部编版七年级语文下册第三单元名著导读

导入新课 你了解老北京的人力车夫吗？ 老舍 （ 1899—1966 ），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，新中国第一位获得“ 人民艺术家 ”称号的作家。代表作有小说 《 骆驼祥子 》《 四世同堂 》 ，剧本 《 茶馆 》 等。 作者简介 老舍是公认的语言大师。他创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受小说的地方特色。 《 骆驼祥子 》 是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。 20 世纪 20 年代，在北洋军阀统治的旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子也不例外。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。老舍出身于贫苦的市民家庭，从小与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。 创作背景 这篇小说的故事原型是：有一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，三起三落，最后还是受穷；另外一个车夫被军队抓去了，哪知转祸为福，趁着军队转移之际牵回三匹骆驼。老舍便把骆驼与车夫结合到一起，创作出了 《 骆驼祥子 》 。 《 骆驼祥子 》 讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子 “ 三起三落 ” 的人生经历。祥子来自农村，是个勤劳、纯朴、善良的破产青年农民。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独立的劳动者。凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实 作品简介 现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子不得不再次从头开始拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至 此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失对于生活的任何企求和信心，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 祥 子 老舍把祥子这样的“小人物”写活了。祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业 —— 拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。 主要人物 但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 小说通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇， 揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。 作品主题 圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的 符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画 。圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。 方法指导 宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号， 初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画 ，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。马克思读书，也常在书上画线，在书边空白地方画些记号。拉法格在 《 回忆马克思 》 中说：“画横线的方法使他能够非常容易地在书中找到所需要的东西，他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上了记号的地方，来巩固他非常强而且精准的记忆。 ” 圈点勾画时要注意： 1. 要有自己的一套符号系统。符号要简单明了，符号所表示的意义要固定； 2. 圈点的主要内容应该是文章的重点、难点、疑点和优劣之处； 3. 要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，圈点的重点也应不同。比如，第一遍预习，重点应是勾画出需要注音、注释的生字、生词，标出段落序号，画出段落中心句或文章论点等等。 4. 圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面整体清洁美观。 批注，“批”即批语，也指品评，如 在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏 。“注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。 批注时应注意： 1. 对难解的字词，应查找有关工具书后注释，要准确明晰，切忌主观臆测，凭印象、想当然； 2. 要在理解文章的基础上进行。要反复阅读，经过认真思考，比较分析，揣摩体味后才着手批注； 3. 要用最简洁的语言对文章的思想内容、写作技巧、语言表达等方面作出评价。对所圈点出来的重点，或一语道破，说出自己的见解或感受，或联系上下文内容，作出融会贯通的理解； 4. 批注要和圈点勾画相结合，书写位置须与圈点的词语、句段的位置相对应。要是评语太长，可在书页中加附批注的纸条。 应 1. 课后运用“圈点与批注”法，再读老舍的 《 骆驼祥子 》 ，分小组完成探究任务： 专题一：给祥子写小传 专题二：探寻悲剧原因 专题三：话说“洋车夫” 专题四：品析“京味儿” 课后作业 2. 进行课外阅读积累，自主阅读推荐： 《 四世同堂 》《 茶馆 》 。