优势排在第一位。 猎豹为什么跑得最快呢?动物学家经过研究,认为这与它的先天条 件有关,它的______,这些都对奔跑有利。  ①胸阔,肺大,鼻子粗,呼吸量大 ②后腿细长,而且弯度还大 ③前腿细高,裆宽 ④四爪肉垫很厚 ⑤身型前高后矮,腰细长 A.①③②④⑤ B.①⑤③②④ C.⑤③②①④ D.⑤④③①② 【答案】 C 【试题分析】 本题不存在明显表示关联性的词语,故应当 根据“对奔跑有利”的标准对猎豹的身体特征(与其他物种的 区别)进行排序,⑤句是最具特征的一点——躯体姿态,更适合 放在首位;③②两句说明四肢,重要性、特殊性次之;①④两句 相比之下(特别是与其他豹相比)特殊性不明显,故应当放最后 。考生做题需要理顺文意的基础上关注其内在逻辑顺序,这是 经过平时大量的专项训练才能养成的习惯。 【例题3】 (2018年广东高职高考题)依次填入下面一段文字横 线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( ) 互联网的发展日新月异,为全民义务植树带来了新的机遇,为公 民参与义务植树活动提供了新的方便。 。 。 。 。 。 ①用户通过自己的各种节能环保行为,积攒“绿色能量”,用来 养大“虚拟树” ②“虚拟树”长成后,企业和公益合作伙伴会出资种下相应数 量的真树 ③例如某大型网络公司的“蚂蚁森林”活动就吸引了很多人在 手机上种“虚拟树” ④这种方式既有创造力,又有意义,目前已吸引了数以亿计的用 户参与 ⑤庞大的“线上”用户和“线下”企业一起发力,大大提高了 全民义务植树尽责率 A.③①②⑤④ B.③①②④⑤ C.④⑤①②③ D.④③②①⑤ 【答案】 B 【试题分析】 ③句开头“例如”,是承接上一句“新的方 便”举例,引出“虚拟树”的概念。接着①②两句解释“虚拟 树”的运作方式。④句再说明“这种方式”的优点。⑤承接前 面“数以亿计”进一步指出“庞大”群体的影响。考生做题需 要在理顺文意的基础上关注表示连接的词语,这是经过平时大 量的专项训练才能养成的习惯。 【例题4】（2017年广东高职高考题）将下列句子组成语意 连贯的语段，排列最恰当的一项是( ) ①这表明创造力的培养应特别重视早期的开发，并在关键的 发展阶段和衰退期要特别予以保护。 ②创造力发展的关键期在童年。 ③然而，儿童那活泼的创造力并非自然而然地得到发展。 ④多数人往往在成长过程中部分地或几乎完全地丧失了生命 中的创造活力。 ⑤儿童时代是生命力勃发的时期，也是创造力发展最自由、 最迅速的阶段。 A.②⑤①③④ B.②⑤③④① C.⑤③④②① D.⑤④①②③ 【答案】B 【试题分析】②是关键的判断句，适合放在首句，⑤是对②的 阐释，不能放在首句，故应当从A、B两项中选择；②⑤后，③是转 折，对全文观点的分析，④是对③的进一步解释，但不适合作为结 论，而①“表明”对②作呼应，更适合作结论。理顺文意的基础上 关注表示连接的词语。 【例题5】(2016年广东高职高考题)填入下面文字空白处的 6句话组成的语段,与前后文衔接最恰当的一项是 (  ) 从性质上看,“绣”不是丝绸,但在古代一般常用彩丝和丝 绸作为刺绣的材料,因而“绣”与丝绸就有了密切的关系。 _______但是,锦与绣有相同点,即两者工艺最复杂、色彩最丰 富和图案最华丽,是最具有观赏性的丝绸。因此,锦绣是中华丝 绸审美文化的精华。  ①前者是丝绸,后者只是丝绸的装饰技艺和装饰品。 ②前者是“织”成花纹图案,后者则是“绣”成花纹图案。 ③因而古人常常以“锦”与“绣”并称(锦、绣)或者合称 (锦绣)。 ④但是,“锦”与“绣”两者的工艺技术不同, ⑤所以,“锦”是锦,“绣”是绣。 ⑥由于所用材料相同(如彩丝),表现对象相同(如花纹图案), A.④②①⑤⑥③ B.⑥③④②⑤① C.④⑤①②⑥③ D.⑥③①②④⑤ 【答案】 B 【试题分析】 先观察横线前后的上下文,上文“…… 密切的关系”可能连接相同点或不同点,下文“但是,…… 有相同点”则表明横线里内容的最后必定是说明两者的不 同点,故可以排除以③(“以……并称或者合称”——这不 是不同点)为结尾的A、C。B、D选项都用⑥③开始,后面用 “但是”连接是最恰当的(③说“同”,下文理应用“但是” 引导“异”),故选B。本题难度不算小,做题关键在于理解 上下文关系,在此基础上看清各分句表示关系的指代性的关 键词。 【对点训练】 【答案】D  【试题分析】 这是一道排序题,内容是“语言与自然有机体”,解答此 题时,要理清各句之间的内在逻辑关系。②是总说,“语言与自然有机体有 着本质的不同”,应放在句首。①是分说,介绍有机体和语言各是什么现象。 ⑤④讲有机体,③讲语言。所以排列顺序依次是②①⑤④③。 1. 将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 (  ) ①有机体是生物现象,而语言是社会现象。 ②语言与自然有机体有着本质的不同。 ③一种语言分化出另一种或几种语言时,就意味着原来这种 语言不再存在。 ④生物过程中可以有祖、父、孙三代同堂,而语言是连父子 两代都不能共存的。 ⑤有机体的生长是生物过程,是按照自然规律增长的。 A.①②④③⑤ B.①②⑤④③ C.②①③④⑤ D.②①⑤④③ 2.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( ) ①通过生产者、消费者和分解者不知疲倦地工作,才使得整个 森林充满生气。 ②在森林的世界里,所有的绿色植物都是兢兢业业的生产者。 ③森林就是一个世界,一个互相依存、彼此作用的世界。 ④森林大大小小的动物,则是绿色世界的消费者。 ⑤那些名不见经传的细菌与真菌都是勤勤恳恳的分解者。 A.③⑤④②① B.②④⑤①③ C.③②④⑤① D.②④⑤③① 【答案】C  【试题分析】 选段先给出总领句“森林就是一个世界”③,再 分别叙述森林中的“生产者、消费者和分解者”②④⑤,最后得出 结论①。做题时,考生应该认真阅读每一个选句,抓住关键字,就可 以轻松地选出正确答案。 3.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 ( ) ①相信,这种风俗还会继续传承下去并发扬光大。 ②在端午这一天,大家要熏艾草、喝雄黄酒、吃粽子、赛龙 舟。 ③农历五月初五端午节,是我们中华民族的传统节日。 ④这个节日是为了纪念楚国大夫屈原的。 ⑤这种风俗在中国大地已经持续了几千年。 A.②④⑤①③ B.③②④⑤① C.②④③⑤① D.③④②⑤① 【答案】D  【试题分析】 选段先给出总领句“农历五月初五端午节,是我 们中华民族的传统节日”③,③句中的“节日”在④中得到了解 释;②中表述的“熏艾草、喝雄黄酒、吃粽子、赛龙舟”在⑤中 得到进一步说明,最后得出结论①。做题时,考生应该认真阅读每 一个选句,抓住关键字,就可以轻松地选出正确答案。 4.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(   ) ①窗子和门的根本区别,决不仅仅是有没有人进来出去。 ②我们都知道,门和窗有不同的作用。 ③窗子有时也可作为进出口用,譬如小偷或小说里幽会的情 人就喜欢爬窗子。 ④譬如从赏春一事来看,我们不妨这样说:有了门,我们可以 出去;有了窗,我们可以不必出去。 ⑤当然,门是造了让人出进的。 A.②⑤①③④ B.②①⑤③④ C.②①④⑤③ D.②⑤③①④ 【答案】D  【试题分析】 此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内 容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来 分析、推理、判断,可以用排除法。从论述的观点看,首先②,根据 ②“门和窗有不同的作用”,应先论述“门”后论述“窗”,所以在 内容上和句意关系上,先⑤后③;①是从整体来论述“门”和“窗” 的区别,④是从比喻的角度来形象地论述①,所以先①后④。所以选D。 5.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(   ) ①由于记录文书的竹木绢帛容易腐朽,所以难以像记录卜辞 的甲骨那样完好遗存至今。 ②在窄条型的竹木片上写字再编连成册,这导致了汉文从上 到下竖行排列的书写格式。 ③即使在殷商时代,国家的律令法典、往来文书也未见有契 刻于甲骨上的。 ④在一段十分漫长历史时代里,记录汉字主要是用竹木简牍 和绢帛。 ⑤殷商也用青铜器来记载文字,但竹木简牍由于易造价廉而 比绢帛使用得更为广泛。 A.①④②⑤③ B.①④⑤②③ C.④③①⑤② D.④①③⑤② 【答案】C  【试题分析】 ④是总领句,提出观点;③①阐述理据;⑤②进一步 阐述原因和结果。 6.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(   ) ①逆境激发起人开发时效的紧迫感。 ②处于顺境的人往往八方应酬,事务缠身,不免杂事相扰,难 以排除无效时间,降低了时间的使用效率。 ③而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义,具 有更大的时间安排灵活性,更好地促人去珍惜利用。 ④相比而言,身处逆境却有时间优势,置世态炎凉、人情冷 暖而不顾,集中精力思索追求。 A.①②③④ B.②④①③ C.③①②④ D.②④③① 【答案】D  【试题分析】 ②④句对应,因④句前有“相比而言”承接②句,先 谈“顺境”再谈“逆境”;③句前“而且”表明是在④句的基础上进 一步谈“逆境”的作用;①句是对前三句的小结。因此顺序是 ②④③①。 7.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(  ) ①当阳光洒在身上时,它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜 艳的花。 ②不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成了嫩芽。 ③从此,它变得沉默,但它一直在努力,它在默默地汲取土壤中的 养料。 ④虽然它经受着黑暗的恐惧,暴雨的侵袭,但是它依然努力地生 长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利,周围的各种杂草都嘲 笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子。 A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③① 【答案】C  【试题分析】 ⑤句点出对象:种子,突出所处环境对它的敌意;③句 紧接⑤句,说明种子勇敢面对压力,突出其努力:默默地汲取土壤中的 养料;④句承接③句,再度强调其努力;②句承接④句,自然地道出种子 努力的结果:变成了嫩芽;①句承接②句,坚定信念,升华主题。 8.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(   ) ①文章要打动人心,是应该带有感情的。 ②好的理论文章未尝不可以具有抒情的因素。 ③但是,人们有一种成见,以为既是理论文章,就难免枯燥。 ④梁启超的“新文体”在五四前有很大的影响,原因之一是 “笔锋常带感情”。 ⑤其实不然。 A.①⑤③②④ B.④①③⑤② C.③⑤①④② D.②④⑤③① 【答案】B  【试题分析】 可在选项中用排除法,A项②接③后就成为“其实 不然”所指的内容;C项①④②的顺序使语脉不通;D项④⑤③的顺序 使语意不通。 9.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(  ) ①种种迹象都在警告人类,碳排放量若不能得到有效控制, 人类赖以生存的环境不仅无法维持,更将继续恶化。 ②遏止这一趋势继续发展的有效途径,就是从我们每个人做 起,节能减排,适应低碳生活。 ③这绝非危言耸听。 ④人类不良的生活习惯和现代化的生活方式,造成了大气中 二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温室 效应等。 ⑤科学研究表明,气候变暖将导致地球两极冰盖融化,海平 面上升的速度也将快于预期。 A.④①③⑤② B.④①⑤③② C.①③④⑤② D.①②④⑤③ 【答案】A  【试题分析】 本组句子属于说明性文字,根据逻辑顺序,④句摆 出现象,提出说明对象,应在首位,而①句“种种迹象”一词是紧承 其后的,说明严重后果,③句“这绝非危言耸听”即指①句所说的严 重后果,据此判断答案为A。 10.将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 ( ) ①“神采”是书法家在书作中显示的精神风采。 ②我们欣赏书法美,还须超越书法的外在状貌和书写的“笔 力”“笔势”,深入到书法家的内心世界,所谓“玩迹探情”。 ③因其生于用笔,只有“深识书者”才能感知。 ④古人早就说过,“笔迹者界也,流美者人也”,“书则一字 已见其心”。 ⑤所以欣赏书法美的最高境界是“惟观神采,不见字形”, 犹如庄子所谓“得鱼忘筌”。 A.③①④②⑤ B.①③②④⑤ C.④②⑤①③ D.④②①③⑤ 【答案】C  (题中,五句话谈的是关于书法美的问题,④引述古人的话,提 出话题,应作为首句。②和⑤解释并提出观点,应紧承其后。①和 ③是对“神采”的详细解释,置于最后。)