蜜 蜂
14
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
助读资料
你对蜜蜂了解多少？
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧
!
法布尔：
(1823~1915)
他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品
:《
昆虫记
》
等。
走近作者
1.
会认本课
8
个生字，会写
12
个生字，理解生字组成的词语。
2.
默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。
(
重点
)
3.
初步感知文意，了解课文内容。
(
难点
)
学习目标
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
概论
一概而论
gài
大
概
逆流
忠言逆耳
nì
逆
风
我会认
概
逆
超过
才华超众
chāo
超
长
我会认
超
闷
mēn
(
闷热
)
mèn
(
愁闷
)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
.
读一读
：
三伏天，走到哪都感到闷
(
mēn
)
热难耐，何况是工作在闷
(
mèn
)
罐车里的工作人员。
.
.
多音字
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
包含
;
总括。
【
蜜蜂
】
【
辨认
】
【
大概
】
【
阻力
】
【
跨进
】
【
包括
】
三个意思；
(1)
大致内容或情况
(2)
表示推测
(3)
表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
一种社会群居性膜翅目昆虫
,
为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。
进入。
妨碍物体运动的作用力。
两个意思
(1)
分析辨别并做出判断
(2)
辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
超过一般的
;
高于平常的。
【
检查
】
【
准确无误
】
【
逆风
】
【
沿途
】
【
陌生
】
【
超常
】
两个意思，
(1)
面冲着风
;
迎风
(2)
指跟车船行进方向相反的风。
事先不知道，没有听说或没有看见过的。
查看
;
查考。
形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。
沿路，在到目的地或终点的路上。
理解词语
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。
蜜
蜂
书写指导：
上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。
蜜
mì
结构：
上下
组词：
蜜饯
甜言蜜语
造句：
妈妈特别爱喝
蜂蜜。
音序：
M
部首：
虫
我会写
蜜
蜂
书写指导：
左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。
蜂
fēng
结构：
左右
组词：
雄蜂
蜂拥而至
造句：
枣花上飞着好多的小蜜蜂。
音序：
F
部首：
虫
我会写
辨
认
书写指导：
左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。
辨
biàn
结构：
左右
组词：
辨别 明辨是非
造句：
经过老师的仔细辨认，认定
这件东西是小明的。
音序：
B
部首：
辛
我会写
阻
力
书写指导：
阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。
阻
zǔ
结构：
左右
组词：
阻挡
推三阻四
造句：
顶风骑车有很大的阻力。
音序：
Z
部首：
阝
我会写
跨
进
书写指导：
足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、折竖要长、都向左拉。
跨
kuà
结构：
左右
组词：
跨过
移山跨海
造句：
小明飞跑着跨进了家门。
音序：
K
部首：
足
我会写
包
括
书写指导：
扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边口字扁窄。
括
kuò
结构：
左右
组词：
概括
括约肌
造句：
包括我在内，参赛的同学
都得奖了。
音序：
K
部首：
扌
我会写
检
查
书写指导：
中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。
检
jiǎn
结构：
左右
组词：
检测 检讨
造句：
每当做完作业我都认真检
查一遍。
音序：
X
部首：
木
我会写
查
验
书写指导：
木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、平直有力。
查
chá
结构：
上下
组词：
检查 查无实据
造句：
监考老师正在仔细查验学生
证件。
音序：
C
部首：
木
我会写
正
确
书写指导：
石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是两横一竖
确
què
结构：
左右
组词：
确实 确有其事
造句：
小明这样回答是正确的。
音序：
Q
部首：
石
我会写
准确无
误
书写指导：
左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。
误
wù
结构：
左右
组词：
错误 一误再误
造句：
小芳能够准确无误地回答出
这道难题。
音序：
X
部首：
讠
我会写
沿
途
书写指导：
辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、撇和捺相接靠上。
途
tú
结构：
半包围
组词：
途径 半途而废
造句：
我被山路沿途的风景迷住了。
音序：
T
部首：
辶
我会写
陌
生
书写指导：
左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠左，日字要窄一些。
陌
mò
结构：
左右
组词：
阡陌 视如陌路
造句：
我对这座城市非常陌生。
音序：
M
部首：
阝
我会写
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者严谨、求实的科学态度。
课堂小结
一、下列各项没有错别字的一项是（ ）
A.
蜜蜂 锋窝 蜂蜜
B.
辨认 辩别 争辩
C.
检查 视察 查找
D.
阻力 小组 租国
C
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
蜜 蜂
14
第 二 课时
1.
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.
朗读比较中感受语言运用的准确
,
并积累语言。
(
重点
)
3.
学习作者观察发现和探索精神
,
以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
(
难点
)
学习目标
作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？
(
串珠问题
1)
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
交代了做实验的原因。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力
,
是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因
;
从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
作者为什么想做个试验
?
从中可以体会到什么
?
让我们走进课文，看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能力的？
(
核心问题
)
试验的过程是怎样的？
(
串珠问题
2)
这是课后第
1
题哦！
捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
这是实验的
第一步：捉蜜蜂
。
第一步
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
第二步
作者叫小女儿等在蜂窝旁
,
是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。“我”走出四公里路
,
是因为路稍远一点儿
,
更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。
这是实验的
第二步：做记号放飞蜜蜂。
捉自家花园里的蜜蜂
,
为的是便于观察，这是试验的第一步
;
给蜜蜂做上记号
,
是为了便于与其他蜜蜂区分
,
证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真
,
而且用心思考。这是实验的第二步
:
做记号放飞。
“我”为什么捉自家花园里的蜜蜂
?
还要做上记号
?
二十只左右
被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像
在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
大概
这样可以减少阻力。
写作者细致观察后的推测，说明作者非常善于观察与思考。
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。
概念：
通过剖析人物的心理活动
(
如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等
)
，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
作用：
揭示人物内心，刻画人物性格。
答题模式
：
……
词语写出了人物的
……
思想，刻画了人物的
……
性格
(
品质
)
。
运用：
第二
自然段中我的想法，写出作者的做事风格。
品析心理描写的手法
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
过渡句
过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。
作者为什么推测蜜蜂可能找不到家了呢？
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
想一想：
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
我对蜜蜂飞行时间的分析。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我
检查
蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
第三步
作者进行试验的
第三步：检查蜂窝
，了解蜜蜂飞回的实际情况。
这样，
二十只
左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，
准确无误
地回到了家。
此处运用列数字的方法交代了试验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。
能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了
!
想象：
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？
尽管
它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，
但
它们
确确实实
飞回来了。
“尽管
……
但
……”
这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。
尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。
积累：
用“尽管
……
但
……”
关联词，写一个句子。
试验的结果是怎样的？
(
串珠问题
3)
蜜蜂靠的
不是
超常的记忆力，
而是
一种我无法解释的本能。
作者试验得出的结论有明确肯定的地方
(
不是超常的记忆力
)
，也有模糊存疑的地方
(
我无法解释的本能
)
。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。
想一想：
作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然后讨论，你从作者身上学习到什么？
这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
(
串珠问题
4)
这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。
试
验
严谨求实
实事求是
目的；
蜜蜂有无辨认方向的能力
过程：
捉、放、记、等、带、走、放
结果：
二十只蜜蜂中的十七只飞回
蜜 蜂
课文结构
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能
,
表现了“我”严谨、求实的科学态度
,
也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践
,“
实践出真知”的道理。
课文主旨
一课一法一练
把实验的过程写清楚
本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的，把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就写清楚了。
一课一法一练
把实验的过程写清楚
如何把实验的过程写清楚呢？
1.
把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。
2.
把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
练一练：
学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。
课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验
,
即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。
课堂小结
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验证一下。
建议：先想想理出你的研究目的
(
为什么试验
)
和试验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里组织一次“我的试验”主题交流活动。
主题延伸
研究目的
：
夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？
实验过程
：
1.
提前找到
10
个每年夏初鼻炎发作的同学或老师；
2.
夏初
(5
月
20
日
——6
月
20
日
)
椿树开花时，每天去调查这
10
人的表现，并记录；
3.
分析记录的数据，看看结果。
试验结论
：
夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系，但也不是唯一的原因。
二、读一读，两个句子哪句更好？为什么？
①这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
②这样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
第①句更好。第①句比第②句表达得更准确。第①句比第②句多了“左右的”“至少”，意思发生了很大的变化，第①句是虚指，可能二十只，可能十八九只，也可能是二十一二只，都属于“二十只左右”的范围 ；“至少有十五只”中“十五只”是底线，可能十五只以上，第②句是确定的数字，不可能多一只或少一只。
三、读课文第
2
自然段，完成练习。
1.
这段话中表示“我”的动作的词语有
__________________
_______
。（
写出五个即可
）
2.
用“先
……
接着
……
然后
……
最后
……”
的句式重新写一下这个实验的过程。
3.
从这段话中你能体会出“我”是一个
_
_____________________
的人。
做事有条不紊、严谨
捉、放、叫、带着、走
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，
(
先
)
把它们放在纸袋里。
(
接着
)
我叫小女儿在蜂窝旁等着，
(
然后
)
自己带着蜜蜂，走了四公里路，
(
最后
)
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
(
答案不唯一
)
14.
蜜蜂
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打
“√”。
1
．我从家到学校，大概
(
kǎi
gài
)
要走十五分钟。
2
．湖面上有一只小船在逆
(
nì
ní
)
风行驶。
3
．在野外探险，需要超
(
cāo
chāo
)
强的生存能力。
4
．天气太闷
(
mēn
mèn
)
热了，大家的心情都很烦闷
(
mēn
mèn
)
。
．
．
．
．
．
√
√
√
√
√
二、读拼音，写词语。
zǔ lì
yán tú
mò shēng
(
) (
) (
)
zhǔn què cuò wù kuà guò
(
) (
) (
)
阻力
沿途
陌生
准确
错误
跨过
三、选字组词。
(
密 蜜
)______
蜂
(
辨 辩
)______
认
(
捡 检
)______
查
(
括 扩
)
包
______
蜜
辨
检
括
四、按要求写词语。
1
．写近义词：
推测
(
)
确确实实
(
)
2
．写反义词：
陌生
(
)
激动
(
)
推断
的的确确
熟悉
平静
五、句子练习。
1
．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
(
改为陈述句
)
______________________________________________
2
．用关联词“不是
……
而是
……”
造句。
______________________________________________
我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。
示例：
我们不是来玩的，而是来参观的。
一、实验的
目的
1
．补充句子：
听说蜜蜂有
_____
___
_
_
___
的
能力，无论
______________
，它总是
____________________
。
辨认方向
飞到哪里
可以回到原处
2
．“听说”一词说明
________________
______________
__
__________
，这体现了法布尔
________________________________
的科学态度。
不轻信盲从的求实
法布尔认为这一结论不一定真实可靠
二、实验的
过程
1
．做记号，放飞蜜蜂
(1)
将“我”的做法及这么做的原因连线。
蜜蜂来自自家
更说明问题
走了四公里路后放飞
便于
观察
给蜜蜂做记号
掌握飞回时间
叫小女儿在蜂窝旁等着
与其
他蜜蜂区别
(
2)
这一实验过程，充分体现了作者
________________
的品质。
做事严谨
2
．观察、猜想及结果
(1)
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
a
．“推测”的意思是
________________
____________
_
____________
。
b
．“我”如此推测的原因有二：一是来的时候它们是被
_______
____
_
____
；二是蜜蜂
____
__
_
____
，看不到遥远的家。
根据已知的事情来想象不知道的事情
闷在纸袋里的
飞得低
(2)
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
a
．“脸红红的”是对小女儿的
________
描写。
(A.
外貌
B
．
神态
)
b
．小女儿心情激动是因为
__________________________________
。
A
有两只蜜蜂飞回来了
(3
)_______
它们
逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，
______
它们
确确实实飞回来了。
a
．在横线处填入恰当的关联词语。
b
．写反义词：逆
——(
)
陌生
——(
)
这两个词写出了蜜蜂飞回时的
______________
。
c
．“
____________”
这个词体现了作者对蜜蜂高超认路本领的赞叹。
尽管
但
顺
熟悉
难度之大
确确实实
三、实验的
结论
1
．法布尔当时的结论：蜜蜂靠的不是
________________
，而是
_________________________
。
超常的记忆力
一种我无法解释的本能
2
．理解上面的句子并选择。
在法布尔的这一结论中，有明确肯定的地方：
(
)
也有模糊存疑的地方：
(
)
这说明法布尔是一个
(
)
的人。
A
．无法解释的本能
B
．不是超常的
记忆力
C
．无能
D
．严肃对待科学，实事求是
B
A
D
一、延伸
阅读
小蚂蚁不怕雨
作为地球上的一员，蚂蚁实在是太渺小了。比如妈妈给花培土，不小心就会铲到它们；一场小雨，可能就会使它们难以生存
……
一天放学后，天空阴沉沉的，好像要下雨了。走着走着，突然，我在操场的角落里，发现了一群小蚂蚁正在艰难地搬家，来来回回，反复运输。我想这正是我观察蚂蚁的好机会，可以解开我心中一直
的疑问：为什么一到阴天，蚂蚁就会搬家呢？
我找来了放大镜，开始观察蚂蚁：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。有的蚂蚁腹部大，触角短；有的头圆小，触角细长；有的无翅，身体最小，但数量最多；还有的头又大又硬。记得老师说过，它们就是蚂蚁家族中的雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。
一场大雨过后，刚才的地方对蚂蚁来说简直是一片汪洋。那么，在“汪洋”里的一窝蚂蚁，是否就会遭到灭顶之灾呢？其实根本没有！我看到蚁窝的洞口出现一群繁忙的蚂蚁，只见它们忙里忙外，并没有我们想象得那样“死伤惨重”。这说明，蚁窝根本不怕雨水
短时间浸泡。我用小棍子拨开蚂蚁窝，发现窝的内部较深而且弯弯曲曲。我想蚂蚁根本没有必要一到下雨天就搬家。在雨水来时，它们可以向洞的深处去躲避。
由此看来，蚂蚁在阴天搬家不一定是蚂蚁担心自己的家被水淹而被迫采取的行动，有可能另有原因。我在图书馆查阅的资料上说，蚂蚁选择在阴天搬家，主要是为了防止太阳暴晒对蚁卵造成伤害。因为人们常常在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨自然地联系了起来。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
1
．根据短文内容判断下面说法是否正确，对的打
“√”，
错的打“
×”
。
(1)
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。
(
)
(2)
蚂蚁在阴天搬家是因为要避免雨水对它们造成灭顶之灾。
(
)
(3)
蚂蚁的窝不怕雨水短时间浸泡。
(
)
(4)
蚂蚁搬家大多选择阳光充足时。
(
)
√
×
√
×
2
．用
“
﹏﹏
”
画出蚂蚁在阴天搬家的真正原因。
3
．读了这篇短文，你想对文中的“我”说些什么？请写下来。
___________________
____________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__
_________________
示例：
你真是一个善于观察、善于发现的人。你自己观察并查阅资料找到了蚂蚁在阴天搬家的真正原因，真让我佩服。我以后也要善于观察、善于查阅资料，做一个生活的有心人。
二、百字
练笔
发挥想象，写一写那几只没有回蜂窝的蜜蜂会怎样。
示例
：
那几只蜜蜂贴着地面飞了很长的时间也没有找到回家的道路。但它们并没有放弃，而是选择回到当初被放飞的地方，等待同伴的救援。后来，它们的同伴果然来找它们了，它们也回到了蜂窝。
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