小 虾
15
初读感知
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
驼背老公公，
胡须翘松松，
爬到锅台上，
全身红彤彤。
(
打
一
动物
)
虾
今天我们一起走进课文去深入了解一下小虾的特点，感受它的可爱。
1.
会认本课
9
个生字，认识多音字“背”，理解生字组成的词语。
2.
朗读课文，能借助关键句概括自然段段意，体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。
(
重点
)
3.
阅读课文，抄写文中写得细致生动语句，学习作者认真观察的态度
。
(
难点
)
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
水缸
烟灰缸
gāng
一口
缸
缝隙
无隙可乘
xì
空
隙
我会认
缸
隙
掀起
掀天动地
xiān
掀
开
末梢
穷途末路
mò
末
端
我会认
掀
末
副本
一副手套
fù
一
副
钳子
火钳
老虎钳
qián
钳
子
我会认
副
钳
搏击
搏杀
bó
搏
斗
比较
斤斤计较
jiào
较
大
我会认
搏
较
小腹
推心置腹
fù
腹
部
我会认
腹
背
bēi
(
背东西
)
bèi
(
背上
)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
.
多音字
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
读一读
：我蹲下身子，把妹妹背
(
bēi
)
到后背
(
bèi
)
上，用背
(
bēi
)
带捆好，然后起身去找伙伴玩。
.
.
.
激烈地对打。
【
空隙
】
【
掀开
】
【
青苔
】
【
追逐
】
【
末端
】
【
搏斗
】
【
腹部
】
阴湿地方生长的绿色苔藓。
指迅速积极地追寻逃跑的东西。
(1)
尾端，排尾，最后的一端 ；
(2)
最后的一头。
(1)
中间空着的地方
;
尚未占用的时间
(2)
空旷间隙
(3)
相似的情况或状态再现的时间间隔。本课选用第一个意思。
身体内包含胃的部分。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
揭开，打开。通常是指动作快并全部的揭开。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
课文
主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。
想一想：
小虾长什么样？从课文中找一找。
这些小虾，
有的
通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；
有的
稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
才长大的小虾：
通体透明。
千年虾：
灰黑、长青苔。
“
有的
……
有的
……”
写出了小虾的种类。
课文第三自然段主要写了什么？是怎么写的？
(
核心问题
)
这是课后第
2
题哦！
缸里的小虾十分有趣。它们
有的
独自荡来荡去，
有的
互相追逐，
有的
紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
关键
句
，这段后面都是围绕这个意思写的。
从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？
第
3
自然段主要写了
小虾在缸里十分自在
。这个自然段采用
“先概括再具体”
的构段方法，第一句话是这段的关键句，后面具体写小虾的自在生活。作者先用“有的
……
有的
……
有的
……”
的句式写小虾的自在生活，接着做假设人们拨动休息的小虾时，小虾生气的模样，运用拟人的修辞手法，特别是生气时的动作描写生动细致。
想一想：
作者喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来？
我觉得该让它们在缸里生活得
更快乐些
。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。
“我”
为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。表明“我”对小虾的喜爱。
齐白石
拓展：
你知道中国近代画家中画虾最著名的是谁吗？
课文结构
决定要养虾
养虾并观察
认真观察
真心呵护
小虾
捉来两种小虾
小虾十分自在：有的
……
有的
……
有的
……
采草捡石小虾更快乐
小虾繁殖
这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。
课文主旨
《
小虾
》
是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。在体会作者感情的同时，让我们学习了围绕中心句写作的方法。
课堂小结
我们知道，课文是作者用心养虾、观察才写出来的。我们同学中肯定也有自己养小动物的。学习本课后我们组织一次“我喜欢的小动物”的交流会。养小动物的可以将自己观察的写下来，没养过的可以上网查找摘抄养殖的方法等，然后贴到教室的张贴栏内，大家互相交流。
主题延伸
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
(
选自
《
松鼠
》)
15
*
.
小虾
课后练习
一、用“
____”
画出加点字的正确读音。
掀开
(
xiān
xīn
)
搏斗
(
bó
fù
)
一副
(
fú
fù
)
较大
(
jiào
jiǎo
)
．
．
．
．
___
__
__
___
二、用“
\”
划去括号里不恰当的字。
缝
(
隙 细
)
一
(
副 幅
)
眼镜
(
末 未
)
端
(
腹 复
)
部
\
\
\
\
三、在括号里填写合适的词。
一
(
)
钳子
(
)
的圆镜
一
(
)
缸
(
)
的角落
一
(
)
落叶
(
)
地搏斗
副
大大小小
口
安静
片
激烈
四、选词填空。
安静 平静 幽静
1
．它们会立即向别的
(
)
的角落蹦去。
2
．在
(
)
的山谷里盛开着蝴蝶兰。
3
．孩子呼吸均匀而
(
)
。
安静
幽静
平静
激烈 猛烈 热烈
4
．小虾的搏斗很
(
)
。
5
．教室里响起了一阵
(
)
的掌声。
6
．让暴风雨来得更
(
)
些吧！
激烈
热烈
猛烈
五、把反问句改为陈述句。
这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
_______________________________________
这缸正好用来养小鱼小虾。
一、萌生养虾之
意
1
．葡萄架下闲置的
________
使“我”萌发了养鱼虾的想法。
2
．从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像
___________________________________________
。
缸
许多大大小小的圆镜
二、捉虾，养
虾
1
．捉虾：“我”和阿成哥捉虾，
主要
抓住了我俩的
________
来写，依次是
________
、
________
、
________
、
________
、
________
、
________
。
动作
跑到
掀开
伸到
捉到
带回
养
2
．虾的外形
(1)
才长大的
：
_
_
__
_______
，像
___
_
_
_____
似的。
作者采用了
________
的修辞手法，用
________
来比喻
________________
，突出了小虾
________
的外形特点。
(2)
老虾
：稍
带
________
，甚至
________
、
________
还积着泥，长着
________
，大家叫它
__________
。
通体透明
玻璃
比喻
玻璃
才长大的小虾
透明
灰黑色
背上
尾巴上
青苔
千年虾
3
．虾的活动
(1)
自由活动时：有的
________
______
_
_____
，有的
__________
___
_
__
，有的
____
___
_
________
。这些虾生活得真
_______
___
_
_____
。
独自荡来荡去
互相追逐
紧贴住缸壁
自由快乐
(2)
受到惊扰时：判断下列说法的正误。
A
．“它们会立即向别的安静的角落蹦去”，“立即”一词说明小虾反应快。
(
)
B
．作者抓住小虾的动作、神态来写受到惊扰的小虾生气时的表现，说明了小虾脾气坏。
(
)
C
．小虾相处和睦，是不会发生搏斗的。
(
)
√
×
×
三、主题
归纳
本文作者是从
_________
、
_________
、
_________
等方面来观察小虾的。
正是作者对虾的
________
之情，才使得他对虾们观察仔细，照料用心，写出了
如此
_
_______
_
________________
的小虾。
外形
活动
习性
喜爱
生动有趣、活泼可爱
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