一棵小桃树PPT部编版课件

18. 一棵小桃树 贾平凹 导入新课 一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，是坚守，还是放弃？看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结果，百折不挠地追求着成长的幸福和美好的理想。尼采说：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。”风雨之中，小桃树上保留的欲绽的嫩红花苞给了我们精神的启示和生命的感动。 1. 有感情地朗读课文，理清文章的线索，了解“一棵小桃树”的成长过程以及作者情感变化的过程。 2. 掌握托物言志的写作方法，理解课文赞美小桃树顽强生命力所寄寓的深刻含义。 3. 了解作者追求人生美好理想的愿望和信心，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。 学习目标 贾平凹 ，原名贾平娃，作家。 1953 年出生于陕西农村。 主要作品：小说 《 废都 》 《 浮躁 》 《 秦腔 》 ，散文 《 爱的踪迹 》《 心迹 》《 朋友 》《 我的小桃树 》 等。 作者简介 1976 年，为期十年的“文化大革命”终于结束，在这十年间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。 资料链接 矜 持（ ） 孱 头（ ） 伫 窗（ ） 淅 淅沥 沥（ ） 恍 然（ ） 马 嵬 坡（ ） 忏 悔（ ） 欲 绽 （ ） 猥琐 （ ） 颤 抖（ ） 赤 裸 （ ） 服 侍 （ ） 褪 尽（ ） 血 气方刚（ ） jīn càn zhù xī lì huǎnɡ chàn wéi zhàn wěi suǒ chàn luǒ shì tuì xuè 字词积累 忏悔： 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头： 软弱无能的人。 矜持： 庄重；严肃。 猥琐 : （容貌、举动）庸俗不大方。 灼灼： 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁 盛明丽的样子。 垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。 祸不单行 : 表示不幸的事接连发生。 1. 默读全文，思考课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，划分文章结构，理清文章的思路。 第一部分 （ 1 ）：开篇点题，造成悬念。 第二部分 （ 2-14 ） : 第一层（ 2 ）：写眼前大雨中的小桃树。 第二层（ 3-8 ）：写对小桃树的回忆。 第三层（ 9-14 ）：再次写眼前风雨中的小桃树。 明写小桃树的经历，暗写作者的经历。 整体感知 2. 第 2 段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。 （ 1 ）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； （ 2 ）小桃树被人鄙视，孤独寂寞； （ 3 ）小桃树遭受风雨等的摧残。 3. 第 3 段作者说埋桃核是 “蓄着我的梦”，第 6 段又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？ 在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。 作者的梦是指从孩提时代就朦胧地向往美好的未来，向往幸福的人生。 4. 第 7 段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多 …… ”，作者写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？起什么作用？ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是作者的化身。 作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露和抒发自己的慨叹、理想和情志。将小桃树的经历和“我”的经历融为一体，更好地表现了作者的思想感情。 1. 认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶段的 形态 的语句。 （一）品析语言，感受“小桃树” 的形象 精读文本 （ 1 ）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 （ 2 ）如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。 …… 那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。 就那么一树，孤孤地开在墙角。 （ 3 ）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 （ 4 ）那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 2. 再读读这些语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。 摹形 单薄 弱小 不旺盛 （ 1 ）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来， 瘦瘦的 ， 黄黄的 ，似乎一碰，便立即会断了去。 小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。 比喻、拟人 （ 2 ）可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得 太白了 ， 太淡了 ，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏 苦涩涩 地笑着。 拟人 顽强抗争 （ 3 ）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地 挣扎 起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。 比喻 （ 4 ）那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着， 抖着 满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 小桃树的形象： 单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的 可怜 ，又是那样的 可敬 。 1. 文章末尾作者直抒胸臆：“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树？ （二）理解内容，体悟作者情感 （ 1 ）这棵小桃树是“我”的梦种儿长的，在它身上寄托着“我”的梦想。 （ 2 ）此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，“我”看到了梦种儿长的、寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。 2. 如何理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话？ 运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还很肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真，将自己的命运和小桃树的命运联系起来。 本文通过对一棵在逆境中诞生、在逆境中成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命运抗争的顽强精神，揭示了只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好未来的生活哲理。 课堂小结 一棵小桃树 吃仙桃 —— 种下桃核 上学去 —— 忘了桃树 失亲人 —— 桃树长高 遇大雨 —— 还有花苞 顽强抗争 美好未来 文章结构 你从小桃树身上获得了怎样的启示？ 生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人。 拓展延伸