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专题 4 小说文学类文本阅读
（2021·全国高三专题练习）阅读下面的文字，完成下列小题。
丈夫
孙犁
今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打。上午，公公叫儿媳妇把场摊上，①豆叶上满带着污泥，发
着臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了。儿
媳妇站在场里没精打釆的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息。去年，他还在近处，八月十三那天
还抽空回家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团圆；她给他做了猪
肉菜，很丰富。今年，鬼子从四月里翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了。
吃过中午饭，她带着老二孩子，要去娘家看看，解解闷。孩子才七岁，在炮火里跟着跑了四五年了。
“还记得爹吗？”
“记得呀！”
“爹在哪里呢？”
“在铁道西啊！”
“在那里干什么？”
“打日本啊！”
娘笑了。丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总嘱咐她好好教养着。娘儿俩说着，就到了娘家村里，本来
只离着三四里地。
到家里，姥姥正坐在炕上。
“你看人家多么热闹，人家也都是养儿养女的。”姥姥说，嘴角却有些讥笑。
“谁家？”女儿问。
“你婶子家。”
“热闹什么？”
“你大姐来了，他女婿也来了。”
“她女婿不是在这里当伪军？”
“现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。”
姑娘想起她是和这个大姐一年出嫁的。她两个同岁，她大姐嫁了一个独生子，她也嫁了一个独生子。
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她大姐的女婿在蜩煅店里当学徒，她的女婿在保府上学。那年正月里，两个女婿来住丈人家，大姐的女婿
好赌钱，整天在家里成局；自己的女婿好念书，整天在家里翻书本。她那时候还不高兴自己的女婿这么呆
气，人家那么好玩，好说笑，街上的青年子弟都找人家去热闹，自己的女婿这么孤僻，整天没个人来，只
有几个老头子称赞。
后来丈夫走了，很少家来，不在北平，就在上海。大姐的女婿却常来，穿得好，一来就住下，嘻嘻哈
哈。她埋怨丈夫不家来，忘了她。可是丈夫并没有忘了她，有时家来，也很爱她，她生了一个小孩，丈夫
也很喜欢，只是怨她不识字，知道的事少。
抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条裤腿，每天跑百八十里山路，
也有了劲了。
“为什么你出去受罪？”
“抗日是受罪？你真糊涂透了。”
“可是为什么人家不出去？”
“谁？”
“大姐的女婿。”
“呸，呸，你怎么叫我和他比。”
渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比。村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里，问东问西。许多同
志、朋友来说说笑笑，她觉得很荣耀。日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过。她大姐的丈夫的店铺
叫日本鬼子抢了，他回到家来，后来跑到城里当了伪军。
自己的丈夫越来越忙，脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越紧，她越恨日本鬼子了，他也轻
易不回家了。她守着孩子过日子，侍候着公公。上冬学，知道了一些事，其中就有她以前不知道的丈夫心
里的事，现在才知道了些。她瞧不起她的大姐夫，这是个什么人呀！
今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。大姐听说妹子来了，姐妹好几年不见面，来看望她。
手里托着一包点心，身上穿着花丝葛，脸孔白又胖，挺着大肚子，乍一见面很亲热，大姐说：
“你家他爹可有信？”
“没有啊！”
“说起来，人家他有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”大姐说着就拉过孩子，教孩子吃点
心，问孩子：
“你想爹吗？”
“想啊！”
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“快叫娘把他叫回来。”
“叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。
大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。
“听说你女婿又来了。”
“早走了。”
“怎么这么快就走了？”
“有事。”大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：“大妹子，你家他爹回来，你顺
便和他学学，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。”说过就慌慌地走了。
姥姥说：
“看起这个来就不光荣，准是又有什么风声吓走了。”
天已经晚了，姑娘带着孩子回来，在路上，她看见一小队人背着枪走过去。后来回头一看，那一小队
人进了她娘家的村了。
“大队长到咱家来了！”
“哪个大队长？”
“县游击大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和爹一块去拿过书，吃过羊肉饺子的。”
“说什么来？”
“有爹的信，爷正看哩。”
母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，带着花镜念信，见儿媳妇回来，就说：
“信来得巧，今年的节我又过痛快了！”
媳妇当然更快活，快活了一晚上，②竟连那圆圆的月亮也忘了看。
一九四二年中秋节记于阜平
（有删改）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说没有从正面描写战争的血腥、惨烈，而是写战争后方普通人家的生活，表现了孙犁抗日作品中蕴含
的家园意识和情感态度。
B．小说题目虽为“丈夫”，但也写了女性的觉醒，小说中“姑娘”具有“理解”“反思”能力，有“光荣”
感，并积极投身到了抗日斗争中。
C．老二孩子在小说中着墨不多，但形象较为突出，他聪明可爱，思念着抗战的爸爸，他说“叫回来，打日
本吧”，刺激了大姨。
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D．小说中“鬼子从四月里翻天搅地”“一小队人背着枪走过去”，写出了当时社会环境的特点，从字里行
间可见抗日战争在紧张进行。
2．小说中画线的两个句子各有什么作用？请简要分析。
3．在民族危亡的时刻，中华民族涌现出无数抗日英雄。请分析本文是如何具体塑造这样的“抗日英雄”的。
【答案】
1．B
2．①展现老百姓的日常生活受到战争的影响，引出故事发生的社会背景，为情节展开作铺垫；衬托了人物
的情感，表现出对侵略者的痛恨。②突出了人物的情感，写媳妇连中秋圆月也忘看了，表现出媳妇收到丈
夫来信的高兴、激动的心情，更突出对丈夫的思念。
3．①语言描写。丈夫说“抗日是受罪？你真糊涂透了”等，写出“丈夫”追求进步、乐观坚强的战士形象；
②对比。在丈夫同大姐女婿的对比中，在妻子和群众对他们的看法中，凸显“抗战英雄”形象；③烘托。
在儿子的言语中，以及对妻子去上冬学的影响中，凸显“抗战英雄”形象。
【分析】
1．
本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
B.“并积极投身到了抗日斗争中”错误。小说中虽然写了“姑娘”理解了丈夫，但并没有写她投身到战争中。
故选 B。
2．
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
题干问的是“小说中画线的两个句子各有什么作用”，一般从内容和结构两个方面作答。
先看第一句。“豆叶上满带着污泥，发着臭气”在文章第一段，结合后文“日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹
了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的”可知，豆子之所以带着污泥，发着臭气，是因为日本的入侵，是
因为战争的影响，所以这句话展现的是日本的侵略战争对老百姓日常生活的影响，表现出老百姓对日本入
侵者的痛恨，引出故事的背景，因为放在文章开头，所以为下文抗日的情节做了铺垫。
再看第二句。“竟连那圆圆的月亮也忘了看”在文章最后一段，这是描写人物的行为，结合上文“信来得
巧，今年的节我又过痛快了！”“媳妇当然更快活，快活了一晚上”可知，是丈夫的来信让媳妇连十五的
圆月都忘记看了，可以看出媳妇收到来信的开心，更可以看出对丈夫的思念之深。
3．
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本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
首先回顾塑造人物形象的手法。如正面描写和侧面烘托。正面主要包括语言、动作、神态、心理等，侧面
是借助他人进行对比烘托。
然后到文中找到直接描写“抗日英雄”的内容，从文中来看，“丈夫”是“抗日英雄”的代表，所以圈出
直接描写“丈夫”的内容即可。如写丈夫参加抗日之时说的话，“抗日是受罪？你真糊涂透了。”丈夫认
为抗日不是受罪，他“把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条裤腿，每天跑百八十里山路，也有了劲了”，
丈夫的这句话和参军的行为表现出丈夫追求进步、乐观坚强的战士形象。
接着找到对“丈夫”起到对比衬托的其他人形象。
如文中除了写到“丈夫”，还写到大姐女婿，丈夫积极抗日，而大姐女婿不去，大姐女婿“常来，穿得好，
一来就住下，嘻嘻哈哈”，而丈夫“把洋布衣服脱下来，换上粗布军装”“村里人说自己的丈夫好，许多
人找到家里，问东问西。许多同志、朋友来说说笑笑”，对比之中突出“抗日英雄”的形象。
如文中还写到儿子的话。如“叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。“县游击大队长，黑脸大个子老李呀，
娘忘了，去年和爹一块去拿过书，吃过羊肉饺子的。”还有就是对她参加冬学的影响，这些都是侧面烘托。
（2021·全国高三专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
无孔之乡
晓苏
文香满六十岁那天早晨，姓孔的老师天不亮就醒了。他一醒过来就开始折腾，像炒板栗一样在床上翻
过来翻过去。没过多久，他的妻子瑞云也被他弄醒了。
姓孔的老师叫孔庆奂，原来在油菜坡小学教书，当时村里的人都叫他孔老师。三年前，这所小学因为
学生太少与邻村的小学合并了，孔庆奂也在那一年退了休。退休以后，人们依然叫他孔老师。村里只有孔
庆奂这么一个姓孔的人，大家都觉得叫他孔老师别有一番味道。
瑞云醒来后很不高兴，她以为孔庆奂是因为文香的生日才这么早醒的。孔庆奂这时候哼了一声，皱着
眉头说，我的凤湿病发了！过了一会儿，孔庆奂突然从床上坐了起来，让瑞云赶快去厨房煮两碗面条，说
吃了面条就去给文香过生日。
早晨七点钟还差一点儿，孔庆奂和瑞云就出了门。文香看见孔庆奂和瑞云后显得有点儿吃惊，好像没
料到他们要来。吃完中饭，一个头发乱得像鸡窝的年轻人匆匆忙忙地走进了文香的搭屋。
双飞，你怎么来了？文香问。是李柱让我来的，他让我给你带一百块钱。
孔庆奂伸长脖子问双飞，李柱为什么不亲自回来给他妈过生日？双飞说，工地上这段时间人手紧俏，
每天的工资都长到八十了，只有傻瓜才会在这种时候请假。孔庆奂对双飞的说法很不满，狠狠地瞄了他一
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眼。孔庆奂又开口说，文香，我建议你把李柱的那一百块钱给他退回去！李柱为了挣钱，连你六十岁生日
都不回来，这说明在他心目中，钱比妈重要！既然他这么爱钱，你收他的钱干什么？
孔庆奂说完后，目光直直地看着文香的嘴，等着她说话。文香却把嘴紧闭着，一声不吭。文香，我告
诉你，如果你还认我这个表哥的话，那你就赶紧把钱退给李柱！如果你不退，那我今后也就没你这个表妹
了！
文香听孔庆奂这么一说，身体陡然晃了一下。她有点儿惊慌地说，哎呀，你快别这么说，我把钱退给
柱子还不行吗？
第二天，孔庆奂和瑞云又起了一个早床，他们在油菜坡小学后面的公路边搭上了一辆开往老垭镇的班
车。十点钟的样子，孔庆奂从医院里出来了。他们走得太慢，一个身穿皮夹克的小伙子匆匆地来到了他们
身边。瑞云连忙与小伙子打了一个招呼，她说，是李柱呀！瑞云问，你表舅让鸡贩子双飞退你的那一百块
钱收到没有？李柱说，收到了，收到了，我正是为这一百块钱来感谢表舅的！感谢表舅能体谅我的困难，
表舅真好，如果不是你劝我妈，我妈她才不会把到手的钱再退给我呢！李柱话音未落，一阵狂风骤然刮了
过来，孔庆奂差点儿被狂风吹倒，要不是瑞云赶紧上来扶住他，他非一下子栽在地上不可。
孔庆奂一回家就上床睡了，不吃不喝，一直睡到第二天上午十点钟才起床。瑞云给孔庆奂熬了稀饭，
让他喝一碗提提精神。但孔庆奂一点儿胃口也没有，只喝了两口就放了碗筷。
孔庆奂放下碗筷后，来到了房子外面，一个人靠在门口的柱子上，呆呆地看着这所废弃的学校。事实
上，这里已经不像个学校了。教室都空着，桌椅上布满蜘蛛网，黑板上生出了一层白霉。操场上长着半人
高的艾蒿和密密麻麻的蚂蚁草，几只松鼠在里面跑来跑去。从前每天飘着国旗的那根旗杆，眼下腐烂得只
剩下一半了，上面还长出了一个圆溜溜的牛屎菌。孔庆奂看了一会儿，突然感到有点儿伤心，眼睛一下子
就模糊了。
就在这个时候，一串细微的脚步声传到了孔庆奂的耳朵，那人很快走到了孔庆奂身边，孔庆奂定睛一
看，站在面前的竟是文香。
文香，你怎么有空来了？孔庆奂问。我来看看你的腿好了没有，文香说。孔庆奂马上激动地说，已经
不疼了，其实你没必要来看我的！文香红着脸说，看你也是空着手，连鸡蛋都没给你拿一个。孔庆奂赶紧
把文香带进房里，安排她到沙发上去坐。文香却不坐，进门后一直站着。孔庆奂问，你怎么不坐？
文香说，我马上就走的。
孔庆奂愣了一下问，你怎么这样急？文香突然低下头说，我来看你，顺便还找你有点儿事。孔庆奂说，
什么事？文香说，这事我本来有点儿说不出口，但我又不能不说，我今天是来找你借钱的。
瑞云这时从厨房里走了出来，她一出来就被文香身上的那件旧毛衣吸引住了，忍不住问文香，你怎么
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不穿我们买的新羊毛衫？文香红着脸说，那么贵的东西，我可舍不得穿。瑞云说，买都买了，你不穿留着
干什么？文香迟疑了一会儿说，昨天上午，我托双飞把那件羊毛衫带到镇上帮我卖了。孔庆奂听了心一颤，
像是被人拴着绳子扯了一下。
文香又说，昨天要不是把柱子的那一百块钱退给他，今天我也不会来找你借钱的！孔庆奂没料到文香
会补充这么一句，他的心猛然疼了一下，像是被蜂子蛰了一口。
文香走后，孔庆奂好半天没有说一句话。过了许久，瑞云突然说，文香没说什么时候还钱呢。孔庆奂
说，我想这一百块钱她是不会还了！文香已经不是以前的文香了！瑞云感到孔庆奂说话的声音有点儿不对
劲，扭头看去，发现他的鼻沟里淌着两颗清泪。
两天之后，孔庆奂便和瑞云不声不响地离开了他教了几十年书的这所小学，坐车进城了。从此，油菜
坡就再也没有姓孔的人了，成了一个无孔之乡。
（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．孔庆奂是一个乡村教师，小说却并没有详写孔庆奂的教师身份、教学经历，而是切入了家庭生活的片段，
使人物形象丰富、立体。
B．小说文字平淡质朴，文中对废弃学校的环境描写、孔庆奂和文香的对话等，都有鲜明的画面感和形象感，
让读者产生强烈的共鸣。
C．小说写人细腻传神，双飞第一次出场的描写“头发乱得像鸡窝的年轻人”与后文的“鸡贩子”身份相照
应，从而突出双飞的重要性。
D．小说结尾写孔庆奂进城，离开了这所教了几十年书的乡村小学，油菜坡从此成了一个无孔之乡，留有余
味，引人深思。
5．小说是如何刻画孔庆奂的形象的？请结合文本简要分析。
6．小说标题“无孔之乡”意蕴深刻，请结合全文简要分析。
【答案】
4．C
5．①用丰富生动的细节展现人物的性格，如“孔庆奂激动地说”“孔庆奂愣了一下”“他的心猛然疼了一
下”等，表明他是一个重情重义的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如孔庆奂和文香的对话，
流露出内心逐渐失望的痛苦与无奈；③用特征鲜明的场景烘托人物精神状态，如废弃的乡村学校、腐烂的
旗杆衬托孔庆奂失落、忧伤的心态。
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6．①“无孔之乡”表面上是指孔庆奂离开了他教了几十年的乡村小学，油菜坡再也没有姓孔的人了；②“无
孔之乡”具有深刻的象征意义：一是随着乡村学校的废弃、乡村教师孔庆奂的离开，预示着乡村的衰败与
荒废；二是“孔”暗喻“孔孟之道”，“无孔之乡”表明这个乡村乃至整个社会传统道德与价值观的缺失。
【分析】
4．
本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C．强加因果，对双飞的外貌描写与突出他的重要性没有因果关系。
故选 C。
5．
本题考查学生鉴赏作品塑造人物的手法的能力。
描写人物的方法分为正面描写和侧面描写。
正面描写：①用“神态”“动作”等丰富生动的细节展现人物的性格，如“孔庆奂激动地说”“孔庆奂愣
了一下”“他的心猛然疼了一下”等，表明他是一个重情重义的人；
②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如孔庆奂和文香和瑞云的对话，“如果你不退，那我今后也就没
你这个表妹了”“文香已经不是以前的文香了”流露出内心逐渐失望的痛苦与无奈；
侧面描写：用特征鲜明的场景侧面衬托人物精神状态，用“蛛网”“白霉”“艾蒿”“松鼠”“蚁草”等
典型景象描写废弃的乡村学校，再加上腐烂的旗杆，以荒凉、衰残的场景衬托孔庆奂失落、忧伤的心态。
6．
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
从内容上看，“无孔之乡”表面上是指孔庆奂离开了他教了几十年的乡村小学，油菜坡再也没有姓孔的人
了，扣合了小说内容；
从主旨上看，“无孔之乡”具有深刻的象征意义：“小学因为学生太少与邻村的小学合并”，乡村学校废
弃，乡村教师孔庆奂也离开了，村里不再有朗朗书声，预示着乡村的衰败与荒废；“孔”暗喻“孔孟之道”，
文中李柱为了挣钱不回家给母亲过生日，违背了“孔孟之道”中的传统美德，文香的“借钱”及文香母子
围绕“钱”的问题的一系列表现， 表明这个无孔之乡乃至整个社会传统道德与价值观的缺失，谕示了主旨。
（2021·全国高三专题练习）阅读下面的文字，完成各题。
明天（节选）
鲁迅
原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一
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家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间壁的单四嫂子，他自从前年守了寡，
便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活他自己和他三岁的儿子，所以睡的也迟。
这时候，单四嫂子正抱着他的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的
脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，
怎么好？——那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会
平的：这实在是病人常有的事。
单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了他才变好，许多好事却
也因为有了他都弄糟。夏天夜短，老拱们呜呜的唱完了不多时，东方已经发白；不一会，窗缝里透进了银
白色的曙光。
单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然
明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。
单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“阿呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。他虽然
是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，
都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。
天气还早，何家已经坐着四个病人了。他摸出四角银元，买了号签，第五个便轮到宝儿。何小仙伸开
两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，
忍不住要问，便局局促促的说：
“先生，——我家的宝儿什么病呀？”
“他中焦塞着。”
“不妨事么？他……”
“先去吃两帖。”
“他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。”
“这是火克金……”
何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。单四嫂子接过药方，一面走，一面想。
他虽是粗笨女人，却知道何家与济世老店与自己的家，正是一个三角点；自然是买了药回去便宜了。于是
又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。单四嫂子抱了宝儿等着；宝儿忽然
擎起小手来，用力拔他散乱着的一绺头发，这是从来没有的举动，单四嫂子怕得发怔。
宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼
叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻
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轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。
宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号咷。这时聚集了几堆人：门内是王九妈
蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻子老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和
五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。
这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子
的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。他心里计算：
不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒
过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。
但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，他的宝儿也的确不能再见了。叹一口气，自言自语
的说：“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会他的宝儿，苦苦的呼
吸通过了静和大和空虚，自己听得明白。
单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；跄跄踉踉
出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：
“我的冤家呀！——可怜你，——孤另另的……”
蓝皮阿五便伸手揪住了老拱的肩头，两个人七歪八斜的笑着挤着走去。
单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜
为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里鸣呜的叫。
（有删改）
7．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．小说开头，写鲁镇的古风——不上一更，大家便都关门睡觉，与后文所写深更半夜没有睡的只有两家
——咸亨酒店和单四嫂子家，形成了鲜明对照。
B．单四嫂子，夫丧子幼，只能靠纺纱来维持生活。半夜不熄灭的灯光不仅是她生活艰辛的表现，也是她想
通过自己的劳动换取生活的一线希望的象征。
C．为了治好宝儿的病，单四嫂子想尽办法，求神、许愿、吃单方，到最后甚至寄希望于何小仙，文章借此
揭示了宝儿的死亡是单四嫂子的愚昧导致的。
D．小说通过描写寡妇单四嫂子痛失独子的故事，展示了一幅令人震悚的图景，抨击了黑暗社会的吃人本质
和没落社会中人们的无情和冷漠。
8．本文除塑造了单四嫂子之外，还写了“红鼻子老拱”“何小仙”“店伙”“王九妈”“蓝皮阿五”等，
他们的形象特点是什么？描写他们有什么作用？请简要分析。
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9．这篇小说，写了一个悲惨的故事，却以“明天”为题，其用意是什么？请结合文本内容简要探究。
【答案】
7．C
8．总的说来，这些人物是冷漠的，缺乏同情心的。其中“何小仙”“店伙”作为盘剥者，装腔作势，怠慢
病人；“王九妈”“蓝皮阿五”“红鼻子老拱”作为底层民众，存在缺乏真诚与同情心的问题。他们共同
构成了更广泛的社会环境，描写他们体现了作者更深层次的思考，达到了深刻揭示主题的目的。（意思对即
可）
9．①《明天》是鲁迅先生着力反映妇女悲惨命运的小说之一，作者把一个残酷的世界摆在了读者面前——
弱者被“吃”，而众人对此漠然视之，这样的民众没有“明天”。②只是幻想“明天”一切都会好起来的，
如单四嫂子一类的人，不会有“明天”。③要想有“明天”，就要唤起人们对封建制度的憎恨，对单四嫂
子悲惨命运的同情，就要对病态的社会加以“疗治”。
【分析】
7．
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“文章借此揭示了宝儿的死亡是单四嫂子的愚昧导致的”理解错误，偏离了文章的主旨，本文的主旨不是
批判单四嫂子，而是揭示黑暗社会的吃人本质。
故选 C。
8．
本题考查学生鉴赏作品的人物形象及其作用的能力。
先从文中找出这些人物的表现，根据表现分析其形象特点，如面对无助的单四嫂子，面对病危的宝儿，“何
小仙说了半句话，便闭上眼睛”“店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药”，他们不但不急病人之急，
反而装腔作势，怠慢病人；再如面对死去的宝儿，面对失去儿子的单四嫂子，“王九妈便发命令……备
饭”“红鼻子老拱的小曲……又提尖了喉咙，唱道……”“蓝皮阿五便……笑着挤着走去”，他们对单四
嫂子没有同情，有的只是看客的心态。冷漠、无情、麻木是这些人共同的特点。
再分析描写这些人物的作用。由这些人物构成的冷漠、无情的社会就是单四嫂子生活的环境，而这也是造
成单四嫂子悲剧的根本原因，也是需要疗治的痼疾，这就达到了深刻揭示主题的目的。
9．
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
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探究小说标题的意蕴，应结合故事情节、人物形象以及主题等方面分析。
从单四嫂子给儿子看病时何小仙、店伙等人的表现以及儿子死去后红鼻子老拱、蓝皮阿五等人唱小曲、笑
着挤着走去等情节来看，这些民众对单四嫂子的悲惨命运毫无同情之心，而是漠然视之。明天，等着单四
嫂子的将是什么？作者虽然没有明说，实际上却通过对单四嫂子周围的人们的描写，把一个残酷的世界，
摆在了读者面前。从中可以看出，这些麻木的民众是没有希望、没有“明天”的，由此可以得出第①点。
文中单四嫂子的儿子宝儿得了病，单四嫂子为他四处求医，盼望着“明天”宝儿的病就能好。但是“明天”
到来了，病魔却无情地夺去了宝儿的生命，这说明像单四嫂子这样的处在社会底层，而又对明天抱有幻想
的人是不会有“明天”的，由此可以得出第②点。
从写作目的来看，作者在标题中也寄寓了自己的期望，即要想摆脱现实，拥有美好的“明天”，就必须唤
醒民众麻木冷漠的灵魂，唤起人们对封建制度和封建礼教的憎恶，只有推翻这吃人的封建制度，广大的民
众才会有真正的“明天”，据此可以得出第③点。
（2021·广东顺德一中高三月考）阅读下面的文字，完成下列小题。
奎生
刘震云
房东大哥及他的一家都回来了，脸上都带着红晕和兴奋，兴奋之中有企盼的满足。房东家的二女儿说：
奎生来了。
我惊奇：
奎生是谁？奎生一来大家就这么兴奋？
二女儿不高兴地说：
你连奎生都不知道哇？
这时房东大哥告诉我，奎生是当地有名的金鼓乐鼓手。我问为什么敲鼓，房东大哥：
村里死了人了。
于是，一九九二年三月二十九日晚，奎生在山西南部的李堡村为老太太王枝花的丧殡敲起了他的震动
土塬和乡亲的路行鼓。
后来奎生告诉我，他五岁丧父，六岁随母嫁于河东。上了三年学就辍学了，从此割草，放牛，吃剩饭。
九岁离家，拜当地著名艺人为师。一九七八年，奎生的师傅因病逝世，十九岁的奎生，从此成了这个松散
艺班的班主。第二年，奎生因率班在一次喜宴上敲喧天的威风锣鼓连续七个小时将几千名村民震呆，从此
名声大噪。
奎生个头不高，像所有名人一样，没开始敲鼓点之前，他坐在条凳上不理人、对熙熙攘攘的围观人群
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充耳不闻，只是偶尔与身旁掌板的同伴低声说一句什么。天黑了下来，一个三百瓦高挑的大电灯泡亮了。
奎生向身边掌板的同伴示意一下。掌板的同伴将他的板子举了起来，立即，像音乐厅穿着燕尾服指挥手中
的指挥棒高举起来一样，班中所有的艺人都各就各位，抱起自己的笙、笛、铙、钹、唢呐、大鼓，全神贯
注地看着同伴手中高举的板子。
终于，高举的板子落下了。随着一声清脆的竹板响起，六七个人手中的笙、笛、铙、钹、唢呐、大鼓
同时响起。音乐都是我们所熟悉的音乐，是伴随几代人成长的，几代人都从音乐中得到了满足。几千人屏
声静气，听得如醉如痴。听了一段，又是一段；走了一山，又是一山。
奎生仍在条凳上坐着默默不语地抽着自己的香烟。
终于，在一支曲子演奏到一半时，奎生扔掉烟屁股，站起来，从同伴手中拿过一杆唢呐。他一站起，
连我们这些微不足道的听众都一下觉出，他所有同伴刚才声音嘹亮、争奇斗艳、百花齐放的吹奏，都一下
子成了伴奏。所有伴奏的声音，一下子压低许多，缓慢许多，在等待奎生唢呐的吹出。由于有了这压低与
缓慢，使奎生唢呐中发出的第一声声响，就格外嘹亮、彻底、撕裂金帛与撕裂云霄，把我们等待已久的心
灵，一下子消解和冰释。他吹奏的是什么，已显得并不重要，重要的是他在吹奏。我们切切实实看到他在
吹，听到他吹出的声音，看到他吹奏的风采，我们就满足，得到安慰，与他融为一体，甘愿做他音乐的奴
隶，愿意为这一切赴汤蹈火，在所不辞。气氛对于我们是多么重要啊，在一种气氛下我们可能是懦夫，在
另一种气氛下我们就是英勇无畏的战士。我们甘愿沉浸在这种音乐中，去生，去死，去随这音乐的吹奏者
爬过一道又一道的高山，一座又一座的土塬，过一道又一道的冰河，看遍一山又山的漫山遍野的灿烂的花
朵。
但是，奎生没有让我们兴奋过久，一曲终了，他把唢呐放到了桌子上。他没有在乎我们兴奋沉浸的情
绪，任我们在兴奋的泥潭中挣扎，不能自拔。这时，他的同伴又继他之后吹起来，唱起来，我们才恍然大
悟，我们已经走到了路的尽头，应该在另一种音乐的抚慰下往回走了。于是，我们神经也都松弛下来，笑
了。奎生的吹奏既然听过，同伴的吹奏对于我们已不在话下。我们一下似乎成了奎生的知心朋友也可以和
他平等相处然后和他一样俯视他的同伴了。于是，人群中松动了，咳嗽声，议论声，像蜜蜂一样“嗡嗡”
响起。这时我们又感谢奎生。奎生是神，我们是人，我们还是回到“嗡嗡”的人的议论声中去吧。
这样“嗡嗡”了一个钟点，轻松了一个钟点，等我们把松弛的唾沫都咽回肚里，把兴奋的汗水晾干甩
净，这时奎生又出场了。他将一面大鼓挂到了自己脖子上，他的几个同伴也都将大鼓挂到了自己脖子上。
人们又提起心，屏息静气。他将一面大鼓挂到了自己脖子上奎生将鼓槌举到了空中，所有同伴都看着他，
也将手中的鼓槌如树林般举向空中。随着奎生鼓点的落下，一下，两下，三下，众槌纷落，如雨打芭蕉，
越来越重，越来越激烈；激烈之后，又还原成整齐，成了整齐雄壮、威风八面的威风锣鼓鼓点。十来面大
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鼓在一起对打，打着鼓，敲着鼓边，声音清脆悦耳，令人神情振奋，昂扬，沉落，感动。
问：
这鼓叫什么名称？
答：
五虎爬山。
这时所有的鼓手，真有如爬山的、山中初长成的雄虎，突然分开，又突然跳到一起对打；对打一阵，
在旁边唢呐、笙、笛的伴奏下，又突然亮相，好不自如潇洒。这时的奎生，还原成了儿童模样，憨厚，天
真，满头是汗，满头是土，满头是土与汗流成的汗道道，脸上带着满足与得意的傻笑。打鼓之余，鼓槌在
他手上转花，令人眼花缭乱。他们抖肩、扭腰、提脚、掀胯，每一个动作，都牵动着我们的全身。这种金
鼓乐，这种路行鼓，声声鼓槌，都敲到我们心的深暗处。我们可以长歌当哭，我们可以抚掌大笑，我们可
以就此喝醉酒……
三星偏西了，散场了。散场的脚步声、议论声、寻子呼娘声之后，一切都停止了。这时的村庄，显得
多么寂静啊。
（有删改）
10．下列对小说相关内容的理解，不正确．．．的一项是（ ）
A．“他吹奏的是什么，已显得并不重要”，表明大家为奎生的演奏技艺所折服，已不在乎吹奏的内容。
B．一曲嘹亮的唢呐声，让奎生收获了大量知音，观众愿意为奎生去生活，去奋斗，甚或献出自己的生命。
C．“五虎爬山”欢腾活跃，雄壮动听，表演者动作粗狂豪放，威武无比，展示了当地路行鼓的文化特色。
D．“这时的村庄，显得多么寂静啊”，与前文奎生演奏时的热烈气氛形成对比，给人一种回味无穷之感。
11．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（ ）
A．小说开篇写房东一家的兴奋和企盼，激发了读者的阅读兴趣，收到了先声夺人的艺术效果，为下文奎生
出场作铺垫。
B．小说运用插叙的手法，补充交代奎生坎坷的童年和学艺简况，丰富了文本内容，为下文奎生的出色表演
进一步蓄势。
C．这篇小说和鲁迅先生的《祝福》都采用了第一人称视角来观察、讲述并参与故事，便于直接呈现每个角
色的内心世界。
D．作者站在乡土文化立场，再现中原乡村的丧葬民俗场景，让读者获得了独特的审美体验，表达了作者对
传统文化的眷恋。
12．在小说情节推进中，作者常常采用延宕手法，故意放慢叙述节奏，延缓事件进程，从而收到别致的艺
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术效果。请据此简析小说划横线处句子的艺术效果。
13．无论是奎生的唢呐声，还是“五虎爬山鼓”的演奏，都让人如临其境，如闻其声，心旌摇曳，魂驰神
往。试分析小说在音乐描写上的艺术特色。
【答案】
10．B
11．C
12．①正当读者渴望看到奎生演奏时，作者借助“第一处划线句”将叙述节奏放慢，延缓叙述进程，为乐
队的表演蓄势。②正当观众听得如痴如醉时，“奎生仍在条凳上坐着默默不语地抽着自己的香烟”，再次
将叙述节奏放慢，延缓叙述进程，为下文奎生即将带给人们的巅峰体验蓄势。③两处延宕语句的运用，形
成了顿挫疾徐的节奏变化，让读者在一张一弛的情节变化中增强了审美感受。
13．①衬托。通过同伴的暖场乐曲让观众如醉如痴，衬托出奎生演技的高超。
②侧面烘托。“甘愿做他音乐的奴隶”“在兴奋的泥潭中挣扎”，通过写听众的感受烘托出奎生技艺的高
超。③正面描写（细节描写）。“还原成了儿童模样……脸上带着满足与得意的傻笑……鼓槌在他手上转花”，
通过描写神态和动作，突出奎生表演的形神兼备。④通感。“爬过一道又一道的高山……看遍一山又一山
的漫山遍野的灿烂的花朵”，以形象生动的视觉形象来写听觉，突出了音乐给听众带来的奇妙享受。
【分析】
10．
本题考查学生理解分析思想内容的能力。
B.“愿意为奎生去生活、去奋斗，甚或献出自己的生命”有误，从原文“我们甘愿沉浸在这种音乐中，去生，
去死”中可知，这是观众陶醉在奎生唢呐声中的审美感受，而非现实生活。
故选 B。
11．
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“便于直接呈现每个角色的内心世界”错误，第一人称只能通过“我”对于他人神情、动作的观察来体现
出他人的内心活动，属于间接表现。
故选 C。
12．
本题考查学生赏析句子表达效果及情节设置特点的能力。
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结合画线句及前语境“奎生个头不高，像所有名人一样，没开始敲鼓点之前，他坐在条凳上不理人、对熙
熙攘攘的围观人群充耳不闻，只是偶尔与身旁掌板的同伴低声说一句什么。”“奎生向身边掌板的同伴示
意一下。掌板的同伴将他的板子举了起来，立即，像音乐厅穿着燕尾服指挥手中的指挥棒高举起来一样，
班中所有的艺人都各就各位，抱起自己的笙、笛、铙、钹、唢呐、大鼓，全神贯注地看着同伴手中高举的
板子”得出答案①正当读者渴望看到奎生演奏时，作者借助“第一处划线句”将叙述节奏放慢，延缓叙述
进程，为乐队的表演蓄势，以便突出表演效果。
结合“终于，高举的板子落下了。随着一声清脆的竹板响起，六七个人手中的笙、笛、铙、钹、唢呐、大
鼓同时响起。音乐都是我们所熟悉的音乐，是伴随几代人成长的，几代人都从音乐中得到了满足。几千人
屏声静气，听得如醉如痴。听了一段，又是一段；走了一山，又是一山”，可见表演到了高潮时，观众听
得如痴如醉。结合“奎生仍在条凳上坐着默默不语地抽着自己的香烟”“终于，在一支曲子演奏到一半时，
奎生扔掉烟屁股，站起来，从同伴手中拿过一杆唢呐。他一站起，连我们这些微不足道的听众都一下觉出，
他所有同伴刚才声音嘹亮、争奇斗艳、百花齐放的吹奏，都一下子成了伴奏。所有伴奏的声音，一下子压
低许多，缓慢许多，在等待奎生唢呐的吹出”，可见通过奎生的“沉稳”再次将叙述节奏放慢，延缓叙述
进程，为下文奎生即将带给人们的巅峰体验蓄势。
结合“由于有了这压低与缓慢，使奎生唢呐中发出的第一声声响，就格外嘹亮、彻底、撕裂金帛与撕裂云
霄，把我们等待已久的心灵，一下子消解和冰释”“ 他吹奏的是什么，已显得并不重要，重要的是他在吹
奏。我们切切实实看到他在吹，听到他吹出的声音，看到他吹奏的风采，我们就满足，得到安慰，与他融
为一体，甘愿做他音乐的奴隶，愿意为这一切赴汤蹈火，在所不辞。气氛对于我们是多么重要啊，在一种
气氛下我们可能是懦夫，在另一种气氛下我们就是英勇无畏的战士。我们甘愿沉浸在这种音乐中，去生，
去死，去随这音乐的吹奏者爬过一道又一道的高山，一座又一座的土塬，过一道又一道的冰河，看遍一山
又山的漫山遍野的灿烂的花朵”，可知两处延宕语句的运用，形成了抑扬顿挫感，使得行文的变化为音乐
充分张本铺垫蓄势，让读者在一张一弛的情节变化中增强了审美感受，使得音乐富有张力，给读者留下深
刻印象。
13．
本题考查学生理解分析艺术特色的能力。
结合开头部分人们的评价间接表现奎生演技高超神奇：“房东大哥及他的一家都回来了，脸上都带着红晕
和兴奋，兴奋之中有企盼的满足”“我惊奇：奎生是谁？奎生一来大家就这么兴奋？”“二女儿不高兴地
说：你连奎生都不知道哇？这时房东大哥告诉我，奎生是当地有名的金鼓乐鼓手”
结合正文主体部分“班中所有的艺人都各就各位，抱起自己的笙、笛、铙、钹、唢呐、大鼓，全神贯注地
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看着同伴手中高举的板子”“终于，高举的板子落下了。随着一声清脆的竹板响起，六七个人手中的笙、
笛、铙、钹、唢呐、大鼓同时响起”“他一站起，连我们这些微不足道的听众都一下觉出，他所有同伴刚
才声音嘹亮、争奇斗艳、百花齐放的吹奏，都一下子成了伴奏。所有伴奏的声音，一下子压低许多，缓慢
许多，在等待奎生唢呐的吹出”“音乐都是我们所熟悉的音乐，是伴随几代人成长的，几代人都从音乐中
得到了满足。几千人屏声静气，听得如醉如痴。听了一段，又是一段；走了一山，又是一山”，可见众星
捧月的侧面烘托效果，通过同伴的暖场乐曲让观众如醉如痴，衬托出奎生演技的高超；“结合“把我们等
待已久的心灵，一下子消解和冰释。他吹奏的是什么，已显得并不重要，重要的是他在吹奏。我们切切实
实看到他在吹，听到他吹出的声音，看到他吹奏的风采，我们就满足，得到安慰，与他融为一体，甘愿做
他音乐的奴隶，愿意为这一切赴汤蹈火，在所不辞，通过观众的感受侧面间接写奎生的艺术效果，能让人
沉醉其间，不可自拔。
结合“使奎生唢呐中发出的第一声声响，就格外嘹亮、彻底、撕裂金帛与撕裂云霄”，可见正面直接写奎
生演奏的技艺高亢嘹亮不同凡响；“随着奎生鼓点的落下，一下，两下，三下，众槌纷落，如雨打芭蕉，
越来越重，越来越激烈；激烈之后，又还原成整齐，成了整齐雄壮、威风八面的威风锣鼓鼓点。十来面大
鼓在一起对打，打着鼓，敲着鼓边，声音清脆悦耳”，正面直接写敲鼓的状态和声音、效果，赞扬了奎生
水平之高。
“气氛对于我们是多么重要啊，在一种气氛下我们可能是懦夫，在另一种气氛下我们就是英勇无畏的战
士”，对比中突出演奏效果。“我们甘愿沉浸在这种音乐中，去生，去死，去随这音乐的吹奏者爬过一道
又一道的高山，一座又一座的土塬，过一道又一道的冰河，看遍一山又山的漫山遍野的灿烂的花朵”，通
感比喻，把听觉转换为视觉，生动形象具体，表现艺术效果之奇妙无比。
结合“他将一面大鼓挂到了自己脖子上奎生将鼓槌举到了空中”“随着奎生鼓点的落下，一下，两下，三
下” “还原成了儿童模样……脸上带着满足与得意的傻笑……鼓槌在他手上转花”，可见通过正面直接描
写神态、动作等细节，突出奎生表演的形神兼备。
（2021·哈密市第十五中学高三一模）阅读下面的文字，完成下列小题。
流光似水
加西亚·马尔克斯
圣诞节男孩子们又要一艘划艇。
他们的爸爸说：“没问题，我们回卡塔吉娜再买。”
九岁的托托和七岁的乔尔远比父母想像中坚决。
他们齐声说：“不，我们现在就要。”
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他们的母亲说：“首先，这儿只有淋浴间的水可以划船。”
她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游
艇的棚舍。反之，他们在马德里这边是挤在卡斯特拉纳街四十七号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子
们：如果他们在小学得到全班第一名，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，而孩子们办到了，所以父
母无法推拒。于是做爸爸的把这些都买来，没跟太太说半句，太太是比他更不愿意还赌债的。那是一艘美
丽的铝艇，吃水线有一道金色条纹。
午餐的时候，爸爸宣布：“小艇在车库。问题是，没有办法由电梯或者楼梯把它搬上来，车库也腾不
出多余的空间了。”
可是下一个星期六下午，孩子们请同学来帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。
爸爸说：“恭喜。现在呢？”
男孩子们说：“现在没怎么样啊，我们只是要把小艇搁在房间里，现在已经放进来啦。”
星期三，爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王，他们关上门窗，打破客厅里一盏亮着的
电灯灯泡。一股清凉如水的金光开始由破灯泡流泄出来，他们任由它流到近三尺深，然后开了电灯，拿出
划艇，在屋内的小岛之间随意航行。
这次荒诞的奇航是我参加一次家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关
灯就会亮，我没有勇气多思考。
“光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。”我说。
于是他们每星期三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他
们在干干的陆地上睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要全套的潜水装，包括面具、氧气筒和压
缩空气枪。
他们的父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了，现在你们还要潜水装备，岂不
更糟糕。”
“如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？”乔尔说。
他们的母亲惶然说：“不，已经够了。”
他们的父亲责备她太强硬。
她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖
都拿得到。”
最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金栀子花奖”，
获得校长公开表扬。那天，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是
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下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深十二尺的金
光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。
在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他
们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同学。
他们的爸爸和妻子单独在一起的时候，满面春风。
“这证明他们成熟了。”他说。
下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光漆从一
幢树影掩映的老建筑流泄下来：溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一
路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。
救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐
椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼
不停地掀动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水
族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快乐乐的动物。每个
人的牙刷、妈妈的面霜及备用假牙都浮在浴室里；主卧室流出来的电视机则侧浮着，画面上还在播午夜电
影的最后一段情节。
大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在
找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视
天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化
为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生淹死在卡
斯特拉街四十七号五楼——在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内
陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。
（作品有删改）
14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．父母去看电影时，托托和乔尔关上门窗进行了三次光海航行，说明他们向往自由诗意的生活，并把自己
的想象付诸实践。
B．孩子们荒诞的奇航都是在父母外出观赏电影的时候，由此导致的悲剧结局说明他们对孩子疏于管理，有
不可推卸的责任。
C．小说写了三次奇航，一次比一次离奇，而最后一次奇航把小说情节推向高潮，结局令人心痛，也给读者
留下思考的空间。
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D．小说运用荒诞、怪异的描述手法，将现实和天马行空的想象融为一体，把读者带入亦真亦幻、迷离惝恍
的艺术境界之中。
15．本文画线部分在情节上有哪些作用？请结合作品简要分析。
16．作为魔幻现实主义的代表作家，马尔克斯变现实为幻想而不失其真。“不失其真”在小说中有哪些体
现？小说蕴含了怎样的深意？请结合小说谈谈你的看法。
【答案】
14．B
15．①使情节发展更有逻辑性，“我”的流光似水的话启发了孩子们的想象，是孩子们产生奇想的原因；
②推动情节发展，引出下文孩子们在家里进行的三次光海航行；③是小说悲剧结局的缘由，三十七位同学
因此失去了生命。
16．“不失其真”的体现：①情节真。作为孩子，托托和乔尔想要一艘划艇，学习使用六分仪和罗盘针，
向往航行和不受拘束的生活，这是有现实依据的。②细节真。描写光海里的潜游，飘浮着的各种物件，托
托、乔尔及同学们姿态各异，都极为真实。蕴含的深意：生活不能没有梦想，但梦想不能脱离现实。
【分析】
14．
本题考查考生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
B. “由此导致的悲剧结局说明父母对孩子疏于管理，父母有不可推卸的责任”分析错误。孩子们荒诞的奇
航都是在父母观赏电影的时候说明托托和乔尔是执着追求梦想的孩子，并没有批判父母对孩子的管理。
故选 B。
15．
本题考查学生分析重要情节的作用的能力。
本文插叙的内容是“这次荒诞的奇航是我参加一次家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我
为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考。”“‘光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。’我说。”
从“这次荒诞的奇航是我参加一次家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果”可知孩子们产生奇想的原
因在“我”，从“‘光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。’我说。”可知 “我”的流光似水的话启发
了孩子们的想象，是孩子们产生奇想的原因，这样使情节发展更具有逻辑性；
在插入内容之后，分别介绍了“于是他们每星期三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针”“于是下一
个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深十二尺的金光，像温
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驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西”“下一个礼拜三，
他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光漆从一幢树影掩映的老建筑
流洩下来：溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮
到瓜达拉巴” 孩子们在家里进行的三次光海航行，可得出插入内容推动了情节发展；
小说最后写到“满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来
嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓
泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生淹死在卡斯特拉街四十七号五楼——在西班牙
的马德里”，正是由于插入的内容致使三十七位同学失去了生命，所以插入内容是小说悲剧结局的缘由。
16．
本题考查学生分析小说的内容、主旨及表现手法的能力。
从问题“马尔克斯变现实为幻想而不失其真，在小说中有哪些体现”可知是要求找出小说中的现实依据及
真实情节。从原文“可是他俩曾经答应孩子们：如果他们在小学得到全班第一名，就送他们一艘有六分仪
和罗盘针的划艇，而孩子们办到了，所以父母无法推拒”可知托托和乔尔想要一艘划艇，学习使用六分仪
和罗盘针是现实，从原文“星期三，爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王，他们关上门窗，
打破客厅里一盏亮着的电灯灯泡。一股清凉如水的金光开始由破灯泡流洩出来，他们任由它流到近三尺深，
然后开了电灯，拿出划艇，在屋内的小岛之间随意航行”可知托托和乔尔向往航行和不受拘束的生活，也
是现实。从原文“孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是
浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快手乐的动物。每个人的牙刷、妈妈的面霜及备用假牙都浮在浴室里”
可知光海里的潜游，飘浮着各种物件细节描写真实；从“满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在
窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这
样化为永恒”可知对托托、乔尔及同学们姿态各异描写真实。
从问题“小说蕴含了怎样的深意？请结合小说谈谈你的看法”可知要结合小说内容谈小说蕴含的深意，从
小说内容，马德里没有海。但是父母说了给孩子买船，那就买；说了买潜水用品，那就买。可知小说蕴含
的深意是生活，不能没有梦想。从小说内容，孩子们航行在水光之间，兴趣盎然。但结局却是如此骇人：
两个班的学生全部淹死在了公寓里面——淹死在了那美好的流光里面。可得出小说蕴含的另一层深意是梦
想，不能脱离现实。
（2021·四川成都市·石室中学高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
妈妈，抱抱
贺显锋
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我来到这个地方的时候，内战已经进入到了第三个年头。
大规模的枪战已经很难见到，只是零星听到的枪炮声仍在告诉我们，战争还在继续。街头巷尾到处是
出来寻找食物的人们，他们大多是孩子。工厂、商店早就成了废墟，要想找到一块吃的东西还真不容易。
看着他们往往翻找了半天却仍然一无所获，呆滞的眼神充满了绝望，我拿相机的双手便颤栗不止。
这些孩子呀，正在为这场战争付出最为沉重的代价。而我所能做的，只能是把这里的情况报道出去，
除此之外，我并不能帮上多大的忙。
为此，我也恨自己。
我遇到了一个叫约瑟（兰）夫的孩子，他大概十来岁，破烂的衣服污迹斑斑。我看到他的时候，他正
在街边寻找吃的东西，看他面黄肌瘦的样子，一定有一段时间没吃过东西了。很明显，他现在又失败了，
老半天了，他仍然两手空空。我叫住了他，从口袋包里掏出仅有的一包饼干递给他。他看到后眼神里顿时
光芒四射，可是他并没有立即打开吃，而是小心翼翼地放进了自己的口袋里。
我挺纳闷，问他怎么不吃，他咧开干涸的嘴巴说：“我要带给姐姐，她好久没吃到东西了，恐怕快要
饿死了。”说完，他朝着一个方向跑去。我在后面跟着他，踩着一段泥泞的道路，来到了一个用木板搭成
的简易房子里。这里是难民区，几乎全是这样的房子，看样子这里应该是他们失去家园后临时搭建的“家”。
进入约瑟夫的“家”，看到里面一角的一块木板上躺着一个人，应该就是他的姐姐吧。她身上盖着一
块破布，看到我们进来，她挣扎着想坐起来，约瑟夫却急忙走上前按住了她说：“别动，你的腿伤还没有
好。快看，我给你带来了什么？”说完，约瑟夫从口袋里掏出那包饼干，他姐姐看到后顿时兴奋起来：“天
哪，是饼干！”
约瑟夫撕开包装纸，拿出一块饼干送到姐姐的嘴里。看着姐姐慢慢咀嚼着饼干，一点一点地下咽，好
像在享受什么美味似的，约瑟夫很开心，他舔了舔自己的嘴唇，笑了。
约瑟夫把饼干全部递给姐姐，转身要走。姐姐叫住了他说：“你也吃呀？”约瑟夫笑着说：“我已经
吃过一包了，这些全是你的。”说完转身走出了房子。
“你欺骗了你姐姐。”我叫住约瑟夫，缓缓说道，“显然你也好久没有吃到东西了。”约瑟夫食指竖
在嘴巴前“嘘”了一声说：“我不要紧，我可以出去找吃的东西，可是姐姐却不能走动，她的腿全是为了
我才受的伤呀！”接着，约瑟夫告诉了我事情的原委。
就在不久前，大家都以为战争已经结束了，厄运却突然降临。那时候约瑟夫和家人正在参加一个葬礼。
就在葬礼进行的过程中，一个炮弹朝他们飞来，就这样，约瑟夫的父母和很多参加葬礼的人同时丧命。在
约瑟夫周围，尸体和血淋林的人体散落一地。也有大难不死的，在炮弹爆炸声中慌乱地寻找安全之地。惊
魂未定的约瑟夫想跑到附近的大树那里躲起来，可是这时炮弹竟对准了大树，大树被炸倒了，眼看着就要
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砸在约瑟夫的身上，这时他的姐姐突然跑过来，一把推开了他，可是大树却重重地砸在他姐姐的腿上……
约瑟夫说起来很平静，可是我听起来却很震惊。
说完后，约瑟夫带我来到了一块废墟边，这里断壁残垣，没有一处完好的东西，唯有一面水泥墙面孑
然而立，孤独地看着眼前的一切。这里已经有好几个孩子了，约瑟夫都认识，挥着手和他们打招呼。
“这里没有吃的东西，你们聚集在这里干什么？”我不解地问。
“这场该死的战争夺走了我们父母的生命，也烧毁了我们的家园。”约瑟夫抑制不住痛苦，流着泪说：
“我们现在一无所有了，之前我们都有父母疼爱，跟父母天天在一起，做什么事情都有父母陪伴，可是现
在——他们永远地离开了我们，我们想他们了……”
约瑟夫说不下去了，因为他已经和其他孩子一起哭了起来。我很难过，想劝他们，却不知从何说起。
就在这时，令我的灵魂震颤不已的一幕出现了。
我看见约瑟夫率先走向那面水泥墙，用身子紧紧依偎在墙面上，墙面上不知什么时候用石灰粉画上了
一个大人的轮廓，只见他紧紧依偎在那大人轮廓的怀抱里哭着喊：“妈妈，抱抱！”
约瑟夫好了后，下面一个接着一个：
“妈妈，抱抱！
“妈妈，抱抱！
“妈妈，抱抱！”
……
我拿相机的双手颤栗不止，而眼角已经涌满湿润的东西。
17．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头交代了故事发生的背景，表现了战争对社会造成的伤害触目惊心，营造了压抑、伤感的氛围，
为约瑟夫的出场做了铺垫。
B．小说对约瑟夫收到我送的饼干后的语言、行动、神态、心理等描写，生动细腻，引发读者的阅读兴趣，
为我去约瑟夫的家做铺垫。
C．约瑟夫在姐姐吃饼干时转身走出了房子，并告诉我姐姐受伤的真相，小说用“我听起来却很震惊”衬托
了约瑟夫面对苦难时的坚强。
D．小说以“我”的耳闻目睹为线索，写了约瑟夫寻找食物、约瑟夫将饼干给姐姐、约瑟夫思念父母等情节，
表达对战争的反思，立意深远。
18．“战争可能会毁灭一切，但不能毁灭美好的人性”，请结合全文具体分析你对这句话的理解。
19．小说在结尾出现“妈妈，抱抱”的情节，请结合全文分析这样安排的艺术效果。
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【答案】
17．B
18．（1）这句话意在揭露战争的残酷性，歌颂人性的美好。（2） “战争可能会毁灭一切，但不能毁灭美好
的人性”， “毁灭一切”在文中指炮火把工厂、商店炸成了废墟，家园没有了，也夺走了很多人的生命，
吃的东西几乎找不到，战争让人几乎一无所有了。（3）“不能毁灭美好的人性”是指一些孩子依然顽强的
或者，他们努力挣扎在死亡线上，为活着到处找吃的，食不果腹但心中有爱，具有奉献牺牲精神，乐观坚
强团结友善，理想不灭信念不倒。
19．内容上，结尾写战争让孩子们失去了亲人、家园、食物，，但面对生活的困境他们并没有屈服，而是让
母爱活在心中，勇敢顽强地活着。结构上，照应题目、开头和上文战争夺走了一切的情节，升华主旨突出
母爱的力量，赞美孩子们的乐观顽强、友爱互助。表达上，使用对比、反复手法，以及神态、动作、语言
等细节描写，突出了爱的力量和信念的重要性。
【分析】
17．
本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“心理等描写”错误。这一部分没有心理描写。文中写约瑟夫使用的是第三人称，也不便于写人物心理
活动。
故选 B。
18．
本题考查学生理解句子含义的能力。
结合开头“工厂、商店早就成了废墟，要想找到一块吃的东西还真不容易就在不久前，大家都以为战争已
经结束了，厄运却突然降临”，可见“毁灭一切”在文中指炮火把工厂、商店炸成了废墟，家园没有了，
也夺走了很多人的生命，吃的东西几乎找不到，战争让人几乎一无所有了，“‘这场该死的战争夺走了我
们父母的生命，也烧毁了我们的家园。’约瑟夫抑制不住痛苦，流着泪说：‘我们现在一无所有了，之前
我们都有父母疼爱，跟父母天天在一起，做什么事情都有父母陪伴，可是现在——他们永远地离开了我们，
我们想他们了……’”。
结合“我挺纳闷，问他怎么不吃，他咧开干涸的嘴巴说：‘我要带给姐姐，她好久没吃到东西了，恐怕快
要饿死了。’说完，他朝着一个方向跑去”“惊魂未定的约瑟夫想跑到附近的大树那里躲起来，可是这时
炮弹竟对准了大树，大树被炸倒了，眼看着就要砸在约瑟夫的身上，这时他的姐姐突然跑过来，一把推开
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了他，可是大树却重重地砸在他姐姐的腿上……”“我看见约瑟夫率先走向那面水泥墙，用身子紧紧依偎
在墙面上，墙面上不知什么时候用石灰粉画上了一个大人的轮廓，只见他紧紧依偎在那大人轮廓的怀抱里
哭着喊：‘妈妈，抱抱！’”约瑟夫把饼干给姐姐吃，以及姐姐为救弟弟被大树砸断腿。以及结尾依偎墙
上画着的妈妈的一幕等情节，可见“不能毁灭美好的人性”是指一些孩子依然顽强的或者，他们努力挣扎
在死亡线上，为活着到处找吃的，食不果腹但心中有爱，具有奉献牺牲精神，乐观坚强团结，理想信念不
倒。
19．
本题考查学生赏析结尾段艺术效果的能力。
内容上，结尾写战争夺走了一切，让孩子们失去了亲人、家园、食物，很悲伤。但面对生活的困境他们并
没有屈服，而是报团取暖，并让母爱活在心中，温暖自己，勇敢顽强地活着。面对战争的惨烈，等待和平
的到来。
结构思路上，与题目“妈妈，抱抱”相呼应，并照应上文战争夺走了父母的情节，升华主旨突出母爱的力
量和孩子们的乐观顽强不屈不挠友爱互助团结。
表达效果上，孩子们幸福地依偎与上文伤心痛苦的哭形成鲜明对照，表现孩子们的顽强勇敢，使用神态、
动作、语言等细节描写，具有画面感，感染读者，强化效果，“妈妈，抱抱！”的反复突出了母爱的力量
和孩子们心中不灭的信念。孩子们的表现感动了“我”，更深深启迪了读者，应该热爱生命，珍惜生活，
无论面对多大的困难，都要坚韧顽强地好好活着。
（2021·全国高三学业考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
运送弹药途中
胡文发使劲儿关上了车门，喊了声：“小马，坐稳了。”汽车像一阵旋风一样飞跑起来。胡文发知道
敌机就在头顶上转，不能开灯，但又怕掉进弹坑里去。他把全部熟练的技术都施展出来。一面飞跑，一面
短促亮灯，碰到障碍了亮一下，就像人眨眼那样快，还没等飞机盯住早灭了。胡文发用这个方法和敌机“捉
迷藏”，不知有多少回了，每次他总是胜利的。
小马趴在汽车顶上，两眼像探照灯一样扫着天空。汽车跑了二、三里地，眼看快突过“照明弹区”了，
小马忽然听到一阵刺耳的声音，扭头一看，在照明弹下边，一架飞机的黑影正冲着汽车压下来，小马本能
地在驾驶室顶上“嘭嘭嘭”拍了三下，喊道：“停住！”车子猛然一煞，一串蓝色的火球射在车头前面两
三米的路面上了，噼噼叭叭地爆炸着，火星乱迸。
飞机是不会“原地向后转”的，扫射一过，汽车又飞跑起来，跑的比刚才还快。小马觉得肠子快被颠
出来了，他拼命把住车帮，眼睛盯着天空，没过多久，敌机俯冲下来，冲的更低、更快。小马使劲儿在驾
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驶室顶上紧拍了三下，让胡文发停下。不料，车子倒亮开灯跑起来，跑了几十米，灯一灭，汽车来了个急
速“向右转”，离开公路向一片树林飞奔过去。小马听到背后“嗵嗵嗵！”连响了三声，回头一看，星星
被浓烟遮住了，公路上好多地方窜起了蓝色的火苗。
汽车在一棵大树底下停稳以后，胡文发从驾驶室里跳出来，使劲擤鼻子说：“哈，他妈的。蛤蟆跳到
脚面上——咬倒没咬着，吓人一跳！”
小马从车上爬下来走到胡文发跟前说：“怎么样，车子没毛病吧？”
“没有。”
“你猛一拐弯，我以为是刹车不管用了呢。”
“一样戏法连变两回就露了马脚啦。咱要还像上回那么干，非叫狗日的揍住不可。”
小马想了一下刚才那三颗火箭炮弹爆炸的位置，心中充满了对胡文发的钦佩：“有两下子，我又跟你
学会了一招。”
敌机失去了追逐的目标，又扔起照明弹来，花花点点的树影正好盖住了弹药车。小马望了望被照明弹
照成淡黄色的天空说：“这个破飞机还舍不得走呢。”胡文发用大衣蒙住头点了支纸烟，使劲抽了口又吐
出来说：“让它转去吧，反正烧他们的汽油，多烧点没关系。”
十几分钟以后，飞机的马达声在星空中消逝了。最末颗照明弹慢慢熄灭，变成一颗红色的火星落下来。
胡文发和小马都坐到驾驶室里去，汽车又爬上了公路。跑了十几里，前面出现了一座大山，山背后不时闪
出火光，像打闪一样。胡文发熄了马达，把身子探出车外一听，炮弹的爆炸声接连不断，便回头对小马说：
“上山啦，注意这地方可是个阎王鼻子。山高路窄，又是个炮弹封锁区。不能开灯又不能开快，炮弹打着
倒是小事，摔到沟里去可就算了伙食账啦。”
“你打火吧，两个大活人还能让尿憋死……”
小马把驾驶室门上的玻璃落下去，把头和一条胳膊探到车外边看着道路，汽车沿着窄的盘山公路向上
爬行了。在炮弹的爆炸和汽车的马达声中，可以清晰地听到小马那短促有力的喊声，“往左打……再往左
打……好……直着走……慢……慢， 弹坑……往右打……”
车子不断地停下来。一停，小马就跳下车去拿起铁铣到前边去探索道路。记不清停了几次，也记不清
拐了多少弯，车子总算接近山顶了。他们刚要顺着盘道转到山南面的时候，火光一闪，像一霹雷似的，不
知多少发炮弹在山南面爆炸了。石块、松树枝子噼噼叭落到汽车上。呛人的硝烟轰的一下扑进了驾驶室。
胡文发恨恨地骂了一句，马达熄了。小马怔了一下，没说话，跳下车来大踏步奔到南边烟雾里去了。大约
过了两三分钟才回来。胡文发问：“怎么样？”
“路面被炸坏了。不过还勉强能走，要快点通过，千万别抛锚，走吧！”
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小马还是像刚才那样探出身子来喊道：“往左打……往左打……好。……小心……往右打……前
进……”
进入了炮火封锁区，车身左右摇晃着，像一只小船在波涛汹涌的海洋上前进。有好几次，车子倾斜得
在驾驶台上都坐不住了，费了好大劲才正过来。胡文发用两只汗湿湿的手紧抓着方向盘，牙关都咬疼了。
车子两边是悬崖，是深渊；随时都可能有成群的炮弹在身边爆炸；这些他都没想，心里只有一个念头：“按
小马的口令前进，前进，决不能停止！”
小马用沙哑的喉咙一股劲地喊着：“往左打，左打小心弹坑，慢……慢……右打……”
话刚落，汽车左右前后突然窜起了火光，巨大的震动几乎要把车子从地上抛起来，小马被推进驾驶室
摔在坐位上了。胡文发一只手抓住小马的胳膊问道：“小马，小马，怎么样啦？”
“别停，别管我，前进。”
小马把身子往上一耸，又扒住了车窗，更有力地喊起来：“快前进，往左打……左打……好……前进……
往右打……弹坑……”
（节选自和谷岩《枫》；百花文艺出版社 1964 年版；标题为编者所加）
20．下列对小说相关内容和艺术特色的分析与签赏，正确的一项是（ ）
A．胡文发凭借着熟练的驾驶技术同敌机周旋，甚至“捉迷藏”，表现他在战术上藐视敌军。
B．本文对小马的语言描写较为精当，多是指挥车辆时的发出口令，意在突出他的指挥才能。
C．“车身左右摇晃着，像一只小船在波涛汹涌的海洋上前进”句“波涛汹涌”是指云雾翻腾。
D．“小马趴在汽车顶上，两眼像探照灯一样扫着天空”一句，使用了比喻和夸张修辞手法。
21．就本文的环境描写，谈谈对人物形象塑造的作用。
22．战争本是残酷的。但本文作者却将残酷的战争场面如此“轻描淡写”的意图何在？试谈谈你的理解。
【答案】
20．D
21．本文提供的表现人物的环境是：驾驶运送弹药的汽车通过美军炮弹飞机封锁区；地面上弹坑密布，天
上敌机轰炸扫射，路边是悬崖；随时都有生命危险。
作用：
①为人物活动提供了舞台：在炮弹轰炸，飞机扫射，生命时时受到威胁的环境里，对塑造胡文发、小马的
不怕流血牺牲精神起到重要的作用。把他们置身于这样的环境中，能更好地表现、刻画人物。
②环境描写衬托出人物的性格，展示出人物精神世界：环境异常危险艰苦，但我们的战士并没有被吓到，
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反而和敌机玩游戏“捉迷藏”，充分表现了战士机智勇敢的乐观精神。
22．①作者想要表现的并不是残酷的战争本身，而是面对强大敌人却依然乐观的精神，表现一种机智勇敢
的斗争精神。
②本文采用的充满浪漫主义写作手法，重在表现战士们机智勇敢，乐观主义精神的内容，这种手法也使得
作者对战争残酷性的一面作了“淡化”处理，让读者不易感受到战争的“残酷”。
③侧面表现运送弹药工作虽艰难，但战士战胜敌人的信念更坚定。如此更能衬托出战士大无畏、乐观的革
命精神。
【分析】
20．
本题考查学生鉴赏小说内容及艺术特色的能力。
A.“表现他在战术上藐视敌军”错误，应是表现技术的熟练、经验丰富、机智勇敢。
B.“意在突出他的指挥才能”错误，应是突出小马的冷静勇敢、临危不乱的品质。
C.“‘波涛汹涌’是指云雾翻腾”错误，“波涛汹涌的海洋”比喻崎岖不平、弹坑密布的地面，并以此生
动写出了汽车的颠簸。
故选 D。
21．
本题考查学生鉴赏文中环境描写的能力。
作答时首先要找到文中的环境描写，“汽车像一阵旋风一样飞跑起来。胡文发知道敌机就在头顶上转，不
能开灯，但又怕掉进弹坑里去。他把全部熟练的技术都施展出来。一面飞跑，一面短促亮灯，碰到障碍了
亮一下，就像人眨眼那样快，还没等飞机盯住早灭了”“小马忽然听到一阵刺耳的声音，扭头一看，在照
明弹下边，一架飞机的黑影正冲着汽车压下来……噼噼叭叭地爆炸着，火星乱迸”“最末颗照明弹慢慢熄
灭，变成一颗红色的火星落下来……前面出现了一座大山，山背后不时闪出火光，像打闪一样……山高路
窄，又是个炮弹封锁区……”“他们刚要顺着盘道转到山南面的时候，火光一闪，像一霹雷似的，不知多
少发炮弹在山南面爆炸了。石块、松树枝子噼噼叭落到汽车上”“车子两边是悬崖，是深渊” 等描写
凸显了环境的危险与恶劣，为人物活动提供了舞台，把他们置身于这样的环境中，能更好地表现、刻画人
物。
而在这样危害的环境中，胡文发、小马却能够临危不乱，“小马，坐稳了”“他把全部熟练的技术都施展
出来……”“胡文发用这个方法和敌机‘捉迷藏’，不知有多少回了，每次他总是胜利的”“往左打……
再往左打……好……直着走……慢……慢， 弹坑……往右打……”，可见环境描写对塑造胡文发、小马机
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智勇敢、临危不乱、不怕流血牺牲的革命乐观精神起到的重要的作用。
22．
本题考查学生探究作者写作意图的能力。
探究作者将残酷的战争场面如此“轻描淡写”的意图就要了解作者写作本文的意图，本文主要写的是运送
弹药途中发生的故事，驾驶运送弹药的汽车通过美军炮弹飞机封锁区，地面上弹坑密布，天上敌机轰炸扫
射，路边是悬崖，随时都有生命危险，作者想要表现的并不是残酷的战争本身，而是面对强大敌人却依然
乐观的精神，表现一种机智勇敢的斗争精神。
战争的残酷是不争的事实，但是面对残酷的战争，两位战士反而和敌机玩游戏“捉迷藏”，作者的着笔重
点不在战争场面，而在两位战士的身上，这是采用充满浪漫主义的写作手法，重在表现战士们机智勇敢，
乐观主义精神的内容。
结合“胡文发用这个方法和敌机‘捉迷藏’，不知有多少回了，每次他总是胜利的”“让它转去吧，反正
烧他们的汽油，多烧点没关系”“随时都可能有成群的炮弹在身边爆炸；这些他都没想，心里只有一个念
头：‘按小马的口令前进，前进，决不能停止！’”可知，运送弹药工作虽艰难，但战士战胜敌人的信念
更坚定。如此更能衬托出战士大无畏、乐观的革命精神。
（2021·全国高三其他模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
忠仆
池谷信三郎
嘉吉是山乡温泉旅馆的老板，富甲一方的财主，拥有广大的山林田地。山上有茂密的孟宗竹，也出产
许多的蘑菇。一到季节，满载竹笋、竹材等山货的卡车在街道上扬起灰尘，往大约三十公里外的三岛市奔
驰而去。嘉吉很年轻，刚过三十岁。他在父亲死后，辞了东京某私立大学的工作，回到了山村。
他并没有什么事要做，把老人们请来能下上一天的棋。闲得无聊时，也会捧起在东京一度风靡的托尔
斯泰的书来读。有时信步走到不很远的神社去，从容观赏周遭的山峦田野。嘉吉很和气，人缘很好。雇工
们为他干活儿都不吝惜力气，而因此每每又可以得到些奖赏，大家心里都在想，一定要做这个主人忠诚的
仆人。
只有久助担心主人的为人是否好过头了。久助年届五十，还是老主人时被雇下的。
老主人在世时几乎就断绝了来往的胞弟，也就是嘉吉的叔父，最近时常从沼津来访。那个男人来时，
一定是用甜腻腻的声音开口“嘉吉呀……”，然后借了若干银钱回去。“这次呢，想办一场乡村马赛……
赚头当然大了去了，不过在那之前需要些启动资金，能借点吗？怎样呵？”听他这么一说，嘉吉如同往常
一样，善良的脸上展露出笑容：“这主意好像不错啊！”然后开出一张三岛银行的支票。
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这天，嘉吉的叔父坐上了公交马车，一路呱嗒呱嗒又来到了这山间旅馆。
“在盘算开家锡铁皮罐头的印刷工厂呢，怎样？嘉吉呀……”声音从开着的二楼窗户中传了下来。
久助愤愤地咂着嘴，拿了杆钓鱼竿往河边走去。
这一带被低矮的山头环抱，底部是多石的山谷，清纯的溪水汇成一条河流淌在其间。久助一只手拿住
挂了鱼钩的钓竿，一只手调整着透视眼镜，注视湍急的水流，跋涉在齐腰深的河水里。他这样钓上的香鱼
成为每天客桌上的佳肴。他被称为这个村里最会钓香鱼的人。
久助坐在岩石上休息，用烟管吧嗒着烟。紫色的烟雾在秋天澄澈的空气中悄悄上升，红蜻蜓轻快地飞
舞。他朝对岸望去，夕阳正冷清地照在竹林上。久助呆呆地想，有一个那么好说话的主人，对人没有一点
防备，眼前的这片竹林也不知道将来会怎样呢。他不禁深深地叹了口气。
这时，他的头顶上方突然响起了声音，向上望去，一个女人苍白的脸上笑得很灿烂。久助认出来，那
是吊桥边上酒馆里的陪酒女郎。久助对她一往情深，挣的钱全在那里喝酒喝没了。
久助想今晚一定得去喝上几杯。可是还没到开工资的日子。他把放了水的木箱里的香鱼数了一下，站
了起来，阴沉着脸回到主人的家。
从开着的二楼窗户中可以听到，锡铁皮罐头印刷工厂的话题还在继续。酒好像已经喝了不少，听得见
男人爽朗的笑声。久助咽了口唾沫。他回到自己住的房间，换了衣服就去洗澡，把冰凉的身体沉浸在温暖
的澡池里。
他恍惚地回到了房里，恍惚地打开了伙伴的包裹，从放在包裹底部的荷包里抽出了一张五元的票子，
恍惚地直接走上了夜路。
半夜，喝得烂醉回来的久助，在住处的后门口遭到伙伴一顿不由分说的猛揍。“你干吗？”这么一问，
又是一顿揍。这时主人起来，跑过来劝住了伙伴。那个男人从主人手里接过五元钱，愤愤不平地咕哝着睡
去了。久助蜷缩着身子醉卧在屋里一角。
次日清晨，久助被叫到了主人面前，他做出啥事都没发生过的样子。主人谆谆教导他，人的本性都是
善的，谁都是一时冲动才干下了坏事，就拿你久助来说，不也是这样的吗？
正是这样，久助微微低下了头，眼里饱含着泪水。
是吧，是吧，我是信得过你的。你决不是个会让我失望的男子汉，这点你是一定能证明给我看的——
此刻主人想起了平日读过的托尔斯泰的小说《波里库什卡》（注）。
他站了起来，不一会从账房拿来了钱包，从中数出三十张十元的钞票，把它递给久助，说：“那么，
我今天要托你办件大事。中午要发一车孟宗竹到三岛去，你也跟着去，竹子卖给老主顾丸久，然后把货款
和这里的三百元一起存进三岛银行，能办到吗？”主人尽量用了柔和的语气说，然而这种亲切在久助的良
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心上无疑成了一种监视。
久助扑簌扑簌地流着泪，说：“久助遵命。”主人想，这就行了。这样一来他一定会成个真正的人。
收了货款的久助出了丸久商号以后，就那么经过银行而不入，径直往火车站走去。在那里他买了一张
到东京的车票。
箱根一带的山峰在车窗外接连而来。
我今天要是这么没有一点差池地回去，那年轻的主人就更觉得自己想的一切都对了。我这么一来，他
就会懂得相信别人是多么蠢的一件事了吧。如此一想，这三四百块钱算是便宜的，那些竹林、辣根田也能
因此保住了。
久助想，临出发时自己眼眶发热，强忍住没让泪水流出来，现在做出了这样一番行为，自己就成了伙
伴中最忠诚的仆人。
他嘴里咀嚼着香鱼饭团，不觉竟微笑起来。
（有删改）
（注）《波里库什卡》：列夫·托尔斯泰的早期作品。小说写的是女地主家的奴仆波里克依有偷窃的恶习，
但他决心改过，女主人委托他进城取一大笔钱，他也决心办好这件事，不料在路上把钱弄丢了，最后他上
吊自杀，弄得家破人亡。
23．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．主人嘉吉的叔父不断以各种理由来找他借钱，而嘉吉也总是善良地答应，这令仆人久助十分不满。
B．久助没有钱去喜欢的陪酒女郎那里，所以偷了同屋人的钱去喝酒，主人嘉吉替他还了钱，并没有责备他。
C．主人嘉吉让久助去收货款，还给他三百元让他一起存进银行，其实是想用自己的信任去教育、感化他。
D．小说结尾部分对久助的神态进行了描写，“微笑”表现了久助对自己能够成功带着钱远走高飞的骄傲。
24．文中画线部分的描写十分精彩，下列分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A．画线句在写景时运用了动静结合、远近结合的艺术手法，渲染了秋日河边清幽的氛围。
B．画线句对人物的刻画十分细腻，使用了动作描写、心理描写的写作手法凸显久助的形象。
C．画线句中的景物描写烘托了人物情绪，“澄澈的空气”“轻快地飞舞”反衬出久助此时的烦闷。
D．在一番心理活动后，久助“不禁深深地叹了口气”，这主要写出了他对自己命运的深切担忧。
25．小说开头两段有什么作用？请简要分析。
26．小说标题“忠仆”有怎样的意蕴？请简要分析。
【答案】
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23．D
24．D
25．①对嘉吉的身份、地位进行介绍，引出小说主人公久助的出场；②塑造了嘉吉和气、好人缘的形象，
为后文他借钱给叔父、不责备久助的行为做铺垫；③写嘉吉喜欢读托尔斯泰的书，为后文他照着《波里库
什卡》中的方式来感化久助做了铺垫。（任意答出两点即可）
26．①“忠仆”的表层义指小说中自诩“忠诚”的仆人久助和那些想做主人忠仆的人；②深层义是讽刺久
助自诩“忠诚”，自以为是“忠仆”的行为，实际上是自私自利的表现；③一方面，久助替主人担忧，是
忠诚的，另一方面，他背叛主人的行为又是不忠诚的，“忠仆”揭示了人性的复杂和道德感化并非万能的
主旨。（意思对即可）
【分析】
23．
本题考查学生分析鉴赏文章相关内容和艺术特色的能力。
D.“‘微笑’表现了久助对自己能够成功带着钱远走高飞的骄傲”错误。从小说结尾来看，久助真的认为
自己是一名“忠仆”，他认为自己的行为成功帮到了主人，因此才“微笑”。
故选 D。
24．
本题考查学生体会文中重要句子的含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。
D.“这主要写出了他对自己命运的深切担忧”错误。结合后文中的故事情节可以看出，这里久助叹气主要
是在为主人担忧。
故选 D。
25．
本题考查学生分析重要的情节、段落的作用的能力。
题目问的是“小说开头两段有什么作用”，那么首先就要明确开头两段写了什么内容。小说开头两段主要
是对主人嘉吉的介绍，介绍了他的身份、地位、爱好、经历、为人处世的特点等。然后联系小说整体分析
这些内容与人物形象、故事情节、主旨等的联系，即可得出答案。
内容上，结合“嘉吉是山乡温泉旅馆的老板，富甲一方的财主”“雇工们为他干活儿都不吝惜力气，……
大家心里都在想，一定要做这个主人忠诚的仆人”和下文“只有久助担心主人的为人是否好过头了”可知，
主人嘉吉很好，雇工们都想做他的忠诚的仆人，引出小说主人公久助的出场；
人物上，结合“嘉吉很和气，人缘很好”和下文“那个男人来时，一定是用甜腻腻的声音开口……然后借
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了若干银钱回去”“主人谆谆教导他”可知，嘉吉和气、好人缘，为后文他借钱给叔父、不责备久助的行
为做铺垫；
结构上，结合“闲得无聊时，也会捧起在东京一度风靡的托尔斯泰的书来读”“你决不是个会让我失望的
男子汉，这点你是一定能证明给我看的——此刻主人想起了平日读过的托尔斯泰的小说《波里库什卡》”
可知，嘉吉喜欢读托尔斯泰的书，为后文他照着《波里库什卡》中的方式来感化久助做了铺垫。
26．
本题考查学生分析标题的含义的能力。
探究小说题目的意蕴，需要结合整个小说的故事情节、人物形象进行分析，还需要联系作品的主题进行分
析，既要分析标题的表层义，也要分析标题的深层义。
结合“雇工们为他干活儿都不吝惜力气，……大家心里都在想，一定要做这个主人忠诚的仆人”“久助
想，……现在做出了这样一番行为，自己就成了伙伴中最忠诚的仆人”可知，这篇小说标题的表层义很好
理解，即忠诚的仆人，在小说中指久助和其他想做忠仆的人。
标题的深层义具有讽刺意味，结合“收了货款的久助出了丸久商号以后，就那么经过银行而不入，径直往
火车站走去。在那里他买了一张到东京的车票我今天要是这么没有一点差池地回去，那年轻的主人就更觉
得自己想的一切都对了。我这么一来，他就会懂得相信别人是多么蠢的一件事了吧”可知，久助最后携款
去了东京，这明显是不忠诚的行为，久助却打着“忠诚”的幌子。在忠诚与不忠诚之间，我们可以看出人
性的复杂，也可以看出主人道德感化的失败，揭示了小说主题。据此整合作答即可。
（2021·贵州贵阳市·高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
解冻
迟子建
冰消雪融时，小腰岭人爱栽跟头的日子也就来了。
小腰岭的女人恨透了泥泞，一旦暖阳照拂得屋顶的积雪脱胎换骨，屋檐滴答滴答地滴水了，她们便不
愿让老人出门，不愿让男人喝酒，更不愿让孩子玩耍。不然，她们得一天洗一盆衣服，可是泥泞怎么能阻
止得了他们呢？你时常能在路上，逢着那些栽倒后滚了一身泥水的人。女人们没办法，只好让家人穿最破
旧的衣服和鞋子。若是外乡人这时节来小腰岭，看着一村人衣衫褴褛的，会说：“这村子穷掉底儿了！”
有一个在泥泞中依旧衣着考究的人，他就是小腰岭的小学校长苏泽广。只要上班，他必得穿上皮鞋和
中山装，虽然他倍加小心，可是回家的时候，裤脚还是溅上了泥点，鞋帮沾满了污泥。他老婆黎素扇，少
不了埋怨他几句：说你看看小腰岭的人，谁像你穿成这样，让人笑话！苏泽广说：“我这么多年没穿中山
装了，好不容易盼到能穿的日子了，再让它压箱底，不是可惜了吗！”工宣队进驻学校的那年，他被发配
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到畜牧厂养猪。平反后的苏泽广官复原职，做的第一件事就是去供销社买了一盒鞋油，把皮鞋打得锃亮，
然后又捧出中山装，让老婆把它熨烫得板板正正的，挂在衣柜最显眼的位置。小腰岭人看他穿着中山装的
样子，有的羡慕，有的则嗤之以鼻，说：“臭老九又抖起来了！”
苏泽广这天下班回家，滚了一身的泥水，显然他是摔倒了。黎素扇气青了脸，嚷着：“我说让你穿破
衣服吧，你非不干！这咔叽布的中山装，洗、熨都费劲，你知道不知道？！”
“知道。”苏泽广吁了一口气，边脱衣服边说，“你得赶快把它洗好晾干，我要去兴林开个会。”
“什么会呀，要去兴林？”黎素扇问
“我要是知道就好了。”苏泽广说，“邮递员下午送来急件，我打开一看，是教育局发来的，让我后
天到青峰报到，然居去兴林开个紧急会议，特别注明此事机密，不得外传。”
黎素扇“哎呀——”叫了一声，打了个激灵，说：“是不是出什么事了？”
苏泽广阴都地说：“我也这么想。以前通知开会，什么内容，会期几天，都说得明明白白的。这次呢，
既没说会议议题，也没说要开几天。而且，怎么会把人召集到兴林呢？我看这次，恐怕凶多吉少。”
黎素扇说，“你要是出了事，我们娘仨怎么活啊？”说着，眼泪落了下来。
“你放心，万一有不测，我会安排好你和孩子的生活的。”苏译广说。
黎素扇说：“你估计，能出什么事儿。”
“我们这次去三个人，有两个是刚刚落实了政策回到教育岗位的，另一个呢，是刚成立的招生办的主
任。你说能不能是高考出了问题？”苏泽广似答似问地说道。
黎素扇望着丈夫，说：“不会吧！没做亏心事，不怕鬼叫门。想不明白什么事儿，今儿就不费这个脑
筋了。”
第二天吃过早饭，上学的上学，上班的上班。
家中只剩黎素扇一个人时，地开始帮丈夫打点行装。想着丈夫离不开书，便把几卷丈夫常者的书也装
上了。不过当地拉上箱子的一瞬，突然想起书是个惹是生非的东西，万一有一天这样的书再遭禁，他不等
于带去了几颗炸弹吗？于是又把书抽出来。
苏泽广下午到学校开始清点办公室中他认为该销毁的东西。他把平素偷闲写的诗一页页从抽屉里翻出，
逐一过目。这时的他宛如一个审判官，裁决着哪些诗该活，哪些该枪毙。当他读到“我在月下独的，邀一
朵彩云，做我杯中的新娘”，党得过于小资情调了，就把它放到处决的行列中；就这样，经他裁定，只剩
下五首诗了。他对这五首仍不放心，又仔细端详了一番，发现“我的泪，落入黑暗，于是黑暗有了种子，
生长出了黎明”也容易惹祸，便让它作为最后的殉葬者。他把裁决的诗，连同一卷手抄的《纳兰词》，一并
投入走廊的火炉里。只听“轰——”的一声，那些东西顷刻间就被腾起的火焰吞噬了。苏泽广叹息一声，
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离开火炉，回到办公室，枯坐者。
解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光。只要天气持续晴好，这伤口的面积
就会逐渐缩小，直至结痂。苏泽广走后，小腰岭始终春光烂漫，短短五天，路上的泥泞萎缩了，人们走路
时敢挺胸抬头了。这天中午，从青峰过来的长途客车上下来一个人，他就是穿着中山装的苏泽广。他提着
大旅行箱，神采飞扬地回家。
吃过午饭，黎素扇问苏泽广：“究竞是啥会啊？虚惊了一场。”
“说了你也不相信。”苏泽广喜滋滋地说，“招我们去，看了两场电影。”
“看电影？”黎素扇挠起眉毛，说，“青峰又不是没有电影院，何苦折腾到兴林，连来带去好几天，
又是汽车又是火车的，耽误工夫又浪费钱。”
“这是好事啊，大好事！说明思想解放的时代到了。”苏泽广亢奋地说着，从旅行箱里翻出一本书，
说是要上班去。离开学校不到一周，他想得慌。
冰雪完全消融了，小腰岭的村路上，再也没有因泥泞而跌跤的了，人们在春光中忙着翻地，下种。
（有删改）
（注）《解冻》是迟子建一部发表于 2009 年的，以党的十一届三中全会召开前后为写作背景的短篇小说。
27．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说第一段交代了小腰岭人特定的生活情形，既照应了标题，又为下文写苏泽广夫妇二人在去兴林开会
之前的种种担忧烘托气氛。
B．在接到开会通知后，苏泽广觉得“凶多吉少”，他的爱人则担心“出了事，我们娘仨怎么活啊”，这表
明他们还处在过去的阴影之中。
C．小说运用语言、神态、动作等描写方法，传神地表现了苏泽广在时代转变中“兴奋—忧虑—失望—亢奋”
的心理变化状态。
D．小说聚焦一个普通人物——农村小学校长身上。没有对重大历史事件刻意叙述，却可以从日常化的生活
中，看到时代的缩影。
28．文中画横线句“解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光。”意蕴丰富，请结
合全文谈谈你的理解。
29．有人评论说“迟子建作品中的悲剧意识深藏于‘温情’的底色之下”，请简要分析文中书写了哪些温
情。
【答案】
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27．C
28．表层意蕴：是指自然中的解冻带来的道路泥泞只有依靠阳光才能消除。深层意蕴：社会的解冻和心灵
的解冻只有依靠解放思想，抚平人们的伤口，才能迎来时代的前进。
29．①文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境中妻子对丈夫苏泽广的担心与体贴，体
现了人性之美，给人以“温情”。②结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人联想到思想
的大解放给小腰岭人带来了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，给人以时代的“温情”。
【分析】
27．
本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏。
C.“‘兴奋—忧虑—失望—亢奋’的心理变化状态”错误。应该是为你能穿中山装而兴奋，为不知原因的
“开会”而紧张忧虑，最后为思想解放而亢奋，无“失望”这一心理。
故选 C。
28．
本题考查学生理解分析句子含义的能力。
“解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光。”句中运用了比喻象征手法。分析时
由浅入深。
表层意蕴：是指到了春天冬天里被冻结的土地逐渐弱化，即“解冻”，融化的土地一开始变得泥泞不堪，
然后在太阳的光照下慢慢蒸发了水分，泥土变干，从而消除泥泞。这是本义、浅层表面含义。
深层意蕴：解冻的过程用来比喻国家、社会的变革状态，落后的真诚制度使得人心被封闭起来，犹如冻结
的土地上，改革旧制的过程便是“解冻”的过程，这里的“阳光”指正确的思想开放的政策，心灵的解冻
只有依靠解放思想，逐渐接受并步入正轨，一个新的时代、阶段便到来了。
29．
本题考查学生提取文本信息筛选整合要点的能力。
结合第二段“她们得一天洗一盆衣服，可是泥泞怎么能阻止得了他们呢？ 你时常能在路上，逢着那些栽倒
后滚了一身泥水的人”，可见小腰岭村的女人们对家人是有温情的。结合 “这咔叽布的中山装，洗、熨都
费劲”“ 让老婆把它熨烫得板板正正的”“你得赶快把它洗好晾干，我要去兴林开个会”“黎素扇望着丈
夫，说：‘不会吧！没做亏心事，不怕鬼叫门。想不明白什么事儿，今儿就不费这个脑筋了。’”可见妻
子照顾丈夫充满温情。从而归纳概括出答案①文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境
中妻子对丈夫苏泽广的担心与体贴，体现了人性之美，给人以“温情”。
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结合“‘这是好事啊，大好事！说明思想解放的时代到了。’苏泽广亢奋地说着”“冰雪完全消融了，小
腰岭的村路上，再也没有因泥泞而跌跤的了，人们在春光中忙着翻地，下种”，这里的“春光既指大自然
中春天的温暖，也指国家政策的修正给百姓的生活带来温暖，自此后他们可以自由地生活，未来会更美好，
给人生机活力希望和劲头、奔头，可得出答案②结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人
联想到思想的大解放给小腰岭人带来了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，给人以时代的“温
情”。
（2021·广西南宁市·高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
良方
黄红松
吴医生正给第 45 号病人号脉时，进来一个熟的面孔，是李乡长。他看了李乡长一眼，算是打招呼。李
乡长见他正忙着，自己找个沙发空位挤下去候着，没说话。
吴医生早年曾离家到安徽、浙江等地闯荡，但日子不比在家里好过。至于苦到何种程度，只有他自己
知道。后来，遇见一高人，高人收留他，还教他学《易经》，学望闻问切。十多年后，吴医生回乡，在家里
坐诊，看起了病。吴医生从不出诊，看病讲究先来后到。他每天只放五十个号，不多也不少。两层楼的平
房，楼上看病，楼下取药。屋外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦旗，上面有“悬壶济世，
治病除疴”八个字。尽管这样，从外地慕名而来的病人还是络绎不绝。吴医生给家里人定了两条规矩：不
招呼来人吃饭，不留来人住宿。
时间长了，一传十，十传百，凡是到吴医生这里看病，当天来没得到号的，就在杏林村找一户农家住
下，等第二天早起去排队拿号。
前几年，有个广东来的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道从哪里打听来的信息，把病人千里迢迢送
到杏林村，来找吴医生做最后的挣扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出现了奇迹：来时，是躺
在担架上来的；走的时候，人扶着就能上车了。从此以后，吴医生名声大振。
轮到李乡长时，是最后一个号了。李乡长因为忙，他的号是头一天专门请人来取的，不要前面，只要
最后一个号。吴医生问了来人一些情况，为他要的最后一个号想了一晚上。
“吴医生，你帮我看看，到底是哪样毛病。最近看哪样都不顺眼，脑壳像塞满糨糊。老婆说我晚上说
梦话都在吼人。我感觉这肋部和胸部胀痛。是不是有什么严重情况？”李乡长一脸忧心。自从李乡长进屋
后，吴医生虽然没和他说话，却一直关注着他。吴医生发现，李乡长双眉不展，面貌忧郁，全然没有了以
往意气风发的神态。再听李乡长的声音，中气不足，气虚不畅。
“乡长不要忙着下结论。”吴医生说，“这半年来，得过哪样病，看过医生没？最近有哪样让你焦心
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的事情？比如说，家里有没有……”李乡长说：“没有，家里人都好好的啊！
“多久开始有这种症状的？”
“自从三个月前，去县里开了脱贫攻坚大会回来，具体哪一天，记不起。”
吴医生右手食指中指无名指一起搭在李乡长的手腕上，号脉。一时间，屋里异常安静，静得能听见李
乡长的脉搏，擂鼓一样，“咚、咚、咚”。几分钟后，吴医生把手收回来：“不要着急，没哪样大毛病。
就是注意，不要在办公室坐久了，要增加室外运动量。多吃一些黄花菜、海带，山楂泡水喝，熬些粳米橘
皮粥吃，有好处。”李乡长有些不相信：“就这样简单，不开药？”吴医生说：“当然不。你是最后一个
号，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活动活动了，我想，你更需要另一个方子！”吴医生站起身
来，走出屋子。李乡长不明就里，懵懵懂懂地跟在后面。院坝里一些没离开的人，见他俩走了，也各自散
去。
杏林村不大，是全乡唯一在市里挂号的极贫村。狭长的山沟里，一条小河把村子一分为二，两百多户
人家散居在河两边的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路边停了好些外地牌照的小车，基本上都是来
看病的。
不到一个小时，吴医生和李乡长就在村里走了一圈。吴医生停下来说：“路通到家门口的时候，我家
里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来再建个停车场，一条龙服务。我不同意，一家人还和我怄气，
说我不会赚钱，死脑筋。我跟他们说，钱是赚不完的。好多不差钱的人，不也要大老远地跑来看病？他们
在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种些药材给我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是
不是更需要这个方子？
李乡长听着听着，顿时神清气爽，瞬间像变了个人，激动地握住吴医生的手说：“吴医生真是神医。
太感谢了，谢谢！谢谢！
（选自《百花园》2020 年第 5 期）
30．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．小说描写李乡长的病选取了小说讲述者和吴医生两个角度，角度虽不同，但都能较为客观、真实地反映
人物的境况，同时使小说叙事富于变化。
B．小说中的“脱贫攻坚”“极贫村”等词语以及对杏林村的有关描写，揭示了故事发生的大时代背景和故
事发生的社会环境，增添了小说主题的时代感。
C．“一时间，屋里异常安静，静得能听见李乡长的脉搏，擂鼓一样，咚、咚、咚”，这一处细节描写，写
出了李乡长病情的严重，使人产生紧张感。
D．小说中的李乡长、吴医生只有姓、职业而没有名，这样的安排能突出人物个性特点中的职业特征，表现
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一般医生以及基层干部的精神品格。
31．小说在情节安排上有什么特点？请结合作品简要分析。
32．小说结尾部分安排吴医生带着李乡长到村里看看的情节，刻画了吴医生怎样的形象？请结合本文简要
分析。
【答案】
30．B
31．①设置悬念。小说开头写李乡长“自找个沙发空位挤下去候着，没说话”设悬置念：李乡长来访目的
是什么？李乡长是得了什么病吗？吴医生给他开何“良方”？引发读者阅读的兴趣。②巧用插叙。小说第 4
段插入对吴医生看病的讲究，给家人订立规矩等情节的叙述，为医生最后开出“良方”做铺垫，使情节更
严谨自然。③出人意料的结局。医生给李乡长开出的不但是治病良方，更是一副扶贫攻坚的“良方”，让
人没想到，但从前文医生看病的讲究和订立的规矩，李乡长的号头一天请人来取，吴医生问来人情况并想
了一个晚上，李乡长讲述病症的表现等这些情节来看又是在情理之中的。
32．①医术高明。诊断出李乡长的病源在于他对脱贫攻坚的忧虑，并提出合理建议，治愈李乡长的病，体
现他治病救人的智慧。②洞明生活世事。带李乡长到村走一遭，表现他对生活世事的了解。③有爱之心。
治病过程为乡人着想，把脱贫的机会留给乡人。④淡泊名利。吴医生不同意家人做住宿和吃饭生意，并提
出钱是赚不完的观点，表现了他的淡泊名利，大公无私。
【分析】
30．
本题考查学生理解内容分析艺术特色的能力。
A.“小说描写李乡长的病选取了小说讲述者和吴医生两个角度”错误，应该是三个角度，还有李乡长自己
的介绍。
C.“这一处细节描写，写出了李乡长病情的严重，使人产生紧张感”错误，“病情的严重”无中生有，突
出了李乡长的紧张。
D.“表现一般医生以及基层干部的精神品格”错误，“吴医生”“李乡长”的称呼中不能体现精神品格，
选项过度解读。
故选 B。
31．
本题考查学生理解分析情节脉络的能力。
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题目“良方”和第一自然段中“吴医生正给第 45 号病人号脉时，进来一个熟的面孔，是李乡长。他看了李
乡长一眼，算是打招呼。李乡长见他正忙着，自己找个沙发空位挤下去候着，没说话”设置悬念吸引读者，
会好奇什么良方，李乡长来这里干什么？是看病还是监察？
第二、三、四、五自然段巧用插叙。先介绍吴医生的经历和看病特点以及神奇高明的医术，给家人订立规
知等情节，不仅丰满文章内容，增强可读性和吸引力，也为吴医生最后能够给李乡长开出“良方”做铺垫，
使情节更严谨自然，利于读者接受。
后数四三段的情节安排出人意料，又在情理之中。李乡长的病在吴医生看来不是大问题，“不要着急，没
哪样大毛病。就是注意，不要在办公室坐久了，要增加室外运动量。多吃一些黄花菜、海带，山楂泡水喝，
熬些粳米橘皮粥吃，有好处”，原来李乡长的病不在身体而在心理，即对工作的压力，苦于想不出脱贫攻
坚的方法。吴医生早在一开始的细致观察便感觉出来了，再加上问询和切脉，终于了解了李乡长的“病”
因，于是不仅给李乡长开出治病良方，更通过一起外出走走的过程中给予了工作的“良方”，让一结果读
者很意外，但细琢磨似乎前文早有铺垫，比如从前文医生看病的讲究和订立的规矩，李乡长的号是头一天
专门请人来取的，吴医生问来人情况并想了一个晚上，李乡长讲述病症的表现等情节来看又是合乎情理水
到渠成的。
32．
本题考查学生赏析人物形象的能力。
第二、三段中写他治病的经历以及效果“两层楼的平房，楼上看病，楼下取药。屋外没有招牌，屋里也只
挂了一面广东患者送来的锦旗，上面有‘悬壶济世，治病除疴’八个字。尽管这样，从外地慕名而来的病
人还是络绎不绝”“时间长了，一传十，十传百”,第六至十段写他诊断出李乡长的病源在于他对脱贫攻坚
的忧虑，并提出合理建议，治愈李乡长的病，体现他治病救人的智慧。
后数二、三段“好多不差钱的人，不也要大老远地跑来看病？他们在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种
些药材给我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是不是更需要这个方子？”可见他了解生
活，智慧明达，知道如何带领乡亲脱贫致富。
倒数第二段说“路通到家门口的时候，我家里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来再建个停车场，
一条龙服务。我不同意，一家人还和我怄气，说我不会赚钱，死脑筋。我跟他们说，钱是赚不完的”可见
吴医生不自私不贪婪，关爱团结乡亲，能够有福同享，有钱大家一起赚，仁义善良。
第二段说“他每天只放五十个号，不多也不少”“屋外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦
旗”“吴医生给家里人定了两条规矩：不招呼来人吃饭，不留来人住宿”，吴医生不同意家人做住宿和吃
饭生意，并提出钱是赚不完的观点，表现了他的淡泊名利，大公无私，公平正直。
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（2021·内蒙古包头市·高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
老厨师
（俄）帕乌斯托夫斯基
1876 年一个冬天的傍晚，维也纳城郊的一间小木屋里，一位失明的老人，杜恩伯爵夫人从前的厨师快
要死了。其实，这甚至不能算是一间屋子，而是花园深处一间破旧的岗棚。花园里堆满了被风刮落的枯朽
树枝。一走动，树枝就在脚下咔嚓咔嚓地响，于是用链子拴在窝里的一只狗就开始低声呜呜地叫。它也快
要死了，像它的主人一样，老了，不能汪汪地叫了。
几年前，这位厨师被炉子的热气熏瞎了眼。从那时起，伯爵夫人的管家就让他住到这间岗棚里，偶然
想起时才给他几个佛罗伦。
厨师和他女儿玛丽亚住在一起，她是一个十七八岁的姑娘。小屋里全部家什只有一张床、几条瘸腿的
板凳、一张粗笨的桌子、满是裂纹的瓷碟和玛丽亚的惟一财产――一架拨弦古钢琴。
这架拨弦古钢琴已经太老了，只要周围有什么声响，它的琴弦就会轻轻地和着唱很久。厨师开玩笑说
这架琴是“看家的哨兵”。只要有人进屋，它都会发出颤巍巍的苍凉琴声欢迎他。
玛丽亚给他临终的老父亲擦过身，穿上冰冷干净的衬衫，这时老人说：
“我从来不喜欢神甫和修道士。我不能请牧师听忏悔，但是临终前我要净化一下我的心灵。”
“那怎么办呢？”玛丽亚惊慌失措地问。
“你到街上去，”老人又说，“把碰到的第一个人请到家里来，听取一个临终人的忏悔吧。我想谁也
不会拒绝你的。”
“咱们这条街多荒凉啊……”玛丽亚小声说了一句，披上头巾出去了。
她跑着穿过花园，好不容易打开生锈的铁门，停下脚步。街上空无一人。风把落叶刮得满街跑，昏暗
的天空落下冰冷的雨点。
玛丽亚等了很久，侧耳谛听。地终于觉得似乎有人沿着围墙走过来，近走边呼着小调。她朝前走了几
步，迎过去，和他撞了个满怀，于是尖叫了一声。那人收住脚步，问：
“什么人？”
玛丽亚抓住他的手，用颤料的声音转述了父亲的请求。
“好吧，”那人平静地说，“我虽然不是神甫，但没关系。走吧。”
他俩进到屋里。凭着烛光，玛丽亚看出这人身材瘦小。他把淋湿的斗篷一下子脱下来，扔到长凳上。
他穿着优雅、朴素；烛光把他的黑坎肩，水晶纽扣和花边硬领照得闪亮。
这个陌生人还很年轻。他完全像个孩子似的甩了一下头，理了理上了粉的假发，麻利地把凳子拉到床
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边，坐下来，俯下身，渝快地注视了一下临终人的面孔。
“您说吧！"他说，“也许我不是用上帝赋予的权力，而是用我所从事的艺术的力量，让您在生命的最
后时刻轻松下来，并却下您心灵上的重负。"
“我干了一辈子活儿，直到双目失明，"老人小声说，并把陌生人的一只手拉到自己身边，“干活儿的
人是没工夫去犯罪的。我的妻子，她叫玛尔塔，她害上肺病以后，医生给她开了许多种珍贵的药品，还叮
嘱要给她吃鲜奶油和无花果，喝滚热的红酒，我于是从杜恩伯爵夫人的一套茶具中偷了一只小小的金盘子，
把它砸成碎块卖了。现在回想起这件事心里很难过，我对女儿隐瞒了这件事，一直教育她，别人的东西一
点也不要动。”
“伯爵夫人的仆人中有人为这事受到牵连吗？”陌生人问。
“我发誓，先生，绝对没有，”老人回答说，哭起来。“要是我知道黄金救不了我的玛尔塔，我怎么
会去偷呢！”
“您叫什么名字？”陌生人问。
“约翰·梅耶，先生。”
“那好，约翰·梅耶，”陌生人说，把一只手放在老人失明的双眼上，“您在人们面前没有罪。您所
做的，说不定还该算是您对爱情奉献的壮举。”
“阿门！”老人小声说。
“阿门”陌生人重复说“现在您告诉我您最后的心愿吧”
“我希望有人能照顾玛丽亚。”
“这由我来做，您还希望什么呢？”
这时，即将逝去的老人忽然露出微笑，大声说：“我希望能再一次看见玛尔塔，像我年轻时看到她那
样。我想看见太阳，看见这座古老的花园百花盛开的春天。但这是不可能的，先生，不要因为我这些傻话
生我的气。我这病大概把我完全闹糊涂了”
“好吧，陌生人站起来。“好吧，”他又说，走到拨弦古钢琴旁边，坐到钢琴前的凳子上。“好吧！”
他第三次大声说，急促的琴声突然从岗棚里飘散开来，仿佛千百颗玉珠散落到地上。
“听吧，”陌生人说，“一边听，一边看。”
他弹奏起来。玛丽亚过后回忆起当琴键在这个陌生人的手指下发出第一个音符时他的面孔。他的前额
异常苍白，烛光在他暗淡的眸子里摇曳。
古钢琴多年来还是第一次发出这样嘹亮悦耳的琴声。这琴声不仅充满了岗棚，而且充满了整个花园。
那只老狗从窝里爬出来卧着，歪着头，警觉起来，轻轻地摇着尾巴，天空开始飘湿乎乎的雪花了，狗却只
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抖动了一下耳朵。
“我看见了，先生！"老人说着，从床上微微欠起身来"我看见和玛尔塔相遇的那一天了，那天她因为
难为情，打破了牛奶罐。那是冬天，在山里。天空像湛蓝的玻璃一样透明，玛尔塔笑了。她笑了。”他又
说，倾听着丁当的琴声。
“现在呢？”他问，“您看见什么了吗？”
老人默默地谛听着。
“难道您没有看见，”陌生人一面弹奏，一面匆促地说，“夜由黑变蓝，之后由蓝变成蔚蓝吗？暖融
融的阳光已经从什么地方的上空投射下来，您家这些古树的树枝上已经绽开了白色的花朵。依我看，那是
苹果树上的花。您看，第一道阳光已经投射到石砌的围墙上，把围墙晒热了，上边直冒热气。可能是浸透
着融雪的青苔水气正在蒸发吧。天空变得更高，更蓝，更美了，鸟儿已经成群地从古老的维也纳上空往北
飞去了。”
“这些我全都看见了，”老人喊道。
古钢琴的踏板轻轻地吱吱响着，钢琴奏出庄严的乐声，这仿佛不是琴声，而是千百人在欢呼。
“不，先生，”玛丽亚对陌生人说“这些花儿一点也不像郁金香。这是苹果树，只开一夜花。”
“是的”陌生人回答说，“这是苹果树，但是花瓣特别大。”
“玛丽亚，把窗户打开吧“老人请求说。
玛丽亚打开窗户。一股冷空气破窗而入。陌生人弹奏得柔和而徐缓了。
老人倒在枕头上，急促地喘息起来，双手在被子上摸索，玛丽亚朝他走过去。陌生人终止了弹奏。他
坐在古钢琴旁一动不动，仿佛沉迷在自己的琴声中。
玛丽亚尖叫了一声。陌生人站起来，走到床前。老人气喘吁吁地说：
“我像许多年前一样清楚地看到了一切。但是我不能不知道……名字就死去。名字！”
“我叫沃尔夫康·亚马德·莫礼特。”陌生人回答说。
人已经死了。窗外已是朝霞满天，撒满湿润雪花的花朵沐浴在霞光中。
玛丽亚离开床边，双膝几乎触到地，向这位伟大的音乐家深深施礼。
当她直起腰来时，老人已经死了。窗外已是朝霞满天，洒满湿润雪花的花园沐浴在霞光中。
（曹苏玲译。有删节）
33．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说第一段描写了十八世纪维也纳冬天郊外的景物，萧瑟而凄凉，与小说结尾的景物遥相呼应，渲染了
小说沉重而压抑的悲剧气氛。
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B．小说交代老厨师失明以及被弃置的原因，揭示了其悲惨命运的社会根源，同时为后文老厨师临终忏悔的
偷窃行为提供了被理解被原谅的合理依据。
C．文中的音乐家外表优雅而朴素，技艺超群，充满激情，更让人仰慕的是他高尚的道德境界，小说结尾作
者通过描写玛丽亚的“深深施礼”表达了对伟大艺术家的崇高敬意。
D．本文作者被誉为“崇尚浪漫主义的抒怀大师”，这篇小说集中展现出了其作品诗情画意、优美动人的抒
情风格，突出地表现了作家对人类美好品质的赞颂。
34．小说是怎样描写音乐的？请结合全文简要分析。
35．小说的主人公是老厨师还是音乐家？请联系文本说明理由。
【答案】
33．A
34．小说通过正面描写和大量的侧面衬托将抽象的音乐具象化，生动传神地描写了音乐的巨大艺术魅力。
（1）正面描写：除去使用“嘹亮悦耳、庄严”“丁当”“柔和而徐缓”等词汇形容音乐之外，还用形象的
比喻如“仿佛千百颗玉珠散落到地上”形容音符的急促而圆润；用“千百人在欢呼”形容音乐的盛大庄严。
（2）侧面描写：①通过环境描写衬托音乐强烈的感染力。②通过人物的联想和想象表现音乐带给人的震撼
力。
35．（1）老厨师是小说的主人公
理由：
①小说以“老厨师”为题，全文围绕老厨师的临终经历展开故事情节。
②老厨师“干活儿人”的形象代表了作者所尊重和同情的劳动者阶层，反映了社会的不公平③小说通过老
厨师的命运反衬了音乐家的高尚品德，揭示了作者同情劳动者、赞扬歌颂美好品质的主题。
（2）音乐家是小说的主人公
理由：
①音乐家的出场引领小说从发展到高潮直至结局，是小说情节展开的最主要人物。②音乐家是小说重点塑
造的人物形象，作者通过这一形象和他的音乐为读者展现了美好的人格典范。
③音乐家的言行体现了小说歌颂人类美好品质这一鲜明主题。
【分析】
33．
本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
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A.有两处错误。第一处“1876”应是十九世纪。第二处“与小说结尾的景物遥相呼应，渲染了小说沉重而
压抑的悲剧气氛”不恰当，不是“沉重而压抑的悲剧气氛”，而是“温暖的气氛”。
故选 A。
34．
本题考查学生对小说描写方法及其作用的分析能力。
在本篇小说中，“音乐”作为一个重要的意象对情节的发展有着重要作用。小说中作者运用了多种描写手
法以将抽象的音乐具象化，生动传神地描写了音乐的巨大艺术魅力。比如，小说中使用“嘹亮悦耳、庄
严”“丁当”“柔和而徐缓”等词汇形容音乐之外，还用形象的比喻如“仿佛千百颗玉珠散落到地上”形
容音符的急促而圆润；用“千百人在欢呼”形容音乐的盛大庄严，这些都是直接描写，从正面写出了音乐
的效果与魅力。同时，小说中还通过侧面描写来音乐的感染力与震撼力。例如“老狗从窝里爬出来卧着……
抖动了一下耳朵”；结尾“朝霞满天……”；以“黑洞洞的窗口”和“破窗而入”的冷空气反衬音乐的色
彩缤纷和温暖如春等情节通过环境描写衬托音乐强烈的感染力；例如双目失明的老厨师在音乐声中“看见”
了年轻的玛尔塔，玛丽亚看到的苹果花，音乐家看到的夜色变换、阳光普照和蓝天飞鸟等情节通过人物的
联想和想象表现音乐带给人的震撼力。正是作者这种多角度的描写让小说情节非常生动感人，增强了小说
的感染力。
35．
本题考查学生对开放性问题的解答能力。
本题是一道开放性试题。对于老厨师和音乐家谁是小说的主人公这一问题，学生可以根据自己对于小说的
理解做出自己的判断，只要从人物形象与小说的标题、主题、情节等的关系上来作答，言之成理即可。如
果认为老厨师是小说的主人公，可以从小说的标题是“老厨师”，“老厨师”这一形象代表了作者所尊重
和同情的劳动者阶层，反映了社会的不公平以及本文所要表现的主题——作者同情劳动者、赞扬歌颂美好
品质等方面进行论述。如果认为音乐家是小说的主人公，可以从音乐家是小说重点塑造的人物形象，这一
形象和他的音乐为读者展现了美好的人格典范，是给读者留下最深印象的人物。同时，正是音乐家的出场
引领小说从发展到高潮直至结局，是小说情节展开的最主要人物，而且音乐家这一人物还体现了小说歌颂
人类美好品质这一鲜明主题。
（2021·湖南长沙市·高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
将军
刘建超
“15 年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻拍
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打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年 12 岁。
哥高中毕业报名参军。全县 800 名应届毕业生中挑选 3 名飞行员，哥是最后 6 名候选人之一。哥打开
箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你，好好学习，哥当了将军回来接你。”可哥政
审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到 80 里外县化工厂当了一名学徒工，每月 23 元工资。
哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的
师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝敬”
师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥，哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一
张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我贏
师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走了
三个白蒸馍，我心疼得直掉泪。哥说“兵不厌诈，你还不懂。”哥学徒期满那天，在职工食堂向师傅挑战
“谁输一盘，一条‘黄金叶’。”哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票：“输了
下个月吃咸菜！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵力，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少
人给哥的师傅当“高参”也无济于事。哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票揣着烟从容潇洒走出食堂。师傅
瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。
15 年后，哥没有当上将军却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子噘着嘴老大不愿意。
上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领
导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，治
理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒
令停产，嫂子的厂子又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。
上将升中学时，城里兴起建房热，许多职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。
老街坊为庆祝新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字“惜哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸
着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前的局势是这样的，世界资源之争，重
点在石油，10 年 20 年之后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理是早晚的事。从地理位置
看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在此地建职工新区，费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，
岂不惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。3 年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户
晓的人物。
天未降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中出了车祸，嫂子晾晒衣服时
不慎从二楼坠下，住院 3 个月，还要定期做康复理疗。哥花光所有积蓄，变卖了家当，背了一身债务。哥
却处之坦然，只是头发白了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠
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小马扎，一副象棋。哥放稳轮椅，打开小马扎，铺开棋盘。接受男女老少的挑战。不论其棋艺高低，哥从
不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出一支叼在嘴上，嫂子
会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。哥深吸一口烟，再将烟雾从鼻孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满
志的神态俨然一位将军。
（选自《中国小小说典藏品》，有删改）
36．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）
A．小说开头通过“15 年以后，我会成为一名将军”这一句简短的语言描写让一个充满自信、有雄心大志的
“哥”的形象跃然纸上，开篇就让读者感受到“哥”的非同寻常。
B．“哥”在学徒期满那天，在职工食堂向师傅挑战，并“干脆利索连胜三盘”“收起菜票揣着烟从容潇洒
走出食堂”，说明“哥”好胜心强，最终战胜师傅，扬眉吐气。
C．小说善于从细微处展示人物内心，“目前局势是这样的”，这句口头禅表现出“哥”虽然没有成为真正
的将军，但灵魂深处的将军梦使他不自觉地产生角色代入感。
D．“嫂子”这一人物着墨不多，但在她身上体现情节发展，对“哥”的形象起到衬托作用。如“嫂子也怂
恿哥去找领导谈谈”，引出“哥”对两家单位发展趋势的高明预见。
37．画横线的句子意蕴丰富，下列理解不正确的一项是（ ）
A．这句话，上承“哥”没有实现“将军”梦的遗憾，下启“哥”后来的坎坷遭遇。
B．以“我”的视角评论“哥”的境遇，既真实可信，又体现作者冷峻客观的态度。
C．句子的文言风格，符合“将军”一词的古典色彩，也呼应“哥”的用语习惯。
D．画线句子化用孟子的名言，以一种辛酸的口吻揭示出理想与现实的落差。
38．“哥”下棋最终战胜师傅，这一情节在前文中已有多处伏笔，请简要概括。
39．“哥”只是一个平凡人物，小说结尾却说他“俨然一位将军”，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】
36．B
37．B
38．①“哥”屋里堆满了棋书，痴迷打棋谱；②“哥”说“赢师傅已在把握之中了”；③“哥”连输三盘，
却说“兵不厌诈”；④“哥”学徒期满那天主动向师傅挑战。
39．①从情节来看，“哥”智斗师傅，洞察厂况，预见拆迁，这些经历富有将军般的神奇色彩；“哥”命
运坎坷，像将军一样经历很多磨难。②从人物形象来看，“哥”从小有当将军的远志；“哥”身上有将军
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般的智慧，明察形势、能屈能伸、多谋善断、高瞻远瞩；面对困境，“哥”有将军一样的精神，做自己的
命运的主帅，从容自信，坚忍不拔，坦然面对不幸。③从主旨看，小说表达了对平凡人物不幸遭遇的同情，
对平凡人身上远大抱负、杰出才智、高贵精神的赞扬。
【分析】
36．
本题考查学生分析小说思想内容和艺术特色的能力。
B.“说明‘哥’好胜心强”错误，应该是表现“哥”的深谋远虑、欲擒故纵。
故选 B。
37．
本题考查学生句子含义的能力。
B.“冷峻客观”错误，这里既包含着对“哥”遭遇的同情，也有对“哥”坚强面对困境的赞扬。
故选 B。
38．
本题考查学生分析小说情节结构的能力。
题干要求概括“哥下棋最终战胜师傅”的伏笔，需要学生从前文筛选概括哥学棋、下棋等情节。
由“一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵”可知，哥为了赢师傅，
一直在努力学习下棋、打棋谱。
由“目前局势是这样的，我贏师傅已在把握之中了”这一语言描写可知，哥已经看清了局势，明白自己可
以赢师傅了。
由“晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。师傅抻着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心疼得直掉
泪。哥说‘兵不厌诈，你还不懂。’”可知，哥为了消除师傅的戒心，故意接连输棋，准备最后一击。
由“哥学徒期满那天，在职工食堂向师傅挑战‘谁输一盘，一条“黄金叶”。’哥将三条烟放在桌上。围
观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票：‘输了下个月吃咸菜！’”可知，哥学徒期满，主动挑战师傅，说
明他已经能够战胜师傅了。
39．
本题考查学生分析小说人物形象、作者写作意图的能力。
题干问“‘哥’只是一个平凡人物，小说结尾却说他‘俨然一位将军’”，学生需要从中找出“哥”像将
军的表现，分析作者这样写的意图和作用。
本文第二段叙述哥哥智斗师傅，第三段叙述哥哥深入分析两个厂子的情况，第四段叙述哥哥根据自己的分
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析预见了新区拆迁问题，从中可以看出哥哥运筹帷幄，具有将军的特点；同时，哥哥面对师傅的处处刁难、
嫂嫂的不理解等问题，写出哥哥命运坎坷，像将军一样经历很多磨难。
由“‘15 年以后，我会成为一名将军。’哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻拍
打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说”可知，哥哥从小就立下当将军的志向；哥哥
面对师傅的刁难，为了学到手艺，能屈能伸，能准确分析两个工厂的特点、国家的政策等，可见哥哥确实
具有将军一样的智慧；面对个人命运、家庭灾难等，哥哥没有颓废，而是努力争取，从容自信，坦然面对
各种不幸，可见哥哥具备将军一样的精神。
主旨上，本文讲述“哥”这样一个小人物的故事，通过写“哥”这个小人物想当将军，却一直遇到各种各
样的艰难坎坷，而又不懈奋斗、不屈不挠的故事，表达作者对评分人物不幸遭遇的同情，对平凡人身上远
大抱负、杰出才智、高贵精神的赞扬。
（2021·全国高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题
小兰高考
黄希好
五月，清甜的空气中浮动着春天独特的生机，郊原上的绿草生长得很茂盛，野甸上的杂花完全盛开了。
黄昏时的天空柔和地将淡金色的薄纱蒙向地面，玉米田边流淌的溪水白亮亮的，放学的孩子们在石板路上
玩闹，脸上都泛着一层毛茸茸的光。
小兰穿着嫩绿色的校服，和杨树抽的新枝一个颜色。她和伙伴们连起排来，说笑着往家里走去。金铃
悄悄凑近，对小兰说：“你还打算去上海读书吗？”小兰听了这话，眼睛定定地看向地面：“嗯，我妈叫
我去。”金铃其实有意劝她别去，话在嘴里绕了一圈，只是失望地说：“我们都舍不得你走。”小兰压着
心事，叹了口气也不搭话。转过路口，她就告别同伴向家里走去。
她面带忧愁地走进居民楼，慢慢吞吞地爬上楼梯，此时她多么喜爱这长长的楼梯！这新房子是去年姨
妈出钱替他们买下的。原来住了十几年的老房子没有楼梯，炉灶和水池就搭在屋外，旁边堆满了锅碗瓢盆、
瓶瓶罐罐的油盐酱醋，还有旧鞋、废报纸。想到姨妈，她又觉得难以跟母亲开口，心里泛起飘忽忽的伤感。
但等她一站在家门口，她完全清醒了，一刻钟前那些纷乱的想法远去了。
小兰下了决心走进家门，趁着一股子勇气问：“妈妈，我一定要考上海的大学吗？”母亲瞪着她，把
脸沉下了，说：“这话说过几次了，你得去，将来你会有好的一日。”小兰有些泄气了，又恼烦地小声说：
“我今天问过金铃了，还有其他同学，他们都留在这里……妈妈，我也可以留下吗？”听到这话，母亲不
愿说话了，气闷地咬着嘴唇，随手乱翻桌上的晚报。
过了许久，她渐渐平静下来。小兰一点儿也没有发脾气，早就进屋读书去了。母亲把小兰招呼过来，
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抑制住心里的忧伤，把家里从前的经历向小兰讲述了一遍：她的母亲是从上海插队到农村的，后来嫁给了
本地人，生了两个女儿。虽然本来是一家，大女儿——小兰的姨妈却在很小的时候就享受政策回到上海落
户，在外祖那里长大。而小女儿——她自己在乡下跟父母一起生活。她年轻时是个很有主意的人，她的母
亲劝她去上海读大学、嫁给上海人，她一句也不听，还是嫁给了一个本地男人。偶尔在过节或过年时看到
姐姐回来，还客气得跟见到客人似的。
后来她唯一一次去上海看望姐姐，那完全像一个梦中的回忆。她的姐姐请她在思南路吃饭，有外国女
人在隔壁桌高声谈笑。她直直地望着人行道上来往的太太小姐们，她们穿着很讲究的时装，撑着花阳伞慢
悠悠地走着。上海的街道永远是繁华的，无数的人和汽车挤来挤去，商店和百货大楼的饰窗整晚亮着辉煌
的灯光，这些使她成日提心吊胆，住了几天就匆匆回去了。
她自以为安心接受了命运的安排，并不埋怨她的母亲和姐姐，仿佛这是龙王爷发的大水，能够怪谁呢？
但这一刻，说着说着，她感到无限心酸，收不住地流泪。她想到她的母亲如何送姐姐去上海，而她的生活
比起姐姐的是怎样艰苦，小兰在自己身边长到十八岁，又是多么不容易！她泪流满面，说：“小兰，你一
定要考到上海！”父亲在家里常常听这类没有意思的话，面色惨白惨白的。他一早悄悄下了楼，躲开这连
哭带吵的声音到街上去了。
小兰高考的时候，学校一早安排了车辆把考生统一送去省里的考点。于是母亲除了下厨房就无事可忙
了，白白地坐着。
没过几天，学校发下来志愿表，家里人怀着急切的心情，终日聚在桌前谈话。小兰偶尔抬起头东瞧瞧
西望望，看样子，她心里早已清楚事情会如何发展。小兰太年轻了，想不到学什么专业，做什么工作，所
以家人替她拿主意，她也怀着平常的态度，觉得应当如此。到了第七天，母亲终于把反复商讨后敲定的学
校名字一个个仔细地誊写到方框里，竭力把字写得端正。小兰最后上交的表格非常整洁，好像家中并没有
因此发生什么纷争，母亲也并没有为此花费多少功夫。
又杳无音信地过了一个月，这天在邮局工作的邻居过来串门，并且告诉母亲似乎有来信。这突如其来
的消息把她吓慌了，送走邻居以后，她急忙把女儿驱赶出门去等信。小兰内心忐忑，一步一步挪下楼，去
等母亲希望的梦了。这时候，母亲觉得自己被一种情绪催促着，在屋子里踱着步看看这个，摸摸那个，反
复地研究旧碗、破锅、茶杯、脸盆，好像生来第一次见到这些东西一样。她不理家里人，也不烧饭，对什
么都全然没有兴趣了。她的工作只有等女儿从街上回来，手上捧着上海发来的大学录取通知书。
小城的街巷铺满了夕阳的余晖，有母亲走出门，喊自家孩子回家吃饭。风逐渐不再刮了，街道空旷起
来，静得能听见远村的狗吠。邮差的铃子终于在道路的尽头咯噔咯噔地响起，小兰走上土坡，看着自己的
命运向她不徐不疾地驶来。
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40．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇，金铃和小兰的谈话，介绍了小说矛盾冲突的起因，表现了小兰的愁闷，也为下文情节发展做
了铺垫。
B．对比没有楼梯、居住环境又差的老房子，住进姨妈出钱买下的新楼房，小兰心里也动摇过，表明小兰也
是重视物质的人。
C．小兰向母亲表达不想考上海的大学后，作者描写母亲的反应时综合运用了动作描写、细节描写等表现人
物的方法。
D．母亲不想看到自己年轻时的错误选择在女儿身上重演，所以极力要求小兰考上上海的大学，弥补自己人
生的遗憾。
41．请分析小说开篇环境描写的作用。
42．小说最后三段，小兰家表面平静，但这表象之下却“暗流涌动”。请结合文本具体分析这些“暗流”。
【答案】
40．B
41．①小说开篇的环境描写，向读者展现了小说人物安逸平静的生活场景，有助于衬托人物纯朴的形象。
②开头描写五月的自然环境，起到衬托小兰轻松愉悦心情的作用，也为下文即将到来的高考和填报志愿的
情节做铺垫。③开头的环境描写和后文小兰的心情形成反差，反衬了小兰的忧伤。
42．①家里人急切的心情。家里人终日聚在桌前商讨，第七天才敲定。②母亲若有所失的焦灼。为弥补自
己年轻时选择的错误，想让女儿去填补自己人生的一大缺憾，听说有来信，便茫然不知所措，一心等着女
儿捧着上海发来的大学录取通知书回来。③小兰违背心愿的无奈，对前途的迷茫。小兰被母亲赶出门等信
时，一步步挪下楼，去等母亲的希望。
【分析】
40．
本题考查学生分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。
B.“表明小兰也是重视物质的人”错。追求美好生活是是人之本性，不能由此断定小兰是重视物质的人。
故选 B。
41．
本题考查学生鉴赏环境描写作用的能力。
小说中自然环境描写的作用，一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二
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是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深
化主题。
本文开篇描写了清甜的空气、茂盛的绿草、盛开的杂花、黄昏和溪水等，向读者展现了静谧、祥和、幽美
的环境，这一切景色都映在小兰的眼中。从这些描写中，我们可以感受到小兰纯朴的人物形象和其愉悦的
心情。同时也与下文小兰面对伙伴们的询问显得很无奈、回到家“面带忧愁”地慢慢吞吞上楼、无力反驳
母亲的回答时的忧伤形成反差，开头幽美的环境描写反衬了小兰的忧伤。同时，开头点明时间是五月，也
为下文高考到来、填报志愿的情节做了铺垫。
42．
本题考查学生鉴赏小说情节、概括相关内容的能力。
文段从学校发下志愿表开始，叙述全家人的反应，没有纷争打闹，只是写了家里人用七天时间桌前谈话，
商讨敲定志愿，写出家里人急切的心情。这似乎与主人公小兰无关，但在这平静之下，却有家人的急切、
母亲的焦灼、小兰的茫然与无奈。如第九段“母亲终于把反复商讨后敲定的学校名字一个个仔细地誊写到
方框里，竭力把字写得端正”，运用动作描写，表现出母亲对小兰高考志愿填报十分重视，十分用心。从
第十段“她不理家里人，也不烧饭，对什么都全然没有兴趣了”可以看出，母亲内心焦虑，一心希望小兰
能弥补自己心中的遗憾。从第十段“小兰内心忐忑，一步一步挪下楼，去等母亲希望的梦了”可以看出小
兰的被动、茫然、无奈。
（2021·四川泸州市·高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
当归
王生文
工龄满四十年后，张郎中渐渐患上了职业倦怠症。想想也是，从十八岁跟老师学习诊脉起，天天替病
人把脉，左右手的三个指头都把出了一层厚厚的老茧，走在大街上，随眼一望，熙来攘往的人流里，总有
三五个人向他问好，不用说那都是让自己把过脉的人。他粗略算了下，这四十余年里，他至少替人把了两
百万次脉，能不倦息吗？
要说这种倦怠，也是比出来的。小区里几个来往密切的要么退休了，要么办了内退，只要天气好，他
们就相约骑自行车去郊外的水库里钓鱼。张郎中原本并不喜欢钓鱼，可老哥们儿那么热衷，又加上几次在
小区相遇，哥们儿几个争相送他几条活蹦乱跳的优质鱼，张郎中就有些心动了。心动支配行动，不几日，
张郎中便在一位好友的推介下，买回了一根价值不菲的鱼竿，只等一退下来便加入他们的行列。
就在张郎中憧憬退休生活的时候，院长找他谈话了。院长说，中医越老越是宝贵人才，夸他三个指头
胜过 B 超准过化验，甚至盛赞他医德高尚，为医院赢得了良好的社会声誉。实话也好，奉承话也好，落到
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实处就是要留张郎中不仅继续坐诊，还让他带几个刚刚招聘来的研究生。谁知，院长话刚说完，张郎中连
连摇头，丝毫不给院长进一步做工作的余地。
退休前的一天，院长挂了个号，等门诊室里就剩下张郎中一人时，径直走进去，坐下，也不闲话，直
接撸起袖子把手腕往桌上一放，说：“趁你还在医院上班，今天好好给我把一次脉。”
“院长不管什么时候需要我把脉，一个电话，我随叫随到。”张郎中忙不迭地张罗着替院长把脉。
“不。”院长接上话说，“你一旦脱下我们中医院的白大褂，我就是病入膏育，也不会找你。”
张郎中自然明白院长是在生他气，但他去意已决，也就不再说什么，伸出三个指头开始替院长把脉。
把完脉，看过舌苔，张郎中说：“院长，您是阴虚火旺，我给您开几服药吧？”
院长摇了摇头说：“我这病你能治，但不需要吃药。
张郎中望着院长，一时不知说什么好。
院长也望着张郎中，这才道出心里话：“那几个研究生光有理论水平，把脉还没入门，你要是不带他
们一程，我这阴虚火旺恐怕吃再多的药也没有……”
张郎中没有勇气再望着院长，将脸朝向窗外，院长见状，知道张郎中是铁了心要退休，再强留只会让
彼此尴尬，便收回手臂，怅然若失地走了出去……
就这样，张郎中如愿办了退休手续，身如脱笼之鸟，将钓竿一拿，天天随老哥们儿一起去水库垂钓。
郊外的水库，山清水秀，天光云影，张郎中置身其间，觉得五脏六腑都被洗了一次，好不惬意，他分
明已不再是一个郎中，而是寄情于山水的一位钓翁。
一日晚归，不想被一位老患者在小区门口截住了。老患者见了他像见了救星一样说：“张郎中，我可
等到您了，您给我看看，我吃了二十多服中药，怎么一点儿效果也没有？边说边掏出一张处方笺给他。张
郎中接过来看了看，示意患者随他在路边的一条石凳上坐下来，然后替他把了一会儿脉，又看了一下舌苔。
做完这些后，张郎中眉头紧锁，看来院长对他说过的话并不夸张，他只好将患者带到家中，给他重新开了
一张处方，并交代了一些事项。
打这之后，张郎中钓鱼的激情直线下降，后来干脆不去了，赖在家里这里寻寻那里觅觅，连几本蒙着
灰尘的线装药学书都翻了出来，扔得床头茶几上到处是书。爱洁净的老伴一边数落他，一边把他翻出的书
又收归原处。可没过多久，他又把当年老师送他的《图解中医脉诊入门》《中医诊断基础学》等书和自己早
年把脉坐诊的日记翻了出来。
一天深夜，老伴被说梦话的张郎中用脚蹬醒了，她一骨碌坐起来，只见张郎中正在说梦话：“你这是
阴虚火旺……需要吃当归、川芎、黄芪……”
老伴揭开被子一看，原来张郎中右手在跟左手把脉。老伴笑了，将他推醒说：“你这病我能治……”
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张郎中睁开眼，吃惊不小：“我的病你能治？你会把脉？”
老伴努了努嘴，示意张郎中看他的手，张郎中低头一看，忙将右手指从左腕上移开，苦笑着问老伴：
“你说说我这病怎么治？”
“只要一味药，当归。”
张郎中若有所悟地望着老伴。
“我昨天已经打过电话，院长说今天一早他开车来接你回医院……”
“当真？”
“要不我能治你的病？”
“真是知我者老伴也。”张郎中喜出望外，说着就要披衣下床，老伴一把夺过衣服，嗔怪道：“才三
点，你给我睡觉。”
张郎中求老伴把衣服给他：“还睡什么睡？是我辜负了院长，我得去负荆请罪……”
43．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇交代张郎中因为经常拿自己和小区里交往密切的几个老伙计比，造成心理失衡，从而患上了较
严重的职业倦怠症。
B．文章第三自然段院长夸张郎中三个指头胜过 B 超准过化验，并盛赞他为医院赢得了良好的社会声誉，目
的是想挽留张郎中。
C．文章划线部分院长对张郎中掏心掏肺的一席话表明，中医是一门实践性很强的学问，光有理论没有实践
经验是行不通的。
D．本篇小说结构清晰，情节具有一定波折，作者采用生活化的语言，运用多种手法塑造人物形象，读来流
畅自然，如话家常。
44．文中的“张郎中”是一个具有真性情的大写的人，作者是如何塑造“张郎中这个形象的？请结合文意
具体分析。
45．从文章谋篇布局的角度，分析题目“当归”是如何统摄全文的。
【答案】
43．A
44．①个性化语言和动作等细节描写（典型事件）。张郎中与院长和妻子的对话，给院长和患者把脉等细节，
生动体现了张郎中的职业素养，塑造了张郎中医者仁心的形象。
②侧面烘托。作者用院长在张郎中退休前苦口婆心的执意挽留，表现了张郎中在单位的不可或缺。
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③欲扬先抑的手法。张郎中离休前的决绝与被“老患者在小区门口截住”后后悔和自责，抑扬之间，让人
物形象血肉丰满，感人肺腑。
④对比手法。张郎中与“光有理论”的研究生对比，张郎中离休前后思想变化的对比等，都突出了张郎中
的专业素养和崇高品质。
（任意回答 3 点即可）
45．①概括了小说主要内容。“当归”一语双关，表而上它是一味医治“肝虚火旺”的中药，实际上指张
郎中是否“应当归去”的矛盾与纠结。
②推动情节发展。小说以“当归”贯穿全文，推动情节发展，读起来颇有趣味。
③有助于塑造人物形象。张郎中是医治院长阴虚火旺的良药“当归”，张郎中的妻子何尝不是医治张郎中
心病的“当归”。
④深化了主题。在“当归”与不“当归”的矛盾纠结中，使人物形象更加丰满，小说主题更加深刻。（从标
题与内容、情节、主题和人物塑造的关系切人，任意回答 3 点，言之成理即可）
【分析】
43．
本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A. “造成心理失衡”于文无据，“患上了比较严重的职业倦怠症”原因解说不完整。从“工龄满四十年后，
张郎中渐渐患上了职业倦怠症”和“要说这种倦怠，也是比出来的”看，张郎中倦怠的原因不仅仅是“比”，
还与从业时间长（“40 年”）有关。
故选 A。
44．
本题考查学生鉴赏塑造人物的手法的能力。
直接描写有个性化语言和动作等细节描写。如说梦话都与把脉有关，“你这是阴虚火旺……需要吃当归、
川芎、黄芪……”，与老伴对话也离不开治病“我的病你能治？你会把脉？” “你说说我这病怎么治？”，
个性化语言切合人物身份，又表现出了人物的职业素养；还有给院长和患者把脉，“伸出三个指头开始替
院长把脉”“把完脉，看过舌苔，张郎中说：‘院长，您是阴虚火旺，我给您开几服药吧？’”，“张郎
中接过来看了看，示意患者随他在路边的一条石凳上坐下来，然后替他把了一会儿脉，又看了一下舌苔”，
望闻问切是中医的诊疗方法，这些细节描写生动体现了张郎中的职业素养，塑造了张郎中医者仁心的形象。
侧面描写有张院长的苦苦挽留，“院长说，中医越老越是宝贵人才，夸他三个指头胜过 B 超准过化验，甚
至盛赞他医德高尚，为医院赢得了良好的社会声誉”，这些侧面描写表现了张郎中医术高超、医德高尚。
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文章还运用了欲扬先抑的手法，开头写张郎中去意已决，非要给几个老哥们去钓鱼，即使院长苦苦挽留甚
至生了气他都不改变主意；但是后来一位患者把他堵在小区门口，他把脉后发现“院长对他说过的话并不
夸张”，医院确实需要他，因此他后悔从医院退休。张郎中离休前的决绝与被“老患者在小区门口截住”
后后悔和自责，抑扬之间，让人物形象血肉丰满，感人肺腑。
还有对比手法，把张郎中的医术高超，与研究生的光有理论缺乏实践进行了对比，张郎中有丰富的实践经
验，“从十八岁跟老师学习诊脉起，天天替病人把脉，左右手的三个指头都把出了一层厚厚的老茧”，而
研究生“光有理论水平，把脉还没入门”；另外就是张郎中自己思想前后对比，原来一心想退休去过悠闲
的钓鱼生活，后来后悔退休。通过这些对比塑造张郎中的形象，突出了张郎中的专业素养和崇高品质。
45．
本题考查学生鉴赏标题作用的能力。
题干要求从谋篇布局的角度，分析题目“当归”是如何统摄全文的。
首先，“当归”一语双关，既指中药的名字“当归”，也指张郎中“应当归去”。“应当归去”，继续发
挥余热，为患者、为医院做贡献，和实际想要过悠闲自在的生活对比，题目揭示了张郎中的矛盾纠结；
“当归”推动了情节发展。先写张郎中感到倦怠，想要退休；再写院长挽留，写张郎中决绝；然后写张郎
中被患者堵在小区门口；最后决定回医院。“当归”贯穿全文，推动情节发展，读起来颇有趣味。
“当归”塑造了人物形象。“当归”是一味医治“肝虚火旺”的中药，院长因为留不住张郎中而阴虚火旺，
需要“当归”，张郎中就是他的“当归”；张郎中因为后悔离职而阴虚火旺，需要“当归”，；老伴就是他
的“当归”。
题目“当归”深化了主题。在“归”与“不归”的矛盾中塑造了张郎中的形象，最后的“当归”而“归”，
歌颂了张郎中的职业道德以及奉献精神，深化了主题。
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