1、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度。
2、课堂合作探究，总结诗歌意象、思想感情、
表现手法比较鉴赏的解题要领（方法）。
3、灵活运用方法，找准比较点，学会规范答题。
学习
目标
一、探究高考真题 明确考情考向
• 1、（2015全国新课标卷Ⅰ）阅读下列这首唐诗，完成8-9题（11分）
发临洮将赴北亭留别 ① 岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。
• [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今
新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简
要分析。（5 分）
【答案】《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树
梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》
则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写
了连年见雪飞的恶劣环境。
教学过程
2、（2014新课标卷Ⅱ）阅读下面两首诗，完成8-9题。
含山店梦觉作 [唐]韦庄 宿渔家 [宋]郭震
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭
震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
（6分）
【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的
感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑
说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象，从
而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意
美。
从大方面看，比较阅读题一般从
“求同”、“求异”两个方面来设
计问题
从小方面看，可以从诗歌的意象、
语言、感情、思想内容、表现技巧
等方面设题
小结：诗歌比较鉴赏题的设题角度
夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆 游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：
雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓
虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人
问：词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆游
《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所
表达的思想感情有何异同?（3分）
渴望建功立业、
抗金报国壮志未酬
二、课堂合作探究，总结方法
参考答案：
相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功
立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之
情。
不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，
突出了烈士暮年壮心不已的心境。
b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年
老鬓衰的悲愤情怀。
（二）不同诗歌同一意象比较
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
丹阳送韦参军（严维）
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别（韩琮）
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水②， 流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。 ②“宫前水”，即浐水，在大明宫前流过。
两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说
明。（4分）
【参考答案】：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情
的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历
史以及社会的感慨。
小结解题要领：
▲ 1、善于联想类比
（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”
“逝者如斯，不舍昼夜”）
2、积累传统意象的寓意
（如：大雁南飞——思乡、盼归
梧桐—— 凄凉悲伤……）
3、仔细捕捉关键词语
（送、望、流尽年光）
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
问题：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象并表现诗人不同
情感的?
【参考答案】拟人表现手法。前一首的“绿荷”有 “恨”而“背西风”，
含有诗人之恨。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁
热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。
小结解题要领：
▲ 1、两首诗手法相同,准确判断其中一首
诗的手法,便知答案,同时其感情往往相对。
2、要熟悉各种表达技巧的术语与内涵，并
注意区分，能准确运用。
3、熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把
握两诗不同的感情基调。
三、牛刀小试，当堂练习
浪淘沙•疏雨洗天清
邓剡①
疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里
飘零？
梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟
草青青。
注： ①邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北
上。本词为北上途经建康(今江苏南京)时所作。
②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相
邀到此。
赏析本词和李清照的《声声慢》中“桐”“雨”意象的异同。
•答案 相同：两首词的“桐”和“雨”都寄托了作者的悲秋之感
和凄苦哀愁。
•不同：李清照借“桐”和“雨”更多地抒发了自身凄清孤独之苦
；而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。
课堂小结：
▲对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的
区别，只有两点外在的、形式上的区别：
一是阅读的对象在数量上的区别；
二是对比阅读多了一道“作比较”这一
程度。
▲前提：读懂诗歌
熟记高考诗歌四大考点各知识点，并
能准确运用，从而准确鉴赏诗歌
注意：
1、审清题干，找出比较点
（意象、语言、感情、思想内
容、表现技巧等方面）。
2、依照比较点，在单篇诗歌
赏析的基础上进行求同寻异，
比较鉴赏。
四
训练反馈
总结提升 1、阅读下面两首诗，按要求作答。
暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间 【宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)
（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)
（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ （4分）
答：（1）体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。
（2）①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。
②动静结合。
（3）《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之
愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春
景象，表现了作者的闲适之情。
2、阅读下面两首诗，完成8-9题。
秋斋独宿【唐】韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》【金】招兵问
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）
答：同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现
中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引
发的清冷。
9．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）
答： “山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的
皎洁；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了
环
境的凄冷。
• 登高 唐代杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
• 译文：
• 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟
儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚
奔腾而来。
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日
独上高台。
历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇
愁的酒杯。
12（3）【传记中引用的作用】：
• 在传记中，直接采用大量原始材料——引
用，可以更好地突出人物的特点，揭示人
物的精神面貌，对人物做出客观公正的评
价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰
著的思想精神，使传记显现出一种古朴文
雅的风格。引用故事，可以增强文章的活
泼度，使文章更具有可读性。引用传主在
书信、日记中的表白，它可以印证作者的
观点，也可以使传记具有更为真实感人的
力量。
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