部编版三年级语文下册第八单元口语交际、习作、语文园地八

趣味故事会 部编版三年级语文下册第八单元 口语交际、习作、语文园地八 PPT 精品课件 大家爱听故事吗？ 有趣的故事，大家都爱听。这节口语交际课我们就来组织一次“趣味故事会”。 本次口语交际要求学生从自己读过的故事中选一个有趣的故事，记住故事情节，绘声绘色地讲给同学听。 读教材 112 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 运用合适的方法，把故事讲的更吸引人。 认真听，记住故事的主要内容。 本次口语交际中我们应该注意什么？ 1. 选择内容清楚、情节完整有趣的故事。生动有趣的故事才能吸引听故事的人。 一、精心选择是基础。 本次故事会要求选择情节比较有趣的故事讲给同学们听，那么在选择故事时就要做到： 2 . 故事内容短小，所选故事的情节不能太复杂，人物不宜过多，语句不宜太长。应该控制在三分钟以内。 3. 选择的故事要具备生动、有趣、有利表达等特点。故事中还要有一定的语气、语调的变化，以增强故事的表现力 。 二、用心练习是关键。 1. 要对故事进行分析。包括故事里的角色有哪些？有哪些对话语言？ 2. 普通话标准，吐字清晰、声音洪亮，语速一定要慢。 3. 仪态大方，语言富有感染力。考虑故事中每个角色说话时不同的语气、语调。 4. 讲故事时投入感情，语言才富有感染力。 5. 配上合适的动作，才会使故事中的人物活灵活现。 三、认真倾听很重要。 1. 须静听，认真看着讲故事的人，不要一边听一边玩。 2. 听懂故事的来龙去脉。 3. 有问题等听完以后再提出来。 四、评议 谁最棒。 小组评议，看讲的同学内容是否有趣，讲故事是否绘声绘色，仪态是否大方。 运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。 认真听，记住故事的主要内容。 同学们，谁能说说，讲故事时应该注意些什么？ 这样 想象真 有趣 这样的想像多有趣！ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 1. 本次习作要求展开奇特的想象，选一种 动物 作为主角， 创编 一篇 童话故事 。 2. 打破常规 大胆想象 ，编写的童话故事要有趣。 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这篇习作我们该如何下笔呢？ 我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。并且取一个有吸引力的题目。可以以主人公的名字命名；以主人公的特点命名；以文章要表达的中心命名 …… 如何根据题目放飞想象？ ①可以想一想几个动物之 间会发生什么故事？②故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？③在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写） ④故事的结果怎么样？告诉我们什么道理？例如：赞美友谊助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、惩恶扬善 …… 1. 选定角色大胆假设。 选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友 …… 他们身上又会发生那些新奇的故事呢？ 2. 展开想象创编情节。 想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球 。 应该如何大胆合理的想象呢？ 想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 1. 想象要合理。 想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。 2. 想象要具体。 在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。 3. 想象要大胆， 思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。 4. 想象要深刻。 想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。 3. 合理想象刻画人物。 习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。 4 . 深刻想象揭示道理 。 要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？ 佳作 在线： 面包房里的猫 镇子上鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来 生炉子 ，烤面包。小镇上的人都很喜欢他的甜面包。 鹿伯伯 家里养了一只猫，叫喵呜。喵呜很尽职，它把所有 的老鼠 都赶出面包房去。它还喜欢到河里去抓鱼吃。 ❶ 一天，雨下得很大，喵呜抓鱼时淋了雨感冒了。 鹿伯伯 给它喝了一点掺着 酵母 的牛奶，让它在 火炉 边坐着。自己打着伞上街买东西去了 。 ❷ ❶ 开篇写出了喵呜 很尽职 ，喜欢抓鱼吃 ，为 后文埋下了伏笔 。 ❷ 点明喵呜身体 长大的 原因 —— 喝了 一点 掺着 酵母的 牛奶。 写法品析 酵母把喵呜发起来了！它在温暖的火炉边 打瞌睡时 ，身子胀得越来越大。起初它胀得像一只绵羊。 慢慢地 ，它胀得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后来 ，它 胀得像一头大河马，都快把鹿伯伯的房子胀破了。 ❸ 鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了？” 只见整 座房子都膨胀起来，歪七扭八的。厨房窗户里伸出 粗大 的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的 窗户里 伸出来。“喵！”喵 呜 ❸ 想象大胆新奇又 合情合理 。 睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整座房子都塌 了。 小镇的人大吃一惊。“哎呀 ，喵 呜！”鹿伯伯叫起来，“看看你干了些什么？” ❹ 第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让喵呜 同行 ，他们怕喵呜会越长越大。 ❺ 喵呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天 都到 河里抓鱼吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛兽 一样冲 来。镇子上的人吓坏啦！镇长叫人们赶紧撤离， 可喵 呜不慌不忙，它在 山谷 ❹ 描写具体，具体 写出了 喵呜的身体变化 。 ❺ 大家的担心 不无道理 。 中 稳稳地坐下来挡住了洪水 。镇长 请了好多工匠日夜不停地修一座横跨山谷的 特大水坝 。仅仅三天水坝就修好了。 ❻ 镇长说：“喵呜立了大功，可以和鹿伯伯住在 镇公所 里。”镇长还拿出一个奖章，给喵呜挂在脖子上 。奖章 上刻着：“拯救城市的大英雄。” ❼ ❻ 喵 呜的做法既 出乎人们的意料又在情理之中。 ❼ 结局 皆大欢喜， 揭示 了人们对喵呜 的赞美 与感激之情。 本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。 在编写 童话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想象猫吃了酵母也会变 大来 创编故事，想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使故事情节生动具体完整。 总评： 语 文 园 地 八 你读了小朋友的话，你收获了什么？ 第一个小朋友概括了复述的概念。 第二个小朋友总结了复述的几种常用方法： 1. 借助表格复述。 2. 借助画示意图复述。 3. 梳理故事的主要内容来复述。 我发现他们分别从不同的角度交流了复述的知识。 我交流，我积累。 我 来说说复述的优点： 1 、有利于理解、积累、内化语言，加深对文章内容的理解。 2 、提高我们的语言表达能力。 我 我还知道复述课文的其他方法： 1. 可以 先概括段意，再根据段意来复述。 2. 借助 课文插图复述也是一种好方法。 3. 可以 先绘制简笔画然后给每幅图配上文字，这也是一种复述方法。 篇幅 短小的课文也可以先背诵后复述。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论 读一读，比一比，认一认。 读了这些生字，我发现第一行带“口字旁”的生字表示的动作都是用嘴巴做出来的； 读这些生字，你发现了什么？ 第二行带“言字旁”的生字都与说话有关。 干咳 咳声叹气 ké 我会认 咳 嗽 召集 唠三叨四 láo 唠 叨 咳 唠 嘀嗒 嘀咕嘀嗒 dí 我会认 嘀 咕 吐血 揚眉吐气 tù 呕 吐 嘀 吐 叨叨 絮絮叨叨 dāo 我会认 横 叨 农谚 街谈巷谚 yàn 谚 语 叨 谚 劝诫 法诫语 jiè 我会认 告 诫 争辩 百辞莫辩 biàn 辩 论 诫 辩 照样子，用下列生字组词写话。 咳（咳嗽） —— 弟弟感冒了，咳嗽了整整一夜。 唠（ ） —— 嘀（ ） —— 谚（ ） —— 诫（ ） —— 唠叨 他不停的唠叨使我厌烦了。 嘀咕 我心里一直在嘀咕这件事。 谚语 谚语是许多世纪智慧的精华。 告诫 医生告诫病人不要抽烟。 比一比，学运用。 我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些偏旁的字吗？ 我知道单人旁的字多和人有关，如：俊俏、伎俩、伺候、伶俐；双人旁的字多与行走、行为和道路有关，如：彷徨、徘徊、徜徉。 顾客噌的一声跳起来：“这么慢啊！” 石头梆的一声落在地上。 读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 读一读这这些字，你发现了什么？ 我发现这两个句子中加点部分“噌的一下子”和“梆的一声”都运用了模拟声音的词语，来增强语言表达的效果。 如：“噌的一声跳起来”写出了急性子顾客听到慢性子裁缝的话的反应，表现了急性子顾客性格急躁，反应十分强烈的特点。“梆的一声”形象的模拟了石头落地的声音，使人如闻其声。 请在句子中填上合适的拟声词，使句子更形象。 （ 1 ）布谷鸟 ______ 地叫着，好像再说：“春天来了，春天来了。” （ 2 ）小狗 ______ 地叫了几声，似乎有人来了。 （ 3 ）小老鼠 ______ 叫，上灯台偷油吃。 （ 4 ）一群蜜蜂 ______ 唱着歌来到花园里。 汪汪 咕咕 吱吱 嗡嗡 练一练，学运用。 我拓展，我积累。 小朋友，你还知道木字旁的字吗？ 1. 那辆汽车嗖的一声开过去了。 2. 日本军官嗷嗷直叫，妇女怀里的孩子“哇”的一声吓哭了。 3. 铁门哗的一声关上了。 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子兔子姐小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆 读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 读一读，你发现了什么？ 我发现这些题目都运用对比的方法，这样拟题可以凸显主题，使题目生动鲜明，激起读者的阅读期待。 我也搜集了几个这样的题目。 《 小人物的大故事 》《 红与黑 》《 城里人乡下人 》 《 近在咫尺远在天涯 》《“ 精彩极了”和“糟糕透了” 》 练一练，学运用。 我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些类似的题目？ 我积累了： 《 爬山虎的脚 》 （拟人法） 《 父爱如舟 》 （比喻法） 《 阳光总在风雨后 》 （引用法） 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 老婆婆说：“哎！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 照样子，用自己的话转述别人说的话。 读一读，你发现了什么？ 读了例句我发现陈述句改转述句是有一定方法的。 说一说有什么方法呢？ ①改什么 ---- 改“人称”和“标点”②怎么改 --- 标点符号的改动：把“：”改成“，”把“”去掉。怎么改 --- 改人称：“我”改成“他”其他的照抄。 提示语可不能改哦！ ①裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” ②老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！ 练一练，学运用。 ① 爸爸对我说：“ 我 买了礼物给 你 。” ②爸爸对孩子们说 ： “ 我 买了礼物给 你们 。” ③孙膑对田忌说 ： “ 我 不是挖苦 你 。” 爸爸对我说 ，他 买了礼物给 我 。 爸爸对孩子们说 ，他 买了礼物给 孩子们 。 孙膑对田忌说 ，他 不是挖苦 田忌 。 我拓展，我积累。 大林寺 桃花 唐代：白居易 人间 四月 芳菲尽 ， 山寺 桃花 始 盛开。 长恨春归 无 觅 处， 不知转 入 此中 来。 大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。 芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。 人间：指庐山下的平地村落。 尽：指花凋谢了。 山寺：指大林寺。 始：才；刚刚。 长恨： 常常惋惜 。 春归：春天回去了。 不知：岂料，想不到。 觅：寻找。 转：反。 此中：这深山的寺庙里。 诗意： 在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。 赏析： 该诗只有短短的四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。 作者介绍： 白居易（ 772 年－ 846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有 《 白氏长庆集 》 传世，代表诗作有 《 长恨歌 》 、 《 卖炭翁 》 、 《 琵琶行 》 等。 春日 作者：朱熹  ( 宋 ) 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 延展阅读：