部编版五年级语文下册第四单元口语交际·习作

第四单元口语交际 人教版五年级 · 下册 交流平台 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章的理解，是一种很好的阅读方法。 大家想一想，从你学过的课文中体会人物的内心。 手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说： “ 你挺不住可以哼叫。 ” 既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。 “你是军人 !” 沃克医生一针见血地说 ,“ 我当过军医 , 这么重的伤势 , 只有军人才能这样从容镇定 !” 通过侧面描写沃克医生的语言，突出重伤后刘伯承还如此从容镇定。 病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 …… 病人脸色苍白。他勉强一笑 , 说：“我一直在数你的刀数。” ……“ 七十二刀。” 通过神情描写，术中忍着剧痛一声不吭 , 还清楚地数手术的刀数，表现了刘伯承的坚韧。 “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。” 语言描写。极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。 词句段运用 读下面的例句，体会人物的心理活动。 1. 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。 2. 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 3. 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” 1. 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。 表现出了沃克医生的惊疑的表情。 2. 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 主席的举动，饱含着他对儿子牺牲这个消息的不可置信、悲伤。 3. 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” “怀疑”是因为他们仍然不相信这个结果；“惊异”是因为他们已经搜得很仔细了，但像“我”这样的大官，竟然真的连一个铜板都没有，让他们非常诧异。 选择一种场景，照样子写一写。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 她心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。怕等待的人出事，会担心。 焦急地等人 期待了好久终于到达目的地。然而，他的眼神里充满了落寞，望着曾经辉煌而今萧条的城堡，黯然走开。 期待落空 看到他归来身影，母亲的心情久久不能平静，像海里的浪花一样欢腾。 久别重逢 体会下面句子的表达效果。 1. 手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 2. 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 书写提示 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 标题和作者要写在醒目的位置。 段落要分明。 日积月累 凉州词 【 唐 】 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 知识链接 王之涣 ： 王之涣（ 688 年 —742 年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有 《 登鹳雀楼 》 、 《 凉州词 》 等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。 黄河 远上 白云间，一片 孤城 万仞山。 黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。 远上：远远向西望去；“远”一作“直”。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。 妙解古诗 前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。 羌笛 何须怨 杨柳 ，春风不度玉门关。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 羌笛：羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。 何须：何必。何须怨：何必埋怨。 杨柳：杨树的柳条，又指的是 《 杨柳曲 》 。 度：吹到过。不度：吹不到。 玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。 后两句描写了：忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是 《 折杨柳 》 ，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的 《 折杨柳 》 曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。 一个“何须怨”看似宽慰，但是，也曲折表达了那种抱怨，使整首诗的意韵变得更为深远。 中心思想 这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。 创作背景 根据王之涣墓志铭可知， 726 年（唐玄宗开元十四年）王之涣辞官，过了 15 年的自由生活。 《 凉州词二首 》 当作于其辞官居家的 15 年期间，即 727 年（开元十五年）至 741 年（二十九年）。 日积月累 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【 唐 】 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 知识链接 李白 ：（ 701 年－ 762 年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪 ( 待考 ) ，出生于西域碎叶城， 4 岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有 《 李太白集 》 传世。 762 年病逝，享年 61 岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。 故人：老朋友，这里指孟浩然。 烟花：形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。 下：顺流向下而行。 妙解古诗 “故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。 “烟花三月下扬州” ，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。 碧空尽：在碧蓝的天际消失。尽：没了，消失了。 唯见：只看见。 天际流：流向天边。 天际：天边。 诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。 最后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。 中心思想 《 黄鹤楼送孟浩然之广陵 》 是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。 总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。 诗文欣赏 过零丁洋 【 宋 】 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 寒 菊 【 宋 】 苏轼 轻肌弱骨散幽葩，真是青裙两髻丫。 便有佳名配黄菊，应缘霜后苦无花。 感谢您的观看 HAPPY CHILDREN 201x.12.31 第四单元习作 ·他 陶醉 了 人教版五年级 · 下册 同学们， 你有没有见过某个人陶醉时的样子？你能不能具体来描写一下呢？ 陶醉： 表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。 酒不醉人人自醉 成语： 目酣神醉 如痴似醉 神怡心醉 无法自拔 流连忘返 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 古诗中描写人们陶醉在丰收在望的句子： 她听着音乐，双目微含，唇角浅浅扬起，指尖不自觉地随着韵律点着小节拍，面上满是知足的欣慰。 他被旗开得胜的喜悦陶醉了，高兴得两夜没合眼。 厅前放着两盆腊梅，嫩黄色的花朵开得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了，两小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像 …… 写作任务 写作对象：人 写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人 写作重点：写人物得意、吃惊、兴奋时等的样子。选择令你印象最深的，要把他当时样子写具体。 振奋，激动。 兴奋引起或增强皮质和相应器官功能的活动状态，如肌肉的收缩、腺体的分泌等。 兴奋 吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心 理 反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。 吃惊 意思是指满意，感到满足时的高兴心情。 得意 解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。 例如，心中害怕，不由得加快了脚步。 害怕 写作指导 多描写，少叙述 记叙 ：记叙是记载事情的前后经过或述说事件的前因后果、来龙去脉。 描写 ：描，就是描绘；写，就是摹写。描写就是用细致入微、特色鲜明、生 动形象的语言，把描述对象的状态、情貌生动、具体地描绘、刻画出来。 记叙 ：重点是陈述过程。 描写 ：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。 一个片段只写一个重点 ：抓住一个特点进行重点描写 片段一 记得有一次，我在半夜发了烧，我和她说我睡不着觉浑身特别热。妈妈马上开了灯，一摸我的头就慌了神，马上起来给我量体温，好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医院里了。 那时没几个人，妈妈非常担心我，怕我烧得更厉害。 无重点 片段二 我发烧，朦胧中，一个身影出现在身边，她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地睁开发涩的双眼，却分明看到——妈妈满溢的泪水扑簌簌落了下来。 有 细节 点 评 描写手法应用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生动。对于同学们来说，由于受经历和年龄的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有惊天动地、感人肺腑的大事。这时，作文细致描写就是格外重要， 就是必须的。 如何进行细节描写？ 1. 确定你要写什么事。 2. 选取最能表现中心或题意，突出人物品质、特点的细节动作或局部环节来描写。 示 例 他就要做第12 个引体向上了，只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前 悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！ ”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来， 小臂上的青筋也鼓起来， 像一条条青色的蚯蚓。 细节描写他坚持的样子 我们可以从多个角度写一个人的样子，如： 1. 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 2. 他有哪些不同寻常的举动？ 3. 他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 4. 周围的人有什么反应？ 展开四类角度进行描写： 描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为； 描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为； 动作环境，即动作发生时周围的环境，包括客观环境及其周围人 物的反应； 动作心理，即动作发生时的“我”的心理活动 这四类角度， 既包括人物描写又包括环境描写， 既有正面描写又有侧面描写， 既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。 示 例 突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶眼中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹的双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝上，嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打架了？不怕、不怕……。”并从兜里掏出了白手帕，小心地为小猫擦拭着伤口，生怕弄疼了它。 描写贾奶奶充满爱心的样子 词语积累 凤眼 如痴如醉 标致 耳聪目明 膀大腰粗 抖擞 苗条 气派 招风耳 醍醐灌顶 好书推荐 《青鸟》是比利时戏剧家莫里斯·梅特林克创作的戏剧。 《青鸟》是一部六幕梦幻剧，该剧描写了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在圣诞节前夜受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的经历。他们到了了思念之国、夜之宫、森林和墓地，又来到了幸福国和未来王国。 他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死掉。最后，他们发现，自己家的斑鸠就是青鸟，它治好了女孩的病，并且飞走了。兄妹俩也在这一次历险中领会到了幸福的真谛：原来青鸟就在自己家里，而幸福，就在身边。只有甘愿把幸福给别人，自己才会感到幸福。 感谢您的观看 HAPPY CHILDREN 201x.12.31